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1、小学四年级语文秦兵马俑课件【三篇】小学四年级语文秦兵马俑课件篇一教学目标1.正确流利地朗读课文，凭借对语言文字的理解，加深对课文的思想内容的理解、思考和发现。2.初步对说明方法的表达效果和本表达特点进行体会、进行揣摩。3.领会秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，体会中华民族的聪明才智，激发学生对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。一、导入课题，激发情感1.同学们，祖国60华诞国庆大阅兵大家观看了吧，那真可以称为雄壮之师、威武之师。你们见过一支地下的军队吗?这是一支举世无双的军队，它在地下沉睡了2000多年，于1974年苏醒了，它就是秦始皇陵墓的陪葬。见过它的人，都好似穿越了时空隧道，将人们带
2、到了秦朝的古战场。它一出世，就被誉为世界的第八大奇迹。2.板书课题。俑就是古代殉葬用的人形或兽形物，多为木制或陶制。二、初读课文，整体把握1.默读课文，思考课文是从哪两个方面介绍兵马俑的?会读书的孩子，总是善于发现。文中有一句话概括了全文，找一找，划下来。兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。这个句子一方面介绍了规模宏大，另一方面介绍了类型众多，个性鲜明。(是的，兵马俑大到整体的军阵阵容，小到个性鲜明的各类型兵马俑，都是举世无双、的。)三、学习规模宏大部分1.自由读课文第2自然段，从哪些字眼能体会到规模宏大?抓住它，想象气势，然后读出来。2.汇报：宏大就是宏伟壮观，气势磅礴。作者是怎么介
3、绍的?预设一：抓住数字体会宏大。面积大：20000平方米，相当于50个篮球场那么大。如果对篮球场还有些陌生的话，与我们的教室相比照，教室约50平方米，那么相当于多少个?(约400个教室)数量多：近8000个6000多个组成巨大的长方形军阵。(同学们，用数字来说明是说明文中常见的，但我们读的时候，别让它一晃而过，也应该让它和我们熟知的事物比照一下，就更能体会到它的宏大了)请同学们强调着数字来读一读，读出气势来。预设二：巨大的拱形大厅整体的阵容(1)通过巨大这个词语，可以体会到规模宏大。出示图片，身临其境。随机了解：什么感受?(浩浩荡荡威风凛凛震撼)出示文字，指导朗读：走进大厅，站在高处鸟瞰.真像
4、是当年秦始皇统帅的一支南征北战、所向披靡的大军。(似有千军万马铺天盖地而来之势。)四、学习类型众多，个性鲜明部分1.课文介绍了几种俑?补充：据资料介绍,光军吏俑就分为高级军吏俑、中级军吏俑和下级军吏俑;士兵俑又分为骑兵、步兵俑、车兵俑等，书上的插图叫跪射俑，还有叫立射俑，真是种类众多。小结：同学们，查阅资料，掌握更多的资料对于我们学习课文、深入理解会有更大的帮助。2.秦兵马俑的魅力不仅仅是数量上的取胜，更在于它那千人千面的雕塑艺术。课文中说他们个性鲜明。个性鲜明，个性是指性格、气质。这些俑不能动有不能说，你怎么能感觉到他们不同的个性?(通过他们的神态可以感觉到)出示课文第8自然段。边读边想象兵
5、马俑的神态、动作，选择一个读给大家听。出示句子，去掉好像的后半句，进行比较。体会在描写时联想的作用。师生合作读，师读前半句，生读后半句。感受联想的表达效果。这一段有个表达方面的特点，即：先写了作者的所见，之后又加入了作者的联想，正因为有了联想才让我们读课文时，觉得兵马俑像活了一样惟妙惟肖，似乎有了盔甲之寒，有了肌肤之温，有了一颗砰然跳动的心脏，有了一双炯炯有神的眼神。五、引读最后一段升华感情1.以引读的方式:怪不得，秦兵马俑在古今中外的雕塑是的，是因为(文章最后一段)。怪不得，它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物，是因为(文章最后一段)。秦兵马俑的经久魅力在于它雄浑博大的宏观场面，在于它栩栩如
