骨干教师学科带头人培养计划方案

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1、为进一步加强我校教师队伍建设，努力造就一支数量适当、素质优良、具有开拓创新 意识的小学名师、学科带头人、骨干教师队伍，结合我校当前教育教学实际，特制定本小 学名师、学科带头人、骨干教师培训实施方案。一、培训对象全校40周岁以下的在岗小学语文、数学、英语教师（C99mg市、区级名师、学科带头 人、名师、学科带头人、骨干教师）。二、培训目标本次培训以培育名师、学科带头人、骨干教师的技术创新精神和课堂教学能力为核心 以努力提高教师实行素质教育和基础教育新课程改革的能力和水平为目的，使得参训教师 同时实现由经验型教师向科研型教师的转型，由恶搞型教师向创新型教师的转型，由工作 型教师向思考型教师的转型，

2、并使业务培训教师沦为学区及学校的学科带头人。具体内容 培训目标：1、具有现代教育观念和先进教育理念。2、深化本学科基础知识，高度关注学科发展前沿。3、具备熟练的学科教学技能。4、能够把握住基础教育科研动态，具备较低的教育科研能力。5、具有创新意识，在教学研究及改革中发挥示范和辐射作用。三、培训形式和方法根据培训工作的定位与目标，结合学校工作的实际需要和受训名师、学科带头人、骨 干教师的实际情况，采取集中培训互动交流、分散实践反思研修、校本培训总结提 升的培训模式。运用理论学习和教学实践探索相结合，观摩课堂实际教学和课后研讨反思 相结合，课题实验研究和论文写作指导相结合等方法，切实提高名师、学科

3、带头人、骨干 教师的整体素养。四、培训内容及时间精心安排：1、2022年9月份组织名师、学科带头人、骨干教师参加理论与教育能力培训，在培 训过程中，学校领导亲自带队与名师、学科带头人、骨干教师一起参加培训，培训后各名 师、学科带头人、骨干教师回到自己的教研组，把自己培训的收获向同组的其他教师传达 起到名师、学科带头人、骨干教师的辐射作用。2、2022年10月份，非政府全体名师、学科带头人、骨干教师深入细致上不好一节公 开课，同教研组的其他教师出席听到评课，使每位教师的教学基本功获得展现，并使教师 在自学中发展。3、2022年11月份，利用政治学习时间进行师德培训，认真贯彻和落实教育部关于 进一

4、步加强和改进师德建设的意见、中小学职业道德规范及师德相关文件，在提高 名师、学科带头人、骨干教师素质的同时端正教师的思想状态，使教师朝正确的方向发展。4、2022年12月份，为了提升教师的教科研能力，名师、学科带头人、骨干教师人人 参予科研课题的研究工作，在教研与科研工作中，通过深入细致研究，按建议写下自己的 教学模式或论文，天差地远你在教研与科研过程中的课堂教学斩获或疑惑，已达至研究的 目的。5、2022年3月份，继续对名师、学科带头人、骨干教师学习教育理论与教育能力培 训，按上级文件要求，组织名师、学科带头人、骨干教师培训学习，适应时代发展的要求， 本月我们要认真学习“当代的教育思想”、“

5、基础教育改革的理论与实践”、“基础教育 改革的趋势、问题和对策”，使名师、学科带头人、骨干教师在教育理论及能力方面有一 定的提升。6、2022年4月份，稳步对名师、学科带头人、骨干教师展开师德培训，深入细致贯 彻落实教育部关于进一步强化和改良师德建设的意见，自学教师职业道德规范、师德 标兵的先进事迹，努力提高名师、学科带头人、骨干教师的师德素质，并使他们沦为教师 队伍中真正的排头兵。7、2022年5月份，完成学习反思或心得体会。8、2022年6月份，全体名师、学科带头人、骨干教师必须深入细致搞好传帮带工作 每位名师、学科带头人、骨干教师必须把自己如何搞创出绑带工作的经过整理不好，向学 校投资回

