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1、幼儿园区域活动观察记录（20 篇）温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下 载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。幼儿园区域活动观察记录 第 1 篇：观察地点：美术区实地记录:走进美术区, 开始画画。却陈志信不像其他的男孩子一样安静地在一处画画, 反而和几个男孩子一齐相互追逐, 直到户外活动结束。评析:陈志信有时很文静, 不够大胆。有时很活泼, 户外活动时, 他跑的最快, 说 话声音也很大, 教师没有去制止, 目的是让他能够更加自信, 勇敢一些。幼儿园区域活动观察记录 第 2 篇：观察地点：操作区实地记录:冯嘉灏小朋友是一个比较内向的小男孩, 不愿意和同
2、伴交流。今日, 又到小 朋友进区域自由活动的时间了, 小朋友们都选择了自我喜欢的区域。冯嘉灏就自我 一个人坐在椅子上。我问他：冯嘉灏：你怎样不进区域玩啊？他摇摇头, 并不说话 我明白他是不懂得怎样样与小朋友一齐玩。我说：区域里有很多好玩的东西, 我们 一齐进区域玩, 好不好？他点点头。评析:冯嘉灏之所不懂得怎样样与同伴交流, 是因为在上幼儿园之前讲的都是自我 家乡的话。一下子接触普通话, 又不会说。所, 很不适应, 对自我又没信心, 不懂 得怎样样和别人相处、交流。看到别人进区域玩, 就不敢一齐去玩。幼儿园区域活动观察记录 第 3 篇：观察时间：3 月 30日观察地点：晨间区域、日常人际交往观
3、察资料：本月, 昀昀的常规意识不太好, 常常自我分心, 举手明显没有中班上学期那 么进取, 所其它小朋友都不太愿意和昀昀一齐玩, 从昀昀的角度出发, 可能是想和 小朋友一齐玩, 可是由于表达不清, 又不明白用什么方式。经过观察我发现, 昀昀 很喜欢当图书管理员, 只是每次都会很凶, 小朋友稍微说了一些话就立刻把书收掉 了。在区域活动中, 昀昀还是没有很明显的选择意识, 区域开始后, 就到每一个 地方转转看看, 看看其它小朋友是怎样玩的, 如果有兴趣会坐下来玩一玩, 或者继 续转转看看, 在教师的指导下比较喜欢去美术区, 这次美术区正好是画大马路上的 东西, 在给她讲清楚要求后, 能够定心的坐下
4、来画一画。昀昀妈妈也很重视孩子口 齿不清的问题, 所在园外报名了语言培训课。语训课的主题正好是汽车, 所她画起 来也相对熟练, 画完后还涂色, 边涂还讲汽车汽车, 还给我介绍说这是消防车 119 发音很清楚, 画完的汽车要求要剪 下来, 固定到马路的模板上, 跟她讲了几遍, 都没有效果, 她很执着的指着她的画 要放到衣帽柜里去, 表情严肃的说：我想要带回家。整个美术区的时间都能坚持坐 定, 画完后还有很欢乐的满足感在有一次的晨间桌面游戏中, 由于下雨, 所能够多搭一会, 还能够请小朋友 介绍, 几个小朋友拿了自我搭的玩具到前面来介绍后, 昀昀也举手了, 很难得, 我 就请她来介绍, 她拿着自我
5、的玩具, 不太清楚的说是月饼, 听了几次才听清楚, 在 我的带领下, 小朋友拍拍手表扬了她, 并且请她和其它介绍玩具的小朋友一样, 把 玩具放到自然角上展示, 那天早上, 昀昀开心了好久！分析与措施：由于喜欢画画, 所昀昀对于美术区很感兴趣, 没有教师的指导也会去漫无目 的的画一画, 如果后区域中, 有意识的引导她去参加一些阅读区, 看图讲述, 让她 有机会说, 也锻炼锻炼她其它的本事。尽管, 昀昀是个表达本事比较差的小朋友, 可是从日常观察中发现昀昀还是 很渴望和大家一样需要交流和鼓励, 只是昀昀在交往的过程中似乎没有注意到方法, 我也将观察资料及时与昀昀妈妈进行沟通, 并达成一致对于她有提
