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1、 新时期更要注重学生心理发展因素 对一个小孩的培育，从幼儿园到小学、中学，最重要的教育成果应体现在哪里？不在于他识了多少字，也不在于他能考多少个100分，而在于将他培养成一个完整的人。其中，情绪教育是最关键的。因为情绪与小孩未来的心理健康、成长、创新等都有关系。情绪问题在我们现在的教育中并没有被重视，教师、家长关注的仍是学业。据美国一位教授调查，中国的小孩比外国的小孩少笑50%，对此，很多教师觉得没什么。原教育部副部长，中国工程院院士韦珏说，其实这是一个大问题。孩子学习时有一个好的情绪，脑子消耗的能量少，他可以集中精神学进去。如果长期对小孩施压，长期紧张，最后就会导致很坏的后果。韦珏所作的调查
2、表明，情绪教育是脑科学与教育科学的共同产物。科学家对人脑研究后发现，脑中有一部分负责情绪，不好好培育就会受到损害，而且那个部分在孩子小时候就发育了，大了很难改变。“情绪教育”对社会发展很重要。一个情绪好的人，能够控制自己的感情，并且激励自己，有着完善的行为能力。我们现在提倡创新，创新在很多时候是人们在激情的驱动下的灵感反应，这也是一种情绪反应。因此，韦珏呼吁，必须在最基础的教育中开展“情绪教育”。中共中央关于进一步加强和改进学生德育工作的若干意见中指出，要“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育的指导，帮助学生提高心理素质、健全人格、增强承受挫折，适应环境的能力。”根据这一要求，我们
3、在对学生进行心理品质教育的实践中，要通过系统的心理知识传授和锻炼方法指导，使学生初步了解心理活动的一般规律、特点，懂得心理健康对成长的重要意义，学会运用心理学和方法进行自我调节，包括自知、自爱、自尊、自信、自强、自觉、自持，以便在各种情况下保持心理平衡，提高心理素质，增进心理健康。作为一个教育工作者应有这样一个理念：要让我们的孩子有个好心情。那么怎样才能让孩子有一个好的情绪，有哪些因素对孩子的好心情产生影响呢？下面本人结合所学的发展心理学的有关理论和观点，谈谈自己的看法。一、影响心理发展的因素在发展心理学这个百花园中，我们可以看到各式各样的学术观点与科学理论，出现了各派观点和各派理论。对影响人
4、的心理发展的因素也各有看法，观点纷繁复杂，如精神分析学派创始人弗洛伊德强调早期经验、无意识作用、本能，特别是性本能等对心理发展的影响；新精神分析学派代表人物埃里克森的人格发展渐成说，强调社会和文化因素、自我的主导和整合作用、个体毕生发展；另外，还有华生的老行为主义、斯金纳的新行为主义和班杜拉的社会学习理论。虽然观点各异，但可分为两类：1、属于遗传方面的因素：与遗传基因有关的一些生物特性。2、属于环境方面的因素：自然、社会和教育环境。人的心理发展是到底是由先天遗传决定的，还是由后天环境、教育决定的？这个问题在心理学界争论已久，历史上关于遗传和环境对心理发展的影响研究可分三个时期，即单因素决定论、
5、二因素论和相互作用论。我国学者朱启贤一直坚持先天来自后天，后天决定先天的观点。首先，他承认先天因素在心理发展中的作用，不论是遗传因素还是生理成熟，他们都是儿童和青少年心理发展的生物前提，提供了这种发展的可能性；而环境与教育则将这种可能性变成为现实性，决定着儿童心理发展的方向和内容，起到决定作用。当前，我国许多心理学家和学者认为，影响中小学生心理健康发展的因素包括生物因素和社会因素（包括家庭、学校、同伴与社会文化）。这两类因素是相互作用的、相互依存的，任何一种因素的作用在大小、性质上都依赖于另一种因素，而并不是两种因素简单的相加或者合并，片面强调任何一方面都不能正确地说明问题。儿童和青少年心理的