6、报，在自己本学期的工作中存有哪些肇家浜过程获得哪些成绩，真正充分发挥名 师、学科带头人、骨干教师的电磁辐射促进作用。总之，名师、学科带头人、骨干教师是学校教师队伍中的骨干力量，他们的成长决定 教师队伍整体素质，因此做好名师、学科带头人、骨干教师培训工作十分重要，也决定整 个学校教育工作的进步幅度。高素质的师资队伍就是高质量的确保。培育一流的人才，须要高素质的教师，因此， 培育勇于探索、大胆技术创新、治学严谨、科研水平弱、业务能力弱的研究型、学者型教 师，就是学校工作中的重中之重，更是培育全面发展的人的关键。由此，特制订以下学校 骨干教师培育计划。一、培养目标（一）总体目标1、塑造尽职履责典范通

7、过对教师展开职业道德教育，提升教师的政治思想素质和职业道德水平，加强师风 师德建设，践行崭新教师形象，并使骨干教师队伍不断发展壮大。并使在骨干教师助推下 员工们能够稳固践行恰当的人生观，价值观，为人师表，细致治学，清正廉洁桑泰。2、提高教师教学能力著重新课程理念的培训。并使骨干教师明晰掌控新理念，课堂教学新理念，优化教育 过程，为自己的教学打实基础，从而提升自己的教学能力。3、提升教师科研水平把问题变小课题，以科研促发展教研，以教研促发展质量。强化教师队伍建设，不断 深化教师“以科研促发展”的意识，并使教师能够积极参与在课程改革的教科研之中，培 育自己的技术创新意识和课堂教学能力，具有研究、研

8、发、实行新课程的素质。(二) 分级目标1、县级以上骨干教师的培养目标就是：并使培养对象在教育观念、思想政治、职业 道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具备较低素质、较低水平、较低知 名度。掌控现代教育技术，沦为具备自己教学风格、科研专长，能够在本校乃至县、市区 以上教育教学工作中起至示范带头促进作用，逐步并使教师从“教书匠”向“教育专家” 过渡阶段。2、校级骨干教师的培养目标是：根据县教育局的要求，使其成为具有现代教育观念， 具有合理知识结构，具有一定教育教学及科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用， 为高一级骨干教师评选储备人选。(三) 目标建议根据学校发展要求，力争每三年培养

9、省级骨干教师1-2人，市级骨干教师3-5人，县 级骨干教师5人以上，校级骨干教师6人以上，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。二、培育措施：1、学习提高(1) 存有目的，存有针对性地非政府教师自学有关课程改革方面的文章，并使骨干教 师践行代莱课程观念，明晰课改的时代背景、目的、意义、加深出席课改的主动性，自觉 性。(2) 要求每人至少订阅一份与本专业有关的刊物，采用自学研讨反思总 结的方式进行自我培训，不断提高理论水平及文化素养，并留有详尽的理论笔记。(3) 使用校内培训与校外培训结合的方法，谋求更多的机会使骨干教师受各层次的培 训。(4) 积极参加观摩评议及各级各类研究课，对同学科教师进行有效

10、的指导，以提高骨 干教师的课堂教学水平。(5) 每学期建议骨干教师效力一节校级研究课，以此为契机，在全校范围内，积极开 展一次大型研讨活动，同时提升自己操控课堂的能力。(6) 及时反思教学，积累教学中的心得感悟，在实践中提高。捕捉自己课堂上的创新 点，与广大教师资源共享。(7) 在课题研究中充分发挥主体作用。骨干教师必须积极参与课题研究，在课题研究 中出任主力，及时总结课题研究的阶段性成果，和课题组成员共同积极探索，共同提高， 进一步增强自己的科研意识和能力。2、经验成果推广总结(1) 骨干教师在日常教学中要深入细致构成并搜集不好各种实验资料、数据及阶段成 果，并展开建档。(2) 抓好骨干教师

