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1、如何指导学生有效阅读.word 格式 ,如何指导学生有效阅读要点词：读书兴趣读书指导读书活动一、问题的提出。社会已经进入了全方向开放的信息化时代，那生动幽默的电视荧屏，那栩栩如生的电脑画面，那形形色色的漫画书，无不时辰在冲击着孩子们的眼球。学生变得浮躁了，家长变得急于求成了，老师们变得目光短浅了。极稀有学生真切愿意坐下来静静地阅读名家名作，极稀有家长真切激励学生读 “闲书”，极稀有老师舍得真切花时间让学生在课堂上读书。诚然部分家长理解 “读书破万卷， 下笔如有神。”，诚然好多老师知道读书的重要性，但真切把读书看得重中之重的，还是很少很少。二、方案的形成。激励学生一学期拟定一个方案，方案可包括：
2、（一） 师生共读学校每周成立一节阅读指导课， 一节阅读交流课，指导课以创建读书的氛围为主，学生在教师的指导下自由地阅读。交流课能够交流自己对某一本书的感觉，也能够交流自我写作的日记、作文、摘抄等，共同探 / ,专业 .专注.word 格式 ,讨，共同提高。学生依照学校安排拟定自己的计划。1-4 年级段：重视引导学生进行优美词句的摘抄，进行朗读练习和讲故事训练， 教给学生读书方法，并帮助学生选择资料。5-6 年级段：交给学生认识主要内容、领悟思想感情的方法，指导写好片段欣赏式的读书笔录，激励学生编写书籍，公布独立见解；交给学生现场竞技的技巧；组织学生选择适合自己特点的文章，进行感情朗读或复述训练
3、，或举行讲故事，演讲竞赛，介绍好书等活动。（二）生生共读激励学生自由组成 “读书学习小组”，共同确定目标，拟定计划，选择书籍，控制进度。每天课余保证半个小时以上的阅读，合时做好读书笔录，进行心得交流。（三）亲子共读向家长介绍小学生课外读物，提议家长和学生一起买书，一起看课外书，节假日能够一起到“书城”看书，并写好相应的读书笔录。经过“家长会” ，交流孩子读书的心得， 成立“亲子小书斋”，形成优秀的家庭读书氛围。三、兴趣的激发。,专业 .专注.word 格式 ,兴趣，是人们对周围必然对象和现象的积极的、特其他倾向。小学生课外阅读兴趣，是指小学生对课外阅读实践活动或课外阅读对象和一种力求趣近或认识
4、的倾向，它是小学生课外阅读动机中最为积极、最为活跃的成分，也是推动小学生课外阅读的直接动力。它表现为好奇、求知、研究、操作、掌握、运用等。（一）激起需要，形成兴趣需若是对事物的欲望或要求。小学生的课外阅读兴趣是在需要的基础上，经过课外阅读活动而逐渐形成的。小学生的阅读兴趣总是表现在详尽的情境之中。（二）优化环境，激发兴趣。优秀的阅读环境，能够充分激发小学生的课外阅读兴趣。我校在“橱窗”中显现学生的手抄报、读书心得，并进行评比。学生为了办好手抄报，写好读书心得，就要去进行大量的课外阅读，积极主动地去收集办理信息。（三）与家长配合，培养兴趣。如期开家长会，向家长宣传读书的好处，激励家长支持培养孩子
5、读书的好习惯，激励家长领孩子多到书店、博物馆看一看，指导家长为孩子多买书（一次只买一两本，不能够多买，看完再买） 、买好书（学生喜欢，家长指导），家长会上多夸耀这方面表现优秀的家,专业 .专注.word 格式 ,长，家长就会回家标养孩子， 孩子就会更加热爱读书。（四）睁开活动，牢固兴趣。1. 故事引趣有的小学生诚然不愿读书，但却愿听故事，反而能从讲者的栩栩如生的表达中认识情节，认识人物的个性，知道事物的善恶，对所听的故事留下深刻的印象，对未讲的故事或未讲完的故事产生强烈的好奇心，会有再听的欲望。教师可抓住学生的心理特点，引导学生自己去看书， 教师能够介绍书目， 此后开故事会，可由教师讲故事，也
6、可由学生来讲。教师利用学生愿意听故事，讲故事的心理，因势利导地把讲故事的活动转移到读书上，从而达到使学生对阅读间接生趣的目的。2. “季、节”牵趣一年有四时，有无数的文人墨客用他们的诗词歌赋来赞美四时。每年的不同样季节，我都要带学生到校园中去赏析美景。赏析完后，我就合时地牵引学生的兴趣，问他们看到的景色怎么样？此后让学生去读描写相应季节的诗歌或文章等，此后开一个“赞（春、夏、秋、冬）朗读会”。这样，就把学生的兴趣由 “看”牵引到了“读”。3. 竞赛保趣,专业 .专注.word 格式 ,苏霍姆林斯基指出：“成功的欢欣是一种巨大的力量，它能够促进儿童好好学习的梦想。请你注意无论如何不要使这种内在的
7、力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是人浮于事的。 ”小学生好胜心强，睁开适合的竞赛活动，让学生在一次又一次竞赛中体验成功的欢欣，特别吻合小学生的年龄特点，有利于使小学生获取并保持阅读的兴趣。4. 表演成趣有好多课内外的适合小学生阅读的读物，拥有可以作为小学生表演的故事情节。这些故事情节生动，兴趣性强，学生也愿意去演。如教完恃强凌弱后，我先授课生进行表演。学生看后，兴趣盎然。我一鼓作气，对学生说我们班要搞一个表演竞赛，以寓言故事为表演内容。学生利用课余时间，阅读了好多寓言故事，再加上教师的适合指导，表演获取了成功。这样，经过表演活动，激发了学生的阅读兴趣。四、有力的指导。没心注意是小
8、学生的主要特点。它既是授课活动的重要课题，也是搞好课外阅读的主要课题。由于小学生的年龄、心理、经历等本质情况，独立阅读常常会遇到很多困难，这会给阅读兴趣带来负面的影响。学生只有知道了读什么书，掌握了读书方法，除掉了,专业 .专注.word 格式 ,阅读阻挡，才能对课外阅读有兴趣。我亲密结合正在进行的小学语文阅读实践活动的研究与实验这一科研课题的研究与实验，第一教会学生精选读物，除了教师介绍一些好书外，也赞同小学生自主选择不涉及原则性问题，不违纪，不违反伦理道德的书来读，还教给学生读书的方法来引起学生没心注意，用指导讲座启示学生读书的直接兴趣。五、结语苏霍姆林斯基说：“让学生变聪颖的方法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读” 。要让学生阅读、阅读、再阅读，方案是读书的前提，兴趣是最好的老师， 指导是有力的措施。 愿学生厚积薄发，积土成山，积水成渊，此后兴风雨，生蛟龙！愿学生读万卷书，行万里路，出口成章，下笔成文，厚德载物。,专业 .专注.