6、生的精雕细刻，让我们共同赞颂：(文章最后一段)。2.小结：推荐大家看一本书，名为苏醒的地下军团，你会了解更多的秦兵马俑的情况。小学四年级语文秦兵马俑课件篇二【教学目标】1、运用已有的识字策略学会本课8个生字。正确识记吏、戈等字形，读准干练战车千乘等词语。联系语境理解所向披靡、惟妙惟肖、举世无双等词语的意思。2、在读中学习作者抓住特点观察、说明事物的方法，了解常用的基本的说明方法，揣摩文章的表达顺序，并体会过渡句在文中的作用。3、通过品读关键词句，想象兵马俑的神态和气势，感受中华民族悠久灿烂文化和人民无穷无尽的智慧，产生民族自豪感。【参考话题】积累文中的四字词语，尽可能地运用文本的语句，融入自己
7、的感受，选择自己喜欢的一种兵马俑做具体的介绍。【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、前置性作业：1.我来学习七彩词语。2.我来朗读课文。3.我来理清课文脉络。4.我来搜集有关资料：秦兵马俑。二、教学过程(一)揭题1.师：同学们，听说过世界上有八大奇迹吗?哪位同学能说说呢?(学生回答，如果学生不能回答，教师提示。)师：世界八大奇迹指的是埃及的金字塔、亚历山大港灯塔、爱琴海太阳神像、奥林匹亚宙斯神像、阿尔特米斯月神庙、摩索拉斯陵墓、巴比伦空中花园和秦始皇兵马俑地下军阵。现除埃及金字塔和秦始皇兵马俑保护室完好外。其余六大奇迹已经毁坏。我们来看几张兵马俑图片。2.教师展示兵马俑图片。师：同学们，2
8、200多年前，秦始皇动用70多万刑犯，耗时38年，修建自己的陵墓。作为统一六国的皇帝，他在西安以东30千米的临潼，留下了举世无双的秦兵马俑。(板书课题：秦兵马俑：)如今已成为我国享誉世界的珍贵历史文物。今天，让我们一起去这个神奇的地下王国看一看吧，读题：秦兵马俑3.知道俑是什么意思吗?4.秦指秦代，秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战马的偶像。(二)初步感知秦兵马俑形象1.通过预习，你对秦兵马俑有了哪些了解?那个小组来汇报一下(可以是收集的资料，可以是书上的介绍。)2.你们能用一个词说说你所了解的秦兵马俑吗?3.课文中有许多描写秦兵马俑的词语我们一起来读一读。(出示词语)举世无双享誉世界规模
9、宏大类型众多个性鲜明军吏士兵南征北战所向披靡身材魁梧身披铠甲铜戈利剑昂首挺胸神态严峻久经沙场足蹬长靴目光炯炯跃跃欲试撒开四蹄微微颔首勇武干练殊死拼搏战车千乘惟妙惟肖理解吏;理解乘;理解靡;*读准魁梧。(三)整体感知课文1.快速默读课文课文，想一想这里的哪些词语能概括秦兵马俑的特点。试着来填一填下面的句式。秦兵马俑是的珍贵历史文物。(用上以上的四字词语来说一说，鼓励学生多种方法。)大家用了这么多赞誉之词来介绍秦兵马俑，难怪它吸引了全世界的目光，站在它面前人们发出了这样的赞叹：(师诵读)*1976年5月，时任新加坡总理的李光耀有幸成为目睹秦兵马俑奇迹的第一位外国政府首脑，李光耀称赞秦兵马俑的发现是
10、世界的奇迹，民族的骄傲中国这一伟大的历史文物，昭示着中国伟大的未来。*1979年，前法国总理希拉克在参观秦兵马俑后，感叹道：世界上有了七大奇迹，秦俑的发现，可以说是第八大奇迹了。不看金字塔，不算到埃及;不看秦兵马俑，不算到中国。*英国女王伊丽莎白二世惊叹：铜车马比我们宫廷的马车还要好!*美国总统克林顿发感慨：真希望到这里来当馆长。2.抓中心句，感知课文结构。本文的作者是这样评价兵马俑的：兵马俑不仅马俑规模宏大，而且类型众多，形象鲜明。在文中划出这句句子，想想这是一句什么句，在文中起什么作用?联系上下文看看，课文哪一部分写了规模宏大?(2)，哪一部分写了类型众多、个性鲜明?(3-9)小结：像这样
