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1、陶罐和铁罐教学设计一（1)学习目标1.会认10个生字,会写14个生字。能正确读写骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、理会、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值、兴奋等词语。 分角色、有感情地朗读课文。 3读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。 抄写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句,积累语言。 教学重点 通过陶罐和铁罐对话、神态的描写,了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。 教学难点理解课文讲的道理。每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重,和睦相处。 课前准备 陶罐和铁罐的图片。第一课时 学习目标1.会认10个生字,会写14个生字。能正确读写词语。 .分角色、有感情
2、地朗读课文。 教学重点认读生字词语。 教学难点 正确流利有感情的朗读课文。 教学过程一、揭示课题 出示陶罐和铁罐的图片,让学生看一看。说说他们什么特点。 板书课题，指名学生读，学习生字陶的音、形、义。 二、初读课文,读准读通1、学生轻声自由地朗读课文,要求读准字音,读通句子。2、同座互相朗读课文,形式自定。互相评议字音是否读准,句子是否读通。 3、指名分段向全班展示朗读。其他同学继续做评委,听后评议。教师相机小结:读书要正确、流利,不多字,不少字,不回读,不错读。 、认读生字词语。开火车反复进行。 三、感知大意。 1、默读课文，了解大意。 2、通过读课文,你知道了什么3、学生交流。教师注意激励学生。 4、分角色朗读课文。 四、指导写字 出示要求会写的生字,开火车认读并说出课文中的词语。 学生观察：陶、谦、嘴、恼、吵都是左右结构、左窄右宽的字。怒、感都是上下结构、上长下短的字。虚是半包围结构的字。学生提出需要教师指导书写的字。 教师范写学生提出的字。 学生练习写字,教师巡视，进行辅导。1
