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1、 编花篮教学设计 胜利小学 陈羽一、教材分析: 编花篮是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌。歌曲以“编花篮”为题，借物抒情。粗犷的气质和淳厚朴实的情感流露出人们对美好生活的执著追求。歌曲采用由四个各为4小节的乐句组成的一段体结构。二、教学目标: 1.通过学习编花篮 民族地方音乐，享受民歌给人们的温馨与快乐。 2.表演民歌编花篮，感受河南民歌的风格与特点，进一步学歌曲演唱，加强识谱学习。三、教学重点：有感情地演唱歌曲。四、教学难点：感受河南民歌的风格与特点。五、组织教学：师生问好 师：今天的音乐课由陈老师给同学们上，希望同学们和陈老师共同来上一节愉快的音乐课好吗?首先我们来进行发声练习，第一组是连音
2、练习（连贯圆滑）第二组是断音练习（声音短促有弹性） （一）发声练习（时刻提醒学生发声要求）1.连音练习（声音连贯、圆滑）2.跳音练习（声音轻快、有弹性） （二）导入 1.同学们，今天的音乐课老师请来了一位小明星，大家看看他在哪呢？下面我们用热烈的掌声请他上台（出示课件） 2.设问：有没有同学们知道这是哪个地方的歌曲？（河南地方戏）老师来告诉你们，这个小朋友唱的是一首具有河南地域特点的豫剧花木兰选段谁说女子不如男，河南豫剧发源于中国河南省，是中国五大戏曲剧种之一，也是中国具有广泛影响力的戏曲剧种，花木兰就是河南豫剧代表作之一。 （三）新授1.刚才你们听到的这个戏曲你们喜欢么？既然大家这么喜欢，老
3、师在给同学们带来一首同样具有河南特色的民歌，我们来聆听音乐，同时欣赏河南的美景。 2.风景美不美？歌曲美不美？所谓一方水土养一方人，那刚才你们用什么样的心情去欣赏音乐，观看风景的？下面我们就带着喜悦的心情再去听一遍这首歌曲，我们来听听他是几拍子的。3.刚才我发现有好多同学都听出来了，那大家一起说这是几拍子的？（播放课件讲解2/4拍）那么我们带着喜悦的心情，跟随音乐一起感受一下2/4拍子的强弱特点4.为了进一步感受2/4特点我们做一个音乐游戏 （1） X X X X 那哈 咿呀 随老师琴来表演一遍 （2） X X 嗨 嗨 随老师琴来表演一遍 同学们做的非常的好下面我们分组随着音乐来做一次好吗？同
4、学看着老师的指挥5.这就是我们今天要学习的编花篮这是具有鲜明地方色彩的济南民歌，歌曲粗犷的气质和淳朴的情感流露楚人们对美好生活的追求。同学们打开书我们一起用lu来模唱一遍 6.同学们唱的真棒同学们看看歌曲中频频出现了哪些节奏？（课件）7.同学们你们太棒了，你们找的非常准确，那么我们一起看乐曲的最后一个乐句，它涵盖了歌曲中所有出现过的节奏型，我们一起来练习一下。 8.同学们唱的特别好，那么下面我们完整的来视唱旋律。 9.同学们唱的太棒了，下面同学们有感情地朗读歌词，教师用方言读一句让学生体会。 10.老师和大家一起来演唱一遍歌曲（轻声高位置）(注意甩腔，一字多音的乐句)11.下面老师给同学们演唱一遍。12.我们随琴来演唱一遍。（方言、一字多音，甩腔、发现问题及时解决） 13.随伴奏音乐完整演唱一遍。加入X X X X X X节奏伴奏演唱。 （四）小结我国地域辽阔不同地域有不同的文化特色，形成了各具特色的音乐。以后老师带领同学们了解更多的民族音乐，民族的就是世界的希望全世界的人们了解我们的民族音乐。
