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1、小学四年级数学统计与概率教学设计小学四年级数学统计与概率教学设计小学四年级数学统计与概率教学设计1 设计说明本课时主要复习“统计与概率”的相关知识。为了进一步促进学生对统计与概率知识的掌握，进步学生判断事件发生可能性大小的才能，本节课在教学设计上有以下特点：1以参与求体验。复习过程中，通过谈话、小组合作等活动调动学生学习的积极性，引导学生通过对知识的梳理，建立一个系统的知识体系，使学生在学会构建知识网络的同时，可以整体地把握知识间的内在联络。2以练习促掌握。复习过程中，先通过根底习题的练习，稳固本节课的学习内容，再在掌握根底知识的根底上，增加习题难度，使学生在循序渐进的练习中，查缺补漏，弄清知
2、识间的联络和区别，感受、理解数学在生活中的实际应用，进步学数学、用数学的意识，增强概率意识。3以创新谋开展。复习过程中，通过讨论、练习等手段深化学生对知识的理解，夯实学生的知识根底，激活学生的思维，使学生的思维在有效的碰撞中迸射出智慧的火花，使学生的思维、研究意识和数学交流才能得到进步。课前准备老师准备PPT课件教学过程1、构建知识网络1在这一局部，你学到了哪些知识？2学生独立考虑、回忆整理，然后小组展示交流。3汇报交流，师引导归纳，构建知识网络。(结合学生的答复，课件展示知识网络图)可能性设计意图：在引导学生复习、回忆相关知识的根底上，利用课件指导学生进展知识网络的构建，使学生对所复习的内容
3、有一个比拟系统的理解。2、分类复习1结合教材，复习“不确定性”的知识。关于“不确定性”，你能举出一些生活中的例子吗？(如小明会成为科学家)2结合课件，复习“可能性大小”的知识。要想使获得最高分(或者一等奖)的可能性增大，如何修改下面两个游戏的游戏规那么？(1)在飞镖游戏中，把得5分的靶心面积增大，得最高分的可能性就大了。(2)在转盘游戏中，要想使获一等奖的可能性最大，应使一等奖的图案数量最多。设计意图：有效利用生活中的情境，使学生在理解可能性有大有小的根底上，经历修改游戏规那么的过程，感受事件发生的可能性大小随条件的改变而改变。课堂练习1根据给出的条件把盒子中的三角形涂色。2根据转盘填空。3想
4、一想，填一填。(下面每个盒子里都只有一个红球)(1)任意摸一个球，从()号盒子里摸，最有可能摸到红球。(2)从()号盒子里任意摸10次球，最有可能一次红球都摸不到。4根据要求填一填。在布袋中放入6个彩球，假如要分别到达下面的要求，该怎样放？把方法写在横线上。(1)每次任意摸一个球，摸30次，摸到蓝球的次数比红球多。(2)每次任意摸一个球，摸30次，摸到蓝球的次数比红球少。(3)每次任意摸一个球，摸30次，摸到蓝球和红球的次数差不多。(4)任意摸一个球，不可能摸到红球。(5)任意摸一个球，可能是红球，也可能是蓝球或黄球。设计意图：结合摸三角形、摸球和转盘游戏，使学生理解可能性的大小不仅与事物本身
5、的数量有关，也与总数量有关，同时引导学生更好地理解等可能性。3、课堂总结通过对本节课的复习，你有什么收获？4、布置作业教材105页1、2、3题。小学四年级数学统计与概率教学设计2 设计说明在学生已有的生活经历根底上利用现实的情境或材料进展教学设计，有利于学生体会随机思想，树立随机意识。1体验生活中的数学。教学本节课时，从学生已有的实际经历出发，把统计知识与生活实际严密地联络起来，让学生体验生活中的数学。2做探究交流的小主人。本节课在探究条形统计图的画法的这个教学环节中，先让学生独立考虑，然后与同伴交流自己的想法，最后小组合作尝试画出条形统计图，并且自己总结出条形统计图的画法。其间老师只是一位组
6、织者、引导者和合作者。这样，学生就有更多的时机自主探究、动手操作，真正成为学习的主人。课前准备老师准备：PPT课件教学过程引入复习师：我们已经学习了哪两种条形统计图？生：纵向条形统计图和横向条形统计图。师：条形统计图有什么特点？生：条形统计图能对事物进展比拟，能让人清楚地看出数量的多少。师：这节课我们将进展条形统计图的相关复习。(板书课题：统计与概率)设计意图：通过对前面所学内容的简要回忆，再现条形统计图的特点，为复习做好准备。重点复习，强化进步1课件出示教材111页4题。(1)明确育民小学各年级男、女生戴近视镜的同学人数统计表。(2)学生分组完成条形统计图。(3)各组汇报成果，投影展示条形统计图。(4)学生观察条形统计图，考虑下面的问题：四年级戴近视镜的有多少人？哪几个年级戴近视镜的人数比拟多？哪几个年级戴近视镜的男生比女生多？(5)组织学生在小组中讨论、交流。指名汇报，让学生分别说出横轴、纵轴、每格代表几人；各种直条代表什么。第 页 共 页
