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1、小白兔和小灰兔教学设计七 教学建议 （一）识字写字 1.引导学生读准施的翘舌音，读准翻、担的前鼻音。 2.采用多种形式帮助学生在头脑中建立生字音、形、义的联系。浇、饿、挑,可以联系偏旁表义的特点来认识。 翻、浇、挑,可以利用看图、看多媒体画面或做动作来理解字义。有的字可联系以前学过的熟字来认识,如肥、挑等字。 .本课要写的都是左右结构的字，都应该写得左窄右宽。拉、把二字，要注意指导学生写好提手旁:（1）横要往右上斜;(）竖钩要写在横的右半部分;（3）提的倾斜度要大一点,不要写平。 （二)朗读感悟这篇童话故事,课文和插图都运用了对比的方法。教学中,如果能让学生抓住小白兔和小灰兔三次不同的表现,进
2、行对比观察和对比阅读,学生就会明白小白兔和小灰兔的做法不同,所以收获不同,从而懂得只有自己种，才有吃不完的菜这句话的意思。1教师放朗读课文的录音，结合看投影画面或动画片,让学生了解这篇课文主要讲了一件什么事，激发学生的学习兴趣。 .学生借助拼音练习自由朗读课文,要求读准字音。通过朗读课文,初步了解童话内容。 学生汇报朗读情况。可以先指名汇报,然后在小组内汇报。这样就给学生提供了更多的读书机会，也了解到更多孩子的朗读情况。 4.出示与图画相对应的课文段落,图文对照朗读课文。 5图文对照,进行分段朗读练习。朗读时,要结合观察画面进行。如，学习课文第二自然段，要观察小灰兔收下白菜时的表情，再读小灰兔
3、的话，体会怎样才能读出他很有礼貌。.有的语句,可以结合观察画面和联系生活实际来感悟，在感悟的基础上再朗读。如,学习小白兔常常给白菜浇水，施肥,拔草，捉虫一句,可以让学生通过观察多媒体动画或结合自己参加劳动的实际，体会小白兔做这些事是很辛苦的。再通过观察画面,知道小白兔浇水时的表情是很愉快的。这时,教师配乐将这一段内容朗读一遍，再由学生配乐朗读。 7练习分角色朗读课文。同学们还可以扮演小记者对小白兔和小灰兔进行采访、提问，让扮演小白兔和小灰兔的同学来回答。（活动目的：让学生根据课文内容质疑、提问、答疑,在质疑与答疑的过程中理解重点词语,理解课文内容。) 8.学生说说自己喜欢故事中的哪个人物,为什
4、么。 （三）实践活动 1课前:学生自己动手做小白兔、小灰兔和老山羊的头饰。查找音乐资料带，确定一段音乐给课文配乐。 2课中：（1）分角色表演这个童话故事;(2)扮演小记者,对故事中的人物进行采访。 3课后:种一盆花或一种蔬菜,观察、记录它的生长过程,体会劳动的辛苦和收获的喜悦。四、教学设计举例 （一）童话引入 边放动画课件（或投影)边讲述：很久以前,有这样一个有趣的故事。老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后来,运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了,而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜。这是为什么呢这个
5、童话故事就是我们今天要学的课文小白兔和小灰兔。（板书课题)(二）初读课文1.教师范读或听录音朗读全文。2学生自读。这篇课文较长，要求学生借助汉语拼音一句一句读通顺,并找出要求会认的生字作上记号,看拼音多认读几遍,记住字音。 3.同桌互相检查认生字的情况和朗读情况。.指名试着朗读课文,大家进行评议。 (三)认生字 .出示生字卡片，指名认生字,随时纠正读音。 2.重点指导认读容易读错的字。提醒学生注意：浇和挑是三拼音，翻和肥的声母是f，施是翘舌音 3.小组合作学习：学生分析这八个生字有一个什么共同的特点(都是左右结构的字）;说说可以用什么方法记住这些字;给这些字找朋友。小组学习后汇报、交流,师生共
6、同评价、订正。 4采用开火车、找朋友（偏旁组字）等多种形式让学生熟练认记生字。 (四）朗读课文,感悟课文内容 .学生自由朗读。要求在读准字音、读通句子的基础上,读出感情来，边读边体会内容，并标出各自然段的序号。 2.几位同学朗读全文，大家评一评,读得准不准,好不好。 3.重点指导。 读小白兔和小灰兔的对话，要读出不同的语气来。小灰兔说：谢谢您！要读出感谢、有礼貌的语气。小白兔说：我不要白菜，请您给我一些菜子吧。要读出请求的语气。小白兔，你的菜是哪儿来的要读出惊奇的语气。是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。要读出自豪的语气。其他地方也可抓住一些典型例句训练学生读到位，如,白菜很快就长大了中
7、的很快要读得重些；小灰兔把白菜吃完了,又到老山羊家里去要白菜中的又、要可以读得重些。指导学生朗读，不能只是抽象地讲要读出什么语气,或哪个词要读得重一些,应该通过范读、比较、评价来让学生体会和感悟。 在朗读过程中进行词句训练：(1）说带把字的词语。先让学生读例子把地翻松、把白菜吃完、把窗户打开,接着自己仿说,再同桌互相说，然后全班交流。 （2）学生反复读只有自己种,才有吃不完的菜这句话,看谁能用只有才再说出其他句子来。这一训练难度较大,可让学生补句。如,只有爱劳动,才(有幸福的生活)。只有刻苦学习,才(有好的成绩)。 4指名几位同学接力读全文,其余同学在听的过程中,找出与各部分课文内容相吻合的插
8、图（挂图或投影片）,仔细观察,展开想象：小灰兔在得到一车白菜时,在家里吃白菜时和再去要白菜时，心里会怎样想小白兔在要菜子时,自己种菜时和送白菜给老山羊时,心里又会想些什么自学思考后同桌互议，然后汇报交流。 .学生提出不明白的问题（或词句),先问同学,解决不了的再向老师提出，然后大家共同解答。6.赏读课文。你最喜欢读哪一个（或几个）自然段先自己试着读,然后开展比赛,看谁读得最好。(五)写字1读我会写里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。(都是左右结构的字）每个字左右两部分的宽窄如何(每个字均为左窄右宽。) .练习给这几个生字组词。 3指导写拉。先观察拉在田字格里的位置，然后看老师范写，再描红、
9、临写。写完后评一评，对出现的问题进行指导。 学生独立写其余五个字。教师把写得存在明显问题的字挑出来进行指导。教材简说 小灰兔和小白兔都是好孩子,他们都能主动帮老山羊收白菜。可是，面对老山羊的答谢,小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜,收了很多白菜，还给老山羊送去一担。原来，小白兔懂得劳动的意义只有自己种,才有吃不完的菜。本课是一篇童话故事,巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。 教学本课的重点是认识生字和朗读课文,体会只有自己种,才有吃不完的菜的意思。 学习目标 1认识翻、浇等8个生字。会写拉、把等个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 3.愿意做一个爱劳动的好孩子。1
