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1、 一年级下册语文教学总结一年级下册语文教学总结（一）一、根本状况分析本班现有学生40人， 本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加。但大局部家长忙于经商，并没有太多的时间和精力催促孩子的学习，因此学生的根底相差较大。本学期我整个的教学过程中，抓住因材施教，尽量从他们的实际动身，结合新课程的要求，始终抓住语文根底学问的教学，促进学生的共性进展和语文素养的提高。特对本学期的语文教学工作总结如下：二、主要成绩和阅历（一）实施新的教法，提高教学的实效性1、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字阅历和生疏的语言因素，教给儿童识字方法，鼓舞儿童用自己
2、宠爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系详细的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活阅历，多观看，多想象，把识字和熟悉事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中加强对已熟悉的字的复习、稳固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。2、在教学策略上，整体关顾，敏捷处理。人教社新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。3、在教学思
3、想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。为了鼓舞儿童自我学习，自我发觉，自我展现，又设有“展现平台”，鼓舞学生展现自我学习的成果。因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让儿童自主识字，自主阅读，自主交际。让儿童在自主学习活动中得意自悟、主动参加、探究发觉，从小激发儿童学习的成就感。4.利用新旧学问联系法进展随机识字。在教学过程中，我经常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟字，实行加加、减减、换换、编字谜的方法来引导学生随机识字。学生依据不同的生字选用不同的识字方法。学生识记生字后，我会采纳不同的形式，让生字复现在学生眼前。如从课文中摘抄含有生字的句子让学生诵读，或把本课生字贯
4、串起来成为一句话让学生认读。如棉鞋里的阳光一文中要求认读的生字是：妈、奶、棉、照、晒、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆，我就把它们串连起来是：“早晨，阳光照到丁丁家阳台上，妈妈给奶奶晒棉被。中午，妈妈要睡午觉，奶奶脱下棉鞋摆好，躺进被窝，奶奶舒适地合上了眼睛。”这样连串后便于学生识记了；或者隔断时间以生字卡片形式让学生认读。（二）留意德育渗透，表达语文的情感性我在教学中积极贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要充分利用教材隐藏的德育因素，适时、适度地进展德育渗透，到达“润物细无声”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素养教育，做到“披文入情，以情悟文，情文结合”。（三）培育语文
5、素养，表达语文的学科性要努力表达语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实践的时机；努力改良课堂教学，整体考虑学问与力量、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、争论式教学；注意儿童语文制造潜能的开发，促进儿童可持续性进展。（四）常常性地进展口语沟通，提高学生的口语表达力量对于小学生来说，语言表达是一大难题，学生不但要学会说一般话，还要能用一般话表达事情。这就需要在教学中反复地练习，学生在学完一年级后，对一般话已有肯定的根底，能仔细地听别人说，并且听懂主
6、要内容。在这个学期中，我重点培育学生用一般话进展表达的力量。语文园地中设置的口语交际，是提高学生口语交际力量的主渠道。我在教学中首先做到仔细备课，选好话题，使学生有话可说，实行多种形式，配以科学的学法引导，可使学生变得乐说、会说。口语训练的形式可采纳“看说写”、“听说写”、“读说写”、“画说写”、“做说写”。在句式上，通过供应典型范例，让学生观看、理解、仿照，既到达会“说”，又能够说好。训练的句式如：“有的有的还有的”、“先再最终”等。同时如发觉学生布满童趣的精彩语言，就准时赐予确定，使学生的思维更活泼，能自由、愉悦地参加口语交际。三、存在问题与缺乏1、学生们的作业，个别书写质量太差，作业本爱
7、护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画把握的不好，错别字比拟多，还没有养成仔细书写的好习惯。2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够敏捷，没能充分提高学生学习的积极性。3、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。四、今后努力的方向1、激发学生学习语文的兴趣。俗话说“兴趣是最好的教师”，我准备通过与学生谈话，学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高学生学习的积极性。2、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进展教学，提高教学质量。多组织一些班级活动，如：朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发
