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1、课题岩石会改变模样吗教学设计教材版本教科版 五年级上册课型新授课时1教学手段课件演示，动手操作 设计理念科学课程标准指出：五年级自主参与和完成一个比较完整的探究过程学习之改变一个变量的对比实验及对实验现象和观察结果作出自己的解释。教学目标科学概念：1、岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。2、风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。 过程与方法：1、根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因。2、做冷热变化、流水、植物等对岩石影响的模拟实验来验证推测。3、根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。4、用口头和书面语言来描述实验中的现象，
2、用流程图或图画表示岩石风化的过程。 情感、态度、价值观：1、体验过程与方法中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。2、欣赏自然界岩石变化形成的景观，获得美的体验。3、建立自然界的事物在不断变化着的观点。 教学内容及重点难点教学内容：义务教育课程标准实验教科书五年级上册第50-51页。重点：通过模拟实验，验证冷热变化、流水、植物等对岩石的影响。难点：根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。教学准备分组器材：小的岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水、带盖塑料瓶、碎砖块。 教师演示：有关岩石风化及其形成的地形地貌的图片或录象资料、植物根对岩石影响的实验装置和结果（提前准备）。
3、教材简析经过前两课的学习学生对地球表面及地球内部有了基本的认识。从这课开始，我们要引导学生认识由地球外部的力量引起的地表形态变化。文本把探索岩石破碎的原因作为认识这种外力作用引起地形地貌变化的开始。在学生眼里，岩石都是坚硬的，是不容易发生变化的。但自然界的许多事实和现象告诉我们，坚硬的岩石也会发生变化。是什么原因使它们发生变化的呢？教材通过探索岩石破碎的原因，认识温差、水、大气、生物等各种自然力对岩石的破坏作用风化作用。在分化作用下，坚硬的岩石发生了变化，并导致地表形态发生变化，形成许多自然景观。当然这种变化是缓慢、不易觉察的。教法设计本课教材主要由“探索岩石变化的原因”和“风化作用改变了地形
4、地貌”两部分组成。最后的拓展活动是调查家乡特殊的地质景观及地形形成的原因。第一部分：探索岩石变化的原因”教材中用图片和简单的文字介绍了实验的方法。实验分别是冷和热的作用、流水的作。第二部分：在分化作用下，坚硬的岩石发生了变化，并导致地表形态发生变化，形成许多自然景观 教 学 过 程 改进意见一、引入1、岩石都很坚硬，除非我们用锤子敲，否则它们不会轻易破碎、断裂。可是在野外，山上的岩石都布满了裂缝，山脚下往往堆着不少的碎石和沙，河道和海滩上的岩石都是圆圆的很光滑。我们看到过这样的情景吗？能解释这是怎么回事吗？2、学生猜测引起岩石模样发生变化的原因。二、探索岩石变化的原因根据学生的猜测来选择实验。
5、1、冷和热的作用。 猜测用酒精灯加热岩石，然后放入冷水中，岩石会发生什么变化。 教师演示实验，学生观察：冷热对岩石的影响。反复做几次。 有什么现象产生？说一说从实验中知道了什么。2、流水的作用。 猜测将几块岩石放入有水的塑料瓶中剧烈晃动，岩石会有什么变化。教师演示实验，学生观察：水的冲刷对岩石的影响。反复做几次。 观察有什么现象发生。 说一说从实验中知道了什么。3、植物的作用。 演示实验：向杯内倒入石膏糊，撒上几粒豌豆，再倒入一些石膏糊，将结成块的石膏糊放入盛水的盘子。 出示豌豆发芽后的石膏（提早准备的）。 观察有什么现象发生。 说一说从实验中知道了什么。4、小结，延伸。师述： 由于受水、大气
6、、气温或动植物的作用，岩石破碎，这种现象叫风化。现在我们能够解释山上的岩石为什么布满了裂缝，山脚下为什么堆满了碎石了吗？我们能描述岩石风化的过程吗？谁能用画图的方法来表示。学生在黑板上画一画。推测一下这些碎石再继续变化，会成什么样呢？三、风化作用改变了地形地貌1、岩石的风化改变了地球的地形地貌，形成了许多美丽的景观，让我们一起来欣赏大自然的杰作吧。2、出示海南第一山和云南的路南石林的有关图片和资料，师生共同欣赏分析成因。四、课外拓展活动我们的家乡有没有特殊的地质景观呢？形成原因是什么呢？请课后好好去搜索调查一下吧！ 五、板书设计岩石会岩石会改变模样吗冷和热流水动植物基本练习：1. 由于受水、大气、气温或动植物的作用，岩石破碎，这种现象叫（ ）。 A. 沙化 B. 石化 C. 风化2. 很多岩石破裂是因为季节和昼夜的交替，温差使岩石发生了（ ）。A. 热胀冷缩 B. 热胀 C. 冷缩3. 河边的卵石又光又圆，是由于（ ）形成的。A. 热胀冷缩 B. 水的冲刷 C. 植物的作用闯关1、山上的岩石为什么布满了裂缝，山脚下为什么堆满了碎石？2、描述岩石风化的过程3、推测一下这些碎石再继续变化，会成什么样？
