课文白鹅教学教案

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1、课文白鹅教学教案课文白鹅教学教案教学目的：1。知识目的认识颈厉等8个生字。会写颈，郑等12个生字。能正确读写傲慢，郑重，厉声，京剧，倘假设，侍侯，脾气，供养，邻近等词语。2。才能目的正确，流利，有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的局部。抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。3。情感目的体会作者对动物的思想感情，学习作者详细生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。4。抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。教学重难点：体会作者对动物的思想感情，学习作者详细生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。教学媒体：1。观察自己喜欢的一种动物。2。布置学生预习，自学生字新词。3。生字词卡片及白鹅的挂图(或制作

2、课件)。第一课时一，单元导读，梳理要点1。阅读单元导语。2。读后交流：你知道了什么(教师从三方面引导与梳理：学习内容，课文特点，学习要求。)3。揭题，引入本课。(可结合出示挂图或课件简笔画)二，学习生字，初读课文1。学习小组检查生字新词的预习情况。(或同桌互教互查)2。教师分类检查生字词的读音。(如，8个认读的生字，课文中注音的其他词，待等容易读错的词语。)3。指名分自然段试读。(注意正音，读通读准)4。指导写字。(引导观察，发现，自主识记字形，重点指导笔画多和字形复杂的字。)三，整体感知，理清脉络自由读课文，想一想：这是一只什么样的白鹅(用课文中的词概括)1。口头填空：这是一只-的白鹅。(傲

3、慢，傲慢，沉着不迫，一丝不苟，架子十足，有着老爷脾气，需要人侍候)2。你从哪里知道这是一只傲慢的白鹅(引导学生找相关段落，并完成如下板书。)姿态：左顾右盼叫声：引吭大叫步态：沉着不迫吃相：架子十足四，初识傲慢1。朗读第一自然段，考虑：你从哪里看出白鹅的傲慢。2。品词：伸长头颈，左顾右盼。3。表情朗读：好一个傲慢的动物!五，作业1。写生字。2。朗读课文，划出自己喜欢的句子。第二课时一，复习稳固，引入新课1。听写生字词，订正。2。导入：你还从哪里看出白鹅的傲慢二，学习第三，第四自然段，再识傲慢1。出示两句话：(1)鹅的叫声很傲慢。(2)鹅的步态，更是傲慢。2。讨论：作者是怎样把叫声和步态写详细的找

4、出重点词句读一读，体会作者的写法。3。小练笔(填空)(1)厉声_厉声_大叫厉声_大叫(从这五个词中你体会到什么)(2)鹅的步调_，_的，颇像_出场。(从这句中你体会到什么)三，研读第五，六，七自然段，总结傲慢1。引导学生尝试提出问题，并带这问题研读，交流。如：(1)鹅的吃饭，常常使我们发笑，哪些地方使我们发笑最可笑的是什么(2)鹅吃饭时为什么非有人侍候不可是怎么侍候的(3)作者怎样仔细观察鹅的吃相是怎样详细描写的(4)鹅的吃相表现出它的傲慢，是从哪里看出来的2。品读自己最喜欢的句子，说说为什么喜欢(1)食料简单的句子。(一日三餐，三样东西)(2)吃法有板有眼的句子。(三眼一板，一丝不苟，沉着不迫；先再然后)(3)鹅老爷脾气的句子。(每逢就责备，架子十足)(4)有人侍候的句子。(堂倌，非不可)(5)狗扬长而去的句子。3。返顾全文：鹅的傲慢，详细表如今哪几个方面四，体会情感，朗读背诵1。作者写鹅的傲慢，你有什么看法(透过字面体会作者对鹅深深的喜欢之情)2。朗读，背诵自己喜欢的局部。五，作业1。抄写文中生动有趣的句子。2。观察自己喜欢的一种动物，准备园地四的口语交际与习作。