8、教育，发觉他们的闪光点，准时表扬鼓舞，增加他们的自信念和责任感。3、加强教师自身素养的培育与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学进展的需要。4、重视优生的培育和差生的转化工作。一年级下册语文教学总结（二）这学期以来，我根据学期初制定的教学规划有条不紊地开展工作。结合教学中学生的实际状况，敏捷地不断改良教学方式，把阅历点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。努力贴切当前语的重要理念。一、 抓好学生的学习习惯：虽然已是一年级下学期，但想让他们在40 分钟的课堂上仔细地听讲，还是有肯定困难的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。刚开学的二个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，
9、将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要教师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班学生都能养成良好的学习习惯。二、 仔细备课一年级新课程的内容多、学问面广，但又是打根底和培育良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我掌握力量较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，简单产生厌倦心理，教学中假如把握不好，有可能使学生获得的学问显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带着学生轻松学习，让学生感觉学习是一种欢乐。我严格根据教学规划上课，细心设计教学程序。课前都仔细备课。三、重视学生的根底学问教学：
10、（1 ）让孩子欢乐识字识字教学是一年级语文教学的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我针对学生因材施教，常常引导学生对已学汉字活学活用，通过学编儿歌、“ 开火车” 、“ 让学生当小教师” 、“ 嬉戏” 等多种形式激发学生学习的兴趣。（2 ）强调孩子用正确的写字姿态学写汉字写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以表达其文化素养。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注意自己在课堂板书。其次，我充分利用教材中
11、的写字教程，()引导学生学会读帖、描红，临写. 既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态我都特殊留意。（3 ）培育学生养成良好的读书习惯让一年级学生学会读书，喜爱读书，将为他们今后的学语文奠定坚固根底。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速
12、、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。每个人都渴望着别人用欣赏的眼光来对待自己，评价机制的建立和敏捷运用，能充分调动学生的积极性和学习热忱，活化课堂，让学生的情感得到认可，在评价中促进成长。四、与家长沟通，猎取家长的支持家庭教育对孩子的进展有很大的作用，为了学生更好地进展，我在做好本职工作同时，加强和家长的联系，探讨教育方法，起到了事半功倍的效果。经过一学期的努力，我班的学生都有了较大的进步，增加了我的信念，信任下学期我们还能取得更大的进步。不过还应当说的是在取得成绩的同时，也消失了教学上的很多缺乏，众多的学生是可以承受新课程的教育方式的。一小局部学生由学习根底的差异，以及家庭教育
13、的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。固然，今后我还会在教学中不断改良，以适应教育改革的新浪潮。一年级下册语文教学总结（三）许多家长在指导孩子语文学习时，总感到很茫然。下面将一年级下学期语文教学的要求总结如下，盼望对你们能有所帮忙。一、要培育学生的预习力量和习惯。一年级下学期是一个关键时期，从二年级开头，圈划生字，标自然段等预习作业不允许在讲授新课时完成。所以本学期开学至今我在课堂上带着并指导孩子如何预习，期中考试以后将让孩子自己预习新课。二、帮忙学生建立词的概念预习时可以要学生在每课田字格下写多写几个词语。训练找词语，知道如何勾画词语。三、进一步加强对标点的熟悉。如冒号
14、、省略号、引号。要能依据标点划出相应的句子，比方课本第46页，漂亮的小路不见了，小白兔和鹿先生都说了些什么，将他们说的话画下来。四、进一步加强对自然段的熟悉。五、要强调单元的整体把握。每个单元的学习都有一个主题。比方第一单元以多彩的春天为主题。家长们可以留意一下每个单元前面黄色框里面的文字。六、在课堂上教师要让学生充分的读书，朗读训练时要指导学生看标点、遇到标点要停顿、要讲究节奏、不拖拉。在家里孩子读书时家长们也要多留意引导！七、要充分利用教材资源、适中选择课外资料。（与课文内容相关的资料可以让孩子们去了解。比方，我们学习了第三课课文，我让孩子们了解了关于植树节的学问。）八、重视低年级的写话训练：不要求写长，而要把句子写通顺，写美！九、要有意识的引导学生积存语言文字。提倡多读多背，多积存！高一语文教学总结六年级语文教学总结三年级语文教学总结
