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1、第四单元 崇尚法治精神第八课 维护公平正义第一课时 公平正义的价值一、 教学目标知识目标：正确认识公平和正义的内涵。以及公平正义的要求，理解公平和正义的作用；过程与方法培养对公平与不公平现象的独立判断能力；增强公平意识，具有基本的辨别正义和非正义行为的能力，培养正义感。情感态度价值观：增强积极维护社会公平的责任意识；激发学生的社会正义感，尝试做一个正义的人二、教学重难点：重 点：公平和正义的意义。难点：公平和正义的内涵。三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程：(一)、导入新课： 在日常生活中，人们不仅向往公平，还期待和追正义。今天这节课我们一起学习公平正义的价值(二)、新
2、课讲授：一、 认识公平：1、公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。探究与分享:（107页）古时候，一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。三个儿子中，大儿子精明能干，为赚取这四锭黄金出力最多；二儿子能力一般，但很有孝心，父亲生病时端茶送药，最得父亲喜欢；三儿子身体残弱，为人善良，父亲最担心他以后的生计。假如你是父亲，会怎样分配这四锭黄金？合故事，谈谈你对公平的看法。（1）平分。(或大儿子精明，二儿子有孝心，一人一锭，三儿子生计困难自然理应多分，这也符合中华传统。（2）公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式；公平
3、就是每个人都能在良好的合作中得到应得的利益；公平要帮助和扶持弱势群体。 图一：交通警察对驾驶员的违章处罚属于规则公平，要求每个人受到行为规范的约束；肇事司机的行为违反了权利公平的要求，没有依法参与社会活动； 图二：政府的“两免一补”政策，保证孩子都能上学，体现了机会公平，为每个人提供平等的发展机会和条件。 2、含义：公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。 内涵：包括权利公平、规则公平、机会公平等。要求：权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平，要求每个人受到行为规范的约束；机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。（1）公平是个人生存
4、和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。 （2）公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展 以下漫画体现了公平的哪种内涵？权利公平 机会公平 规则公平 二、正义的力量1、正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。内涵：凡是促进人类社会的进步与发展、维护公共利益的行为都是正义行为；反之则是非正义行为。阅读感悟： 中国人民抗日战争是正义与邪
5、恶的大决战。面对侵略者，中华儿女不屈不挠、浴血奋战，彻底打败了日本军国主义侵略者，捍卫了中华民族五千多年发展的文明成果，捍卫人类和平事业。这次战争的胜利，开辟了中华民族伟大的光明前景，开启了古老中国凤凰涅槃、浴火重生的新征程。日本宣布无条件投降的史实告诉了我们什么道理？正义的行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益。 2、正义是法治追求的基本价值目标之一。有利于保障人们的正当权利，维护社会的公平，促进社会和谐发展。有利于贯彻落实科学发展观，促进区域协调、缩小区域差距，区域持续发展，加快实现全面建成小康社会的目标。满足社会的弱势群体的需求，对他
6、们给予必要的扶助，保证其有尊严地生存。 3、正义是社会制度的重要价值。 （1）制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。（2）有了正义的制度，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。 （3）作为社会制度中具有国家强制力的法律，更应体现正义的原则，成为维护正义的有力保障。 4、正义是社会和谐的基本条件。切实维护和实现社会正义，有利于恰当的调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。说一说国家建立和完善养老保险制度有什么意义。（三）、课堂小结：通过这节课的学习，我们知道了公平的含义和意义及正义的含义
7、和意义。公平的含义和内涵比较容易理解，公平的意义要结合具体的例子理解；通过事例比较，分清正义行为与非正义行为，并结合例子体会正义的力量。 （四）、课堂练习1、正义是社会制度的重要价值，有了正义制度（ D ） 使处在社会最底层的人得到基本的生活保障使处在社会最不利地位的群体，得到社会的关爱保障人民生命和财产安全保障人民得以生存和发展，推动社会进步A. B. C. D. 2、公平有着丰富的内涵，包括（ A ） 权利公平 规则公平机会公平 职位公平 A. B. C. D. 3、古希腊哲学家德谟克利特说：“使人幸福的不是体力，也不是金钱，而是正义和多才。”下列做法中属于正义行为的有（ D ）一方有难，八方支援以大欺小，恃强凌弱讲哥们儿义气，为朋友两肋插刀乘车、购物不排队 见义勇为，扶助弱小诚信考试，不作弊A. B. C. D.4、正义是人们一直以来的不懈追求，中华民族自古就有崇尚正直的传统。下列体现正义感的是（ B）A.不患寡而患不均 B.达士如弦直，小人似钩曲 C.均贫富，等贵贱 D.人生而平等（五）、板书设计：第一课时 公平正义的价值一、认识公平1、公平的含义2、公平的内涵及具体要求3、公平对个人和社会的作用二、正义的力量1、正义的内涵2、正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求3、正义是法治追求的基本价值目标之一4、正义是社会制度的重要价值5、正义是社会和谐的基本条件
