《小学教师教育中的实践教学反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学教师教育中的实践教学反思.doc（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、关于小学老师教育中的理论教学反思关于小学老师教育中的理论教学反思二、理论教学在小学老师教育中的作用理论教学在师范院校中起着非常重要的作用，能大大进步师范生教育才能，并能让高师学生步人工作岗位后，更快向老师这一职业角色转变。详细表如今：1强化专业意识，培养职业情感，树立职业信念。培养优秀的小学老师首先要学生能对小学老师这个职业有一个清醒、全面的认识，在真实的教育教学情境中体验老师职业的平凡与崇高，在内心深处生发出对小学老师职业的深沉情感，树立为之奋斗的信念。这种心理上的准备显然不是系统的理论知识所能赋予的。从康德开场，情感和信念就被从知识论的范畴中排除出来，归属到理论范畴中。所以要想完成师范生向
2、老师角色的心理准备，理论教学是必然的也是唯一的途径。2加深学生对专业理论知识的理解。理论教学是从课堂到课堂、书本到书本，学生难以理解抽象的专业知识。通过加强理论教学，这方面得以大大改善：加深了学生对专业理论知识的理解与掌握，并在此根底上，能综合运用所学知识，使所学知识能构成一个整体，即组成为知识群，成为一个合理的知识构造，而不是彼此别离、理论脱离实际的知识。3进步学生的教育技能技巧，丰富个体的理论知识。单纯依靠传授现成知识而不开展知识，是培养不出所需人才的。优秀的老师或者有经历的老师，绝不只是现成知识的说明者，而是擅长根据不同的对象，对所传授的知识进展科学的选择和解释，在真实的教育教学情境中，丰富个体的理论性知识，形成具有个性化的教学智慧。正是理论化的系统知识与个性化的教育智慧的综合，成就了教育工作的科学性和艺术性特征。第 页 共 页
