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1、人教版三年级数学下册认识24时计时法教学设计认识 24 时计时法授课目的:1、使学生知道24 时记时法,初步认识24 时记时法在邮电、交通、广播等部门的应用。2、使学生会用24 时记时法表示时辰,理解时间与时辰的差异。3、对学生进行爱惜时间的教育。重点、难点:会用 24 时记时法表示时辰。教具、学具准备:计时卡片等。授课过程:一、创立情况,导入新课1、康夫一家和小婧一家寒假到中国北京旅游。前一晚通了电话:康夫一家买了第二天8 时的飞机票,约小婧一家在飞机场等。 可是第二天一早小婧一家在机场等了许久康夫一家没到,你们猜猜是怎么回事?(康夫买的是夜晚8 时的飞机票)2、一天中还有不同样的时吗?生活
2、中怎么来区分两个不同样时而不造成误会呢?3、我们平时用的12 时计时法,还有其余表示方法吗?二、激活经验,形成方法1、介绍钟面,知道一天有24 时思疑: 钟面上显然只有12 个数,这 18 是从哪来的呢?和同桌 / 说说看。你们想一想在一天的时间里, 钟面上的时针正好走几圈?一共是几小时?小结:对呀,一天等于24 小时,所以,人们也会采用从0 时到 24 时的计时方法来表示时间,称为 24 时计时法。、学习 24 时记时法介绍一般计时知识: 为了区分某一时辰, 一般用“清早”、“清早”、“上午”等来描述一天从 0 时起到中午 12 时止这段时间里的时辰;用“下午”、“夜晚”、“夜里”等来描述一
3、天从中午 12 时起到夜晚 12 时止这一段时间里的时辰。教师拨钟,指名用一般计时法说,再指名用时计时法说。其余当评委纠错。你变换得真快,有什么好方法吗?举例说说看。拨钟考据。拨一拨。说一说。 (一人说一般计时法,一人说时计时法)小结:中午 12 时以前的时辰,比方:清早 4 时,时辰不变;中午 12 时今后的时辰,我们可以加上 12,用 24 时计时法表示。三、加深理解,运用方法。练 1:观察生活素材,发现时间信息,在四人小组里对两种计时方法进行变换。练 2:模拟训练约朋友。反响练习( 1)做一做,练习十三第题。( 2)用 24 时记时法表示出下面的时辰。下午 3时上午 10时夜晚 9时下午 6时夜晚 10时下午 2时( 3)用一般记时法表示下面的时辰。6时12 时5 时30分24 时16时18 时45分四、课堂总结说说你有什么想法?