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1、教 学 设 计年 级 学 科三年级语文 备课教师袁仁凤 授课时间2013-3-6 7 课 题习作一教学内容习作一及口语交际教材目标1培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。2能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。3学会按一定的顺序描写景物，一个内容写好了再写另一个内容，做到条理清楚。4要做到语句通顺，不写错别字。教学重点教学难点 了解景物的静态与动态特点的不同写法。 如何按一定的顺序来描述景物的特点。 写景的过程中如何展开联想和想象。教学准备（1）搜集家乡景色的照片。（2）搜集一些描写大自然美丽景色的文章。（3）作前准备：指导学生到你认为家乡最美的地方
2、、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好下面记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。（景物名称、景物所在位置、景物的主要特点，这一点很重要。）教学过程设计第一课时，实际是口语交际课（作文前）（一）话题交流，真情融汇：1谈话引入。师：小朋友，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧：2明确要求，小组交流。讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的
3、提问。认真听别人讲，可以补充，可以提问题。小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学 全班交流，其他人点评或提问。 激发兴趣，导入主题。师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！（二）激发情趣，游戏引路：（三） 1猜谜语是大家喜欢的游戏。下面我们就做一个“夸家乡，猜景物”的小游戏。（让一个小朋友
4、说家乡的某一景物的特点，其他同学猜是什么地方） 2评议谁说得好，为什么说得好。 第二课时：作文中（一）奇思妙想，开启心路：师：通过上节课的口语课，我发现，我们的家乡是个非常可爱的地方。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能加上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！不过，介绍的时候，可要注意几点。下面我们来看看别人是怎样写的，体会一下，要注意什么问题。（二）佳作引路，章法导写：1按一定的顺序仔细观察景物，按一定的顺序写。出示片断一：雨落在对面屋
5、顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的水愈来愈多，汇合成一条条小溪。学生读片断，并说说这段话是按什么观察的？师：世上景物千差万别，观察景物的顺序不会是固定不变的。该按怎样的顺序进行观察，要根椐事物本身的特点和观察的角度。观察顺序大体有三种：按空间顺序；按时间顺序；按从整体到局部或从局部到整体。2抓住景物的特点写。（出示片段二）学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。？家乡的芦苇塘尤其迷人。（总写）夕阳向大地洒下金辉，整个苇塘披上了一层金纱，蒙上了神秘的色彩。那些鸟本来就很漂亮，此时就更漂亮了，那羽毛闪闪发光，明
6、亮耀眼。那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的，闪射金光，苇塘变成金色的了。（分写：静态）这时，塘中又显得那么静。没有鸟叫，没有芦苇的碰撞声，也没有青蛙的叫声。芦苇好像很疲倦了，耷拉着头，弯着腰，鸟儿也缩着头躲在苇丛中。这一切构成了恬静的苇塘。（分写：动态）3带着自己的感情写。（出示片段三）学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。 4按先总后分的顺