6、正常发展以及异常问题的出现都是遗传方面的因素和环境方面的因素二者共同作用的结果，特别是家庭教育、学校教育、同伴影响与社会影响等（一）家庭的影响家庭是人生的摇篮，是个体生存、成长和发展的最重要场所之一。每个学生都是沿着父母充满希冀的视线走进学校的，孩子的书包里装着父母沉甸甸的爱。做父母的，都会倾尽心血教育自己的孩子，希望他或者她能够有出人头地的一天。儿童在家庭生活中受到的教育和抚养，对其心理发展，具有很大的作用，正是通过家庭，儿童青少年才得以获取营养、经济支持、情感和知识；通过家庭，儿童习得社会的信仰、价值观和各种行为模式。家庭从各个方面多方位地影响着孩子心理的发展。1家长自身的特点。许多学者认
7、为，孩子的发展取决于父母的发展。父母希望“望子成龙，望女成凤”，作为子女也希望“望父成龙，望母成凤”。确实，一般说来，父母的文化素质高，就较为重视子女的教育，能充分发扬民主，对孩子不专制，能善于运用正确的教育方式，善于处理家庭的各种问题，给孩子创造良好的生活和学习环境，都有利于孩子的健康成长。许多研究都充分说明父母的素质、品性、行为对青少年儿童的学习成绩和品行均有重要的影响。2父母对待孩子的态度。父母对孩子好奇、探求精神和行动给予积极的支持和鼓励；信任孩子的能力，给予引导并提供独立锻炼的机会；孩子在家里与父母之间亲密无间、无拘无束，不怕犯错误，有安全感等良好的亲子关系能对孩子的心理发展起到关键
8、作用。父母对子女的期望是儿童发展的重要因素。研究发现，父母对子女的期望水平越高，子女受到的激励就越大，对自己成就的愿望也越强烈，从而促使学业成绩和道德行为水平得以提高。罗森塔尔效应是大家都已熟知的事实，确实，一般情况下，儿童心理发展的潜力很大，对孩子寄以适度的期望，将会使儿童得到更加充分的发展。另外，父母教养模式对儿童青少年个性、智力以及是否可能罹患精神疾病有一定的关系。美国心理学家鲍姆令德通过对父母教养模式与儿童个性特点之间关系的系统研究，区分出了权威型、专制型及放任型父母三种类型的教养模式，并认为权威型才是比较理想的教养模式。这类父母比较温和、对待孩子真心诚意，亲子间有良好的交往，父母对孩
9、子有严格的要求，又能尊重与鼓励孩子的自主性，他们培养出来的孩子多有能力、独立性、自信、知足、爱探索、喜交往、能控制自己。3家庭生活环境。家庭生活环境包括家庭结构、家庭经济状况、家庭生活方式和家庭情绪气氛等方面，它们都对儿童心理的发展有重要影响。家庭成员之间除了以血缘辈分为基础的长先后关系外，还包括有互相之间的情感关系，情感关系较融洽，则相互之间的影响就较大。此外，家庭有良好的共同生活方式，儿童从小就生活在一个充满民主、平等气氛的家庭中，也就容易形成良好的与人相处的态度，学会采用平等的方式与人相处，用民主的方式解决问题。比如，单亲家庭的儿童常常就没有健全家庭中儿童心理发展顺利；而整日吵吵闹闹、情
10、绪紧张的家庭中，儿童的情绪和个性发展也常会受到消极影响。加上父母双方或一方有酗酒、赌博、吸毒等不良行为习惯，此时如果再遭遇父母离异、家庭“战争”、极度贫困等负面刺激，就很容易形成一种“攻击性人格”。（二）学校教育所产生的影响比较来说，学校是更加正式反映社会文化和价值的机构，它不但教授儿童青少年各种专门的知识和技能，同时还向他们传授着各种社会精神和世界观，学校是儿童、青少年走向社会的试验场和准备基地。1教师的影响。学生特别是年纪越小的学生的模仿力越强，他们会经常模仿老师，把老师作为自己的榜样或偶像。我们通常会听到这样一种说法，学生在很多方面，如：动作、表情、说话、书写等都某一个或某一些老师很相似
11、。根据班杜拉的观察学习理论，这些都是学生模仿老师的结果。确实，教师的个性、能力等特点，以及教学、教育风格都对学生心理发展影响极大。通常，教师兴趣广泛，学生多也兴趣广泛，或研习书画、或能歌善舞；教师情绪稳定，态度安详，学生也多心平气和，活动有序；教师偏袒，不公平，则学生多任性、猜疑、自负或自卑。2课程设置的影响。学科和专业的选择、学校课程的丰富程度以及学校课外活动的多寡都会影响到学生心理的发展。符合自己能力、兴趣的专业和丰富的课程，不仅能充分发挥个体的潜能、开发智力，还能培养孩子对生活的热爱与勤奋坚毅的良好品质；而通过课外活动、团队活动等，则可开阔儿童的视野，提高科学兴趣，增加社会生活经验，增强
12、社会责任感，并培养独立观察、独立思考、自主自觉和负责任等个性特点。但现在我们的教育还停留在应试教育，学生什么知识都要学，你掂量一下学生的书包，看看现在学生眼睛上架着的近视镜，看看我国学生遇到危险时的自救能力，看看学生每天晚上挑灯做作业的样子，想想这些繁重的作业任务在不断地剥削了孩子们的游戏权利。学生哪会有好的心情去对待学习。在以升学为取向的应试教育中，教育内容偏重智商，轻视德、体、美、劳诸方面，特别是忽视实践和动手能力，学生没有学到或得到多少专门的技能训练，出现了学习焦虑、厌学情绪，缺乏了独立思考和创新能力，缺少了解决实际问题的能力和团结合作的精神。3学校的教育环境学生的影响。现在，由于各级政
13、府对教育的关注和在资金上的投入，特别是近两年对一些“麻雀学校”的改进，改善了学校的场所，美化了校园，优美的校园环境有助于学生身心的健康发展，虽然这方面的实证性研究并不很多，人们还是毫不否认校园环境、教室的布置以及教学设备等物质环境对青少年学习技能、专长发挥与个性成长的影响。一个学校校风校纪对儿童心理发展的影响就更是显而易见。良好的校风校纪有助于学生形成强烈的成就动机、激发求知欲，形成合理竞争与合作的态度和方式；而校风校纪差的学校中，学生不但不能充分地获取知识，还会沾染许多不良习气，形成错误的价值观念。（三）同伴与社会的影响1同伴的影响。“近朱者赤，近墨者黑”。同伴关系是两种最主要的社会人际关系
14、之一，随着年龄的增长，父母及家庭的影响作用会逐渐减少，而同伴、朋友的影响作用会越来越大。他们开始经常把自身所持有的态度、观点，与自己同伴的观点、态度作比较，并以同伴的态度、观点作为依据来调整自己原有的态度，使自己与同伴保持一致。2社会环境的影响。近年来，社会上的各种诱惑不断增多，游戏厅、网吧、电视上精彩无比的动画片、形象逼真趣味盎然的电脑游戏（暴力游戏）、曲折缠绵的言情小说、荡气回肠的武侠传奇，甚至于私彩（六合彩）等形形式式都对学生产生影响，其中，影响最大的传播媒介便是图书和电视。儿童可以从图书和电视上学到几乎所有的东西：各种各样的知识与行为，光怪陆离的奇事，暴力、色情，以及其他许多从未直接经验的事情。由于电视形象易于模仿和记忆，对青少年儿童行为和心理的发展影响极大。 无论家长、学校和社会都要达成共识，共同为青少年儿童创造一个良好的育人环境，共同关注孩子们的健康成长，让孩子们有一个愉快的心情去学习、去游戏、去成才，为我国的经济发展培养各方面的人才。
