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1、小学语文五年级教案只拣儿童多处行第二课时教学设计之一一、教学目标： 、能正确、流利、有感情地朗读课文,理解重点句子的含义。 2、联系上下文、联系生活实际等理解文中重点句子的含义。通过朗读训练,感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。3、感受春天的美好及花儿和儿童的生机勃勃,体会冰心奶奶对儿童的喜爱。 二、教学重点、难点: 通过认真朗读，体会儿童和春天的花儿的生机勃勃。 三、教学模式:自主探究型阅读教学模式 四、教学准备:课件 五、教学过程：一、目标导入: 1、揭题，齐读课题。2、复习。课文主要写了哪两个地方的景象吗？这两处地方又主要写了什么内容呢?板书：儿童 花儿3、揭标。作者是怎样具
2、体写这两方面的内容的？它们之间又有什么关系呢？这就是这节课我们要探究的主要内容。 二、自主探究: （一)1、学习第一部分mdash;msh；儿童。 要求:默读课文,画出描写儿童的句子，边读边体会，作评注。 2、学生自主学习。 3、交流。 (1)成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来,就像从一只大魔术匣子里，(一下子)飞涌出一群接着一群的小天使。 抓重点词句体会，指导朗读。 *练习仿照说一说。 (2）哪知道知春亭畔已是座无隙地！ *积累人多的成语。(）配乐读第小节。 (二)学习第二部分花儿。 冰心奶奶一路就随着这群可爱的小天使走进了玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮,瞧 1、观看录像。、说感受。
3、 3、轻声读课文第5小节,圈画出描写花开得旺的词句,边读边体会。4、交流,指导朗读。 、看着这一切，冰心奶奶也发出了由衷的感叹,齐读第小节。读了之后你有什么想说的想问的吗? (指导学生结全已理解的生字词，联系第5小节边读边体会这句话,集体交流。） （三）探究儿童和花儿的关系。 、不知道同学们有没有注意到,文中有句话把花儿和儿童紧紧地联系在了一起,是哪句?2、它们之间究竟是什么关系呢?再读读这句话，体会一下，小组里交流体会。 3、指导朗读。4、补充阅读。 三、质疑: 课文学到这，还有哪些不懂的句子吗?小组交流。 四、点题结束：1、同学们,当再有人问我们,春天在哪里?让我们大声告诉他，当你春游的时候，齐读第小节。记住只拣儿童多处行，就一定会找到春天! 、齐唱春天在哪里。让我们把冰心奶奶的话牢记在心间，跟着这群小伙伴一起去赶春吧。1