11、的句子可以帮助我们迅速理清课文层次，并且概括课文主要内容。(四)感受规模宏大1.同学们，秦兵马俑是怎样的规模宏大呢?课文的第2自然段做了具体的描述，请同学们自由读第2自然段，找一找文中的哪些句子让你具体感受到了秦兵马俑的规模宏大?作者用了哪些方法来说明秦兵马俑规模宏大的。然后小组交流。2.小组汇报A、交流兵马俑的规模宏大。(课件出示第二自然段)3.让我们走进拱形大厅，从高处去欣赏他们。(出示课件)：现在你想说什么?是啊，我们都为兵马俑的恢宏气势和高超的制作工艺所折服。(齐读)走进大厅，人们无不为兵马俑的恢宏气势和高超的制作工艺所折服。(1)这是什么句?(双重否定句)(2)换一种说法：走进大厅，
12、所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。走进大厅，人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服?(3)师描述：你听，在震天的铁蹄声，八千多个兵马俑组成的秦军军阵浩浩荡荡开始向前挺进。他们保持队形，凝为一体，在向前挺进。这是一支曾经扫荡六国，纵横天下的威武之师，这是一支曾经所向披靡，战无不胜的王者之师!指导朗读：(齐读)站在高处鸟瞰，坑里的兵俑、马俑相间，一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。B、交流写法师：作者用了哪些方法来说明秦兵马俑的规模宏大?学生：列数字、作比较、举例子小结：作者用一系列的数字已充
13、分让我们感受到了兵马俑规模之大，为了让我们更准确地了解已发掘的三个俑坑的面积，用了我们熟悉的足球场作比较。4.能通过你的朗读把兵马俑这种恢宏的气势读出来吗?学生齐读，读出秦兵马俑的规模宏大，气势恢宏。5.小结：同学们不仅读出了秦兵马俑的规模宏大，更把我们的思绪又带回了两千多年前那战火纷飞的古战场。这支在地下隐藏了两千多年的兵团，是一支浩浩荡荡、气势恢宏的雄壮之师，是一支军容严整、行动有序的威武之师,是一支攻无不克、战无不胜的胜利之师。是他们，在秦始皇的指挥下南征北战、所向披靡、横扫六国、一统天下。下节课，我们将和他们来个零距离的接触,走进他们的内心世界，去倾听他们的心声。(五)作业1.写课文中
14、描写兵马俑的四字词语。2.学习第二小节的写法，围绕一个意思写一段话，也能用上不同的说明方法。第二课时一、前置性作业：1.搜集有关资料：秦兵马俑。二、教学过程：(一)复习导入师：同学们，上节课我们学习秦兵马俑，谁还记得课文是从哪两方面来介绍秦兵马俑的?(*规模宏大*类型众多，个性鲜明)今天我们将重点来领略秦兵马俑类型众多个性鲜明的特点。(二)了解类型、体会个性师：曾经雄兵百万战车千乘的秦军已淹没在历史的长河中，离我们远去，而秦兵马俑却以恢宏的气势，高超的制作工艺吸引了世人的目光。1.课文写了哪些类型的俑，他们又有怎样鲜明的个性呢?请同学们默读课文4-9节，印象深的俑可以多读几遍。*重点学习将军俑
15、(1)过渡：人常说：鸟无头不飞,人无头不走，站在这支胜利之师最前列的，正是那骁勇善战、运筹帷幄、决胜千里的将军。(2)这位将军给你留下了怎样的印象?是如何感受到的?(学生交流)(3)作者又是如何抓住特点来描写这位将军呢?A、(学生自由读)从这段文字中,你看到了一位怎样的将军?(威风凛凛、指挥若定、气宇轩昂.)B、你能把对这位将军的感受通过朗读表现出来吗?其他同学听读课文，画出最能表现将军特点的词语或者句子。从身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍最前列和神态自若的描写中，感受将军俑久经沙场、肩负重任的特点。尤其是对神态展开的丰富想象更让我们觉得传神，仿佛一位威风凛凛的大将军站在了我们眼前，多么-(引说)惟妙惟肖。好的文学作品就会让我们读后有身临其境之感，这就是文学的魅力。让我们再次走进这位威风凛凛的大将军。C、指名感情朗读，其他同学闭上眼睛展开想象，能抓住将军的特点，准确地把它模仿出来。D、生上台模