6、高的地方就 应当及时的表扬鼓励！幼儿园区域活动观察记录 第 4 篇：观察地点：自然角实地记录:在我们自然角里来了一样东西。当我把它拿出来给小朋友看, 然后问他们： 明白这是什么么？孩子们三三两两的摇摇头, 说：不明白。被我料到啦！呵呵 于是我告诉他们：这是干的海带。干的海带小朋友一般没有接触过的, 所就开始了 我们的认识过程。评析:幼儿对新奇的事物十_大胆发挥自我的想象力。幼儿园区域活动观察记录 第 6 篇：观察地点：秘密区实地记录:走进秘密区, 东东对陈可颖说：我有个秘密, 我用这个传话筒传到 你们的耳朵里。一下子, 可颖小朋友就两眼发亮, 好奇心激发了出来。所, 在接下 的环节, 谁愿意经
7、过神奇的传话筒, 把秘密送到我的耳朵里？可颖小朋友进取、踊 跃地举着小手, 急切地要把自我的秘密用传话筒传到教师的耳朵里。你的小秘密愿 意告诉自我的好朋友吗？可颖小朋友更是进取主动地和同伴说着秘密。评析:可颖小朋友前不喜欢与人交往, 不能融入群体。显得比较孤独。经过一 系列的活动, 在感受别人关爱的同时, 逐步地能主动表达自我的愿望和沟通, 逐步 地学会与同伴分享等幼儿园区域活动观察记录 第 7 篇：观察时间：3 月 1 日观察地点：晨间区域观察资料：在区域活动开始后, 如果没有教师跟随指导的话, 昀昀比较喜欢各个区转悠, 由于不太喜欢与别人交流, 加上教师常常在一个组指导, 昀昀似乎不太喜欢
8、从同伴 的交流中了解这一组的要求, 所基本不能定定心心的坐下来玩一样区域。在教师的陪同下, 比较 喜欢玩美工区和美术区, 因为昀昀在绘画涂色和美工方面还是不错的, 之前有一次 美工区是用各种种子来贴画, 她比较喜欢, 区域一开始, 自我就坐在位子上, 先探 索了一下应当怎样玩, 然后望望我, 想得到提示, 在我告诉她怎样制作之后, 是能 够按照要求来贴画, 贴画的水平与正常儿童持平, 在贴画的过程中也会努力的进行 字节的发音, 但讲的还是比较的模糊, 听不太懂, 在整个过程中需要教师时刻陪在 旁边, 贴完一条之后也在尝试与同伴进行交流, 还想教其他小朋友该怎样贴, 边喊 边指图那里那里！这次区
9、域昀昀坚持到了最终, 坚持了较长的时间。分析与措施：从开学来这段时间来看, 昀昀在玩区域和其他游戏时必须需要有教师在旁边 陪同, 并且她有与小朋友共同交流的欲望, 可是还讲的不太清楚, 还是要在日常生 活的中请她多讲讲, 每一句话要讲清楚, 并且, 还需要训练她的常规意识, 在活动 中集中注意力, 美工区和美术区对于她的动手操作是有益的, 可是对她的语言与交 流并不促进, 在教师多同她交流的同时, 也要多发挥小朋友和爱心使者的作用。幼儿园区域活动观察记录 第 8 篇：观察班级：大二班观察对象：编织区的幼儿观察时间：20_年3 月28 日观察地点：编织区观察背景：自我园开展合理配置和利用农村乡土
10、资源, 创设有特色的区域活动来, 我们便在各个区域投放了很多的乡土材料, 其中编织区是孩子们最喜欢的一项活动, 那里有玉米皮、茅草、纸绳、麦秆等。今日午时区角活动时, 孩子们又按照各自的 意愿投入到了区域中, 可编织区竟然仅有两个孩子, 问起为什么不愿在编织区活动 时, 孩子的回答是：用玉米皮编辫子时, 接头的地方太难了, 接不好, 编起来也会 断的, 不好玩。经过编织活动锻炼幼儿的手眼协调、动手操作本事, 培养他们克服 困难的精神是我们当前活动的重点。观察实录：编织区的雨欣小朋友正在用玉米皮聚精会神的编辫子, 可每当编到接头的地 方, 就用左手拿着玉米皮笨拙的向里面塞, 并且也不管其它的几股
11、玉米皮, 就乱七 八糟的编起来；晨翔小朋友当编到接头的地方时, 一连几次都接不进去, 就是接进 去, 用手一编又掉出来了, 还有的干脆想放弃, 不编了。实施措施与效果：1、俗话说：兴趣是最好的教师。孩子在编织过程中遇到了困难, 如果引导方 法不得当, 很可能会使孩子失去兴趣。但编辫子对初次学习的孩子来说, 接头的地 方确实是个难点。针对孩子出现的问题, 我没有对幼儿进行直接的指导, 而是经过 环境创设引导幼儿自主学习的方法, 我先给孩子欣赏了搜集的用玉米皮编织的图片, 如：小熊猫、小老鼠、娃娃头等, 再次激发幼儿的兴趣, 又给孩子供给了范例及图 示进行示范引导, 一个步骤一个步骤的对照练习,
