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1、自我介绍习作指导课【教学目标】1轻松作文，拓展思路，使每个学生有的写，乐于表达。2使学生初步知道抓住自己的特点介绍自己，用事例、不拘形式地介绍自己，要说真话，吐真情。3. 引导学生学习修改习作，愿意将自己的作文读给别人听，自改互改，共同提高习作水平。【教学重难点】说真话，抓住人物特点，叙事清楚。【知识训练点】学会抓住自己的特点描写，用事例、不拘形式地介绍自己，要说真话，吐真情。【课前准备】多媒体课件【课时安排】二课时【教学过程】一、游戏激趣，引出课题1、同学们，今天老师给大家带来了一个游戏，想玩吗？这个游戏是“猜猜我是谁”，有信心吗？（课件一出示）注意看仔细哦！ 2、猜到的同学请举手。指名说。
2、你知道他是谁吗？你是怎么猜出来的？ 指名说：我是根据他描写的特点猜出来的。（你真棒，不仅看得仔细，还对同学很了解呢！）（同时，找那个同学出来亮相跟同学们看）3、同学们，你们还记得吗？在语文园地三的口语交际中，我们在说我自己时，要抓住什么来说？（他的特点）。只有抓住自己的特点说，别人才会了解。4、今天，这节习作课，我们就作自我介绍（板书课题：自我介绍）。齐读课题：自我介绍。二、读题审题，明确要求1、下面，请同学们打开课本P47，看看这次习作的要求（课件二出示习作要求），并让学生用“”画出习作的要点。（生自由读，画要点）2、指名说。生齐读读。（课件三出示要点）三、仔细观察，说出不同（一）了解自己的
3、特点1、想一想：要想向别人介绍自己，必须了解自己的特点，那么，一个人有哪些地方和别人不一样呢？指名回答。学生自由回答，然后上台板书：性格、爱好、个性、外貌、年龄、性别、声音、事、优点、缺点2师小结：其实，一个人与别人不同的地方，还有很多很多。而这些不一样的地方，就是指一个人的特点。（板书：特点）下面，就让我们把这些特点读一读吧！（生齐读黑板上的词语。）3我们知道每个人都有自己的特点。现在，老师想请两位同学到台上来，其他同学说说他俩的特点，好不好？注意，要仔细观察，看看他们两个有什么不同的地方，谁来说？4师：看样子，同学们对他俩的特点都非常了解，真棒！（二）用具体事例说特点1过渡：同学们，如果是
4、自己介绍自己，你最想想向别人介绍什么呢？怎样才能让别人对你的特点印象深刻呢？ 2如果能把自己与众不同的地方介绍给同学听，就更好啦！哪位同学想试试，向大家介绍介绍自己？指名说。注意：在同学作自我介绍时，我们要认真听听他是怎样介绍自己的，有什么特点的。3. 多指名几位同学上台说说。4. 几位同学的自我介绍，大家都听清楚了吗？谁给你留下的印象最深？为什么？指名回答（我觉得他举的事例很有条理），老师根据生的回答分别板书：举一个事例、条理、清楚、恰当）5比如，我们说自己的爱好时，可以说说打篮球、骑自行车说性格时，可以说说自己的脾气怎样等等。6. 小结：看来用一件具体事例来介绍自己的性格特点，会给别人留下
5、深刻印象。所以，我们在介绍自己时，不仅要抓住自己的特点，还要通过一件具体事例说清楚。四、用我笔，写不同1. 创设情境：同学们，假如学校兴趣小组要招收新成员，你们愿意去报名吗？ 2. 但是，有一个要求（课件四出示要求）：招聘启事为丰富学生课外兴趣活动，培养学生的动手能力和艺术创作能力，增强学生就业的竞争力，特向全校学生招聘兴趣小组成员。招聘要求:请根据自己特点，写一份自我介绍，事例要恰当、说清楚、有条理。3. 同学们，看明白要求吗？这侧招聘启示实质上叫我们干什么？（写一份自我价绍）（老师趁机板书：写作要求）4. 我们现在就开始动笔写写吧！最后，老师还要提醒你：可别忘给你的文章加一个精彩的题目。5.学生练习写，教师巡回观察、发现问题、点拨指导。板书：介绍我自己 写作要求 特 性格、爱好、个性 清楚 外貌、年龄、性别 举一个事例 条理点 声音、事、优点、缺点 恰当
