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1、像狼一样嚎叫单位：埇桥区夹沟幼儿园 执教人：周莉雪一、设计意图：像狼一样嚎叫中讲述了一只宠物狗莫卡过够了平淡、安稳的日子，想尝试一种截然不同的生活-像狼一样嚎叫，像狼一样捕食猎物，像狼一样自由自在，于是它勇敢地出走了.然而，新生活并不像莫卡憧憬的那样美好。它处处碰壁、屡屡受挫，甚至身陷险境，最后不得不逃回家中。作为5、6岁的大班孩子，自我意识发展越来越好，越来越有自己的主见，对外面的世界关注的也越来越多。很多时候，他们的想法和成人的想法是冲突矛盾的，对于大人的一些限制性的建议，他们充满了叛逆和尝试的冲动。他们想挣脱成人的保护，好好的探索一次。像狼一样嚎叫中的莫卡，正是大班孩子们心理年龄段的真实
2、写照，开展这个活动能与孩子们引起很好的共鸣。二、活动目标：1、欣赏故事，感受并理解其中自由自在的情感。 2、感受理解主人公的心理变化，并尝试用肢体语言表达自己的想法。 3、引导幼儿尝试用身体动作表现节奏 4、大胆想象，续编故事三、活动准备：PPT课件,不同乐器人手一份四、活动过程：一、从谈话引入故事：出示第一页问：周老师今天给大家带来一本有意思的书，书的名字是什么呢？引导幼儿观看第一页。（像狼一样嚎叫）问：孩子们，像狼一样嚎叫的那个朋友是不是狼？（不是）师：肯定不是狼，像狼一样肯定不是狼，是谁？（是一只狗）这只狗的名字叫莫卡，叫什么？（莫卡）二、 逐页阅读讲述第二页：讲述第三、四、五页问1：孩
3、子们，你们听到说莫卡想做什么？（狼）做什么样的狼？（做一只自由自在的狼）问2：莫卡想做一只自由自在的狼，为什么？（因为它不能自由自在，它不能.不能.不能.）问3：哪一幅说明莫卡不能自由自在的叫？（第3幅）米雪允许莫卡叫几声？（4+1=5声，手势表示）问4：那你觉得在幼儿园里有什么让你觉得不自由自在？师：看来你们在幼儿园里也不自由自在，莫卡想做一只自由自在的狼，你们呢？1、 讲述第六、七页2、 出示第八页问：孩子们，你看见莫卡在自由自在的干什么？（莫卡在自由自在的捉蝴蝶、唱歌跳舞、奔跑）师：莫卡在自由自在的奔跑，莫卡在自由自在的捉蝴蝶，莫卡在自由自在的唱歌跳舞，它想，我终于自由自在了，这个世界就
4、是我的了！三、 情感转移1、 孩子们，你们想自由自在一次吗？想试试吗？师：今天老师带来这么多乐器，知道怎么玩吗？待会你们自由自在的选一样，老师给你们一段音乐，你们自由自在的晃动身体和“乐器”，你感觉一下，自由自在是什么样子。2、播放节奏音乐师：这段音乐听起来很快乐，当音乐开始的时候你们就可以自由自在了！（幼儿随意晃动乐器和身体）3、 问：自由自在的感觉怎么样？（很好.很乱.很吵.）4、 问：那怎样才能让我们玩的很开心，又可以听到美妙的音乐呢？（要有节奏、规律，要一起跟着音乐节奏）师：那老师就做一个小规定就是跟着音乐节奏一起来。5、出示节奏图表教师带着幼儿一起发现音乐的节奏型，并用拍手的方法来为
5、音乐伴奏。师：一句节奏要打几下？（6下），那6下有什么不一样？（2下慢，4下快，前面2下慢，后面4下快）教师带领幼儿尝试用拍手练习该节奏。师：现在我们试试动动身体的部位，但一定要按照音乐的节奏。（先一起跟着音乐来一遍，再找个别做的好的孩子告诉别人你用到哪里了，并来表现一下，然后跟着音乐一起来一遍）引导幼儿用手、脚、肩膀、头、嘴巴、肚子.6、共同表演（不拿乐器）师：现在请你起立，随便用什么姿势，动动身体的许多地方，跟着音乐来一遍。 共同表演（拿乐器）师：现在我们拿着乐器，用自由自在的姿势，看着节奏表，一起表演。师小结：现在感觉音乐美妙吗？所以，孩子们，你们发现了吗，那么多人在一起玩游戏万乐器，还是要有一些小规定，我们才可以做好，你看，有了这样一个小规定，音乐就可以变得很美妙。所以，在教室里可以自由自在吗？我们慢慢去理解这个道理。那我们在玩音乐的时候，莫卡在干嘛呢？四、 欣赏绘本，感受结尾1、 出示第九页，看看莫卡在干嘛？2、 出示第十页，观察图片3、 出示第十一、十二、十三页，观察图片4、 出示第十四、十五页，观察图片五、 根据故事情节，大胆想象，续编故事。六、欣赏第十六、十七页师：米雪又看到一本关于鱼的书，看到一本关于熊的书，他们家又会发生什么呢？我们以后再慢慢看。七、活动结束，幼儿自由游戏。