12、幼儿经过观察与自我的探索最终找到并掌握了接头的正确方法。由于这种编织方法是幼儿自我探索出来的, 是经过 他们的头脑建构出来的, 我想这对于他们后的学习会有很大的帮忙作用。2、针对幼儿遇到困难就想放弃的迹象, 我采取了鼓励、对幼儿的点滴提高进 行表扬, 并给幼儿讲述了乌鸦喝水的故事, 使幼儿懂得了应对困难仅有勇于尝 试、坚持不懈、不轻易放弃, 才能战胜困难的道理。在接下来的几次区域活动中, 我发现编织区的幼儿逐渐增多, 并且编织的又快又好, 基本没有断头的现象。有时 幼儿还会几个一组比赛的形式编织, 看着孩子们编织的那么投入, 拿着自我的作品 欢乐的玩耍, 我感到无比的欣慰。区域活动是幼儿最欢乐
13、的活动, 如何创造一个适合幼儿主动发展的区域环境, 如何进一步调动幼儿活动的主动性、进取性, 如何更好的为幼儿的主动发展服务, 让幼儿真正体验到成功的欢乐, 将是我们继续进行探索的课题。幼儿园区域活动观察记录 第 9 篇：观察地点：益智区实地记录：陈灏霖小朋友是一个比较内向的小男孩, 很少和同伴一齐交往。 今日, 又到小朋友进区域自由活动的时间了, 小朋友们都选择了自我喜欢的区域。 只见, 陈灏霖小朋友一个人站在旁边。我就问他：陈灏霖：你怎样不进区域玩啊？ 他说：我不想玩。我说：区域里有很多好玩的东西, 我们一齐进区域玩, 好不好？ 他点点头。我明白他是不懂得怎样样与小朋友一齐玩。评价：由于陈
14、灏霖的父母很少带他到人多的地方玩, 使他很少和同伴交往, 所不明白怎样样和同伴一齐玩。当他看到小朋友们都进了区域玩, 而自我又不明白 怎样样去和他们一齐玩。仅有一个人站在旁边看着小朋友玩。幼儿园区域活动观察记录 第 10 篇：观察地点：操作区实地记录:冯嘉灏小朋友是一个比较内向、胆子小的小男孩。今日, 又到小朋友进区域 自由活动的时间了, 小朋友们都选择了自我喜欢的区域。只见, 冯嘉灏小朋友一个 人坐在位置上。我就问他：冯嘉灏：你怎样不进区域玩啊？他看看我, 摇摇头, 我 明白他是胆子有点小, 不敢和小朋友一齐玩。于是我说：我们一齐进区域玩, 好不 好？他点点头。评析:由于冯嘉灏的父母对他的关
15、注很少, 平时就是奶奶带他。很少带他到人多的 地方玩, 很少和同伴交往, 所不明白怎样样和同伴一齐玩。当他看到小朋友们都进 了区域玩, 而自我又不敢上去和他们一齐玩。幼儿园区域活动观察记录 第 11 篇：观察地点：表演区实地记录:在小剧场表演的时候, 小朋友们都愿意上台表演, 可是 Andy 有点害羞, 尤其 看到爸爸妈妈来, 他就更抗拒在大人面前表演。评析:黄心是个很腼腆的小孩, 可是最近我们班组织的这个活动, 他提高了不少, 那天爷爷奶奶来接他, 他就开始愿意在我们面前表演了。幼儿园区域活动观察记录 第 12 篇：观察目标1.幼儿是否能用简单的线条和色彩大体画出自我想画的人或事物。2.能否
16、涂涂画画, 粘粘帖帖并乐在其中。情景实录今日的美工活动是涂色小花伞, 糖糖小朋友对这个活动很感兴趣, 拿起天蓝 色的油画棒就开始涂, 没过一会就听见糖糖的声音：教师, 快看, 我的伞好看吗？ 看着她那渴望的眼神, 我立马回应：好看, 糖糖真厉害！糖糖又继续和我说道：我 妈妈带我去海边玩了, 大海就是这种颜色的, 我可喜欢了！说完后, 只见糖糖一脸 满足的样貌。分析评价幼儿对事物的感受和理解不一样于成人, 他们表达自我认识和情感的方式也 有别于成人, 糖糖对色彩也有自我独特的看法, 在她的眼里海洋的颜色就是美丽的, 所他在选择颜色时毫不犹豫的选择了天蓝色, 她还愿意将自我看到的和成人进行交 流, 糖糖到达了指南中所提出的：幼儿能用简单的色彩画出自我