11、的课后反思、感悟，把不定期检查与期末集中检查评比相结合，促 进骨干教师不断反思、总结，提高工作实效性。(3) 积极开展不好骨干教师的示范点展现课活动，深入细致搞好评课，广为征询评课 意见，构成经验成果。(4) 组织好骨干教师的教学评估工作，重视评价情况的分析、反馈，做好评价资料的 收集、整理工作。(5) 建议骨干教师每学期至少写下一篇与本学科有关的专题论文，存有学校搜集并展 开评选、记录、总结。3、引领辐射(1) 奠定带徒对象，制订带徒计划，存有针对性的通过各种渠道展开带徒工作。(2) 对带徒对象进行跟踪培养，善始善终。(3) 深入细致展开听到评课活动，积极主动展开经验交流，推动共同提高。三、

12、保障措施1、强化导向，营造氛围。(1) 观念导向。骨干教师必须认清形势，强化自学，稳固的践行四种意识：一就是“科研兴教”意识; 二就是“科研兴校”意识;三就是“向教育科研必须质量”意识;四就是“教师就是教科研 的主力”意识。(2) 示范导向。骨干教师就是领路人。力求努力做到“四率先垂范”：一就是率先垂范自学科研理论; 二就是率先垂范出席校本培训，三就是率先垂范参予课题实验;四就是率先垂范编写教科 研总结或论文，推动学校教学工作跨越式发展。2、健全制度，完善机智。(1)不断完善制度，将骨干教师测评列入科学化的管理轨道。融合市教育局建议定期 考核，推行优胜劣汰制。(2)增加投入，保证骨干教师工作顺

13、利进行。以奖励方式选派爱岗敬业，教育教学成 绩显著的教师外出学习、培训，让骨干教师、优秀教师不断开阔视野，拓宽思路，提高自 己的实践能力。1.目标：在原有经验的基础上，加强教育创新思维能力、学科知识拓展能力、教育科 学研究能力等方面的提高，形成自己的特色，成为水平高、能力强、业务精的优秀教师， 并能起到骨干辐射作用，以带动学校教师队伍的整体发展。学校争取三年内再培养推出5- 10位校级骨干教师;2位以上区市级名师;6位区市级青年教师优秀专业人才;5位以上区市 级教学能手;1-2位市省级特级教师。2.措施：(1)创设良好的成长环境。学校领导从骨干教师的性格特点、个人特长、能力状况、 工作效果以及

14、其它方面的优劣长短进行分析评价，帮其改进薄弱环节，提出进一步发展目 标，并优先推荐骨干教师开设区市级研究课、公开课。(2)强化师德培训。以教师职业道德行为规范为标准，以模范教师为榜样，著重 师德师风建设，并使其沦为家长信赖、学生爱戴，具备团结一致协作和淡泊名利奉献精神 的骨干教师。每年在“我最钟爱的教师”评选活动中学生钟爱率为达至90%以上。(3) 进行读书交流。每学期至少精读1-2本教育教学专著，每周撰写读书笔记，每月 进行一次检查与交流，逐步使自己具有系统坚实的基础理论和专业知识，更好地利用先进 的教育科学理论指导自己的教学实践。(4) 举办研讨示范课。每年在组内至少开办一节研讨课，任期内

15、举办一节校级示范课， 展现自己独有的课堂教学风格及教学成效，真正起著示范点电磁辐射促进作用。(5) 发挥传、帮、带作用。每位骨干教师任期内必须带一名新教师或青年教师进行指 导，从师德、教学、班主任工作等各方面进行全程指导，所指导的教师学年内教学成绩不 低于同年级同学科的平均分;自己的教学成绩处于同学科前列。(6) 加强科研能力。学校通过构建舞台、压重担子的方式，一方面为骨干教师提供更 多各类自学、深造、研究和课堂教学机会，并在活动后写下体会和斩获，及时在教研组内 举办讲座或上时出外自学汇报课;另一方面使每位骨干教师参予一个科研课题，在本学科 教学中挑大梁，率领教师积极开展教育教学研究，优化学科自然分材教学模式，萃取杰出 教学策略，研究成果必须存有自学和推展价值，并且努力做到每学期写下一篇高质量的论 文，力争存有机会在各级研讨会上讲话，时能在教育杂志上刊登或在各级论文评选活动中 得奖。