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1、人教版三年级数学下册认识24时计时法教学设计认识 24 时计时法授课目的：1、使学生知道24 时记时法，初步认识24 时记时法在邮电、交通、广播等部门的应用。2、使学生会用24 时记时法表示时辰，理解时间与时辰的差异。3、对学生进行爱惜时间的教育。重点、难点：会用 24 时记时法表示时辰。教具、学具准备：计时卡片等。授课过程：一、创立情况，导入新课1、康夫一家和小婧一家寒假到中国北京旅游。前一晚通了电话：康夫一家买了第二天8 时的飞机票，约小婧一家在飞机场等。 可是第二天一早小婧一家在机场等了许久康夫一家没到，你们猜猜是怎么回事？（康夫买的是夜晚8 时的飞机票）2、一天中还有不同样的时吗？生活
2、中怎么来区分两个不同样时而不造成误会呢？3、我们平时用的12 时计时法，还有其余表示方法吗？二、激活经验，形成方法1、介绍钟面，知道一天有24 时思疑： 钟面上显然只有12 个数，这 18 是从哪来的呢？和同桌 / 说说看。你们想一想在一天的时间里， 钟面上的时针正好走几圈？一共是几小时？小结：对呀，一天等于24 小时，所以，人们也会采用从0 时到 24 时的计时方法来表示时间，称为 24 时计时法。、学习 24 时记时法介绍一般计时知识： 为了区分某一时辰， 一般用“清早”、“清早”、“上午”等来描述一天从 0 时起到中午 12 时止这段时间里的时辰；用“下午”、“夜晚”、“夜里”等来描述一
3、天从中午 12 时起到夜晚 12 时止这一段时间里的时辰。教师拨钟，指名用一般计时法说，再指名用时计时法说。其余当评委纠错。你变换得真快，有什么好方法吗？举例说说看。拨钟考据。拨一拨。说一说。 （一人说一般计时法，一人说时计时法）小结：中午 12 时以前的时辰，比方：清早 4 时，时辰不变；中午 12 时今后的时辰，我们可以加上 12，用 24 时计时法表示。三、加深理解，运用方法。练 1：观察生活素材，发现时间信息，在四人小组里对两种计时方法进行变换。练 2：模拟训练约朋友。反响练习（ 1）做一做，练习十三第题。（ 2）用 24 时记时法表示出下面的时辰。下午 3时上午 10时夜晚 9时下午 6时夜晚 10时下午 2时（ 3）用一般记时法表示下面的时辰。6时12 时5 时30分24 时16时18 时45分四、课堂总结说说你有什么想法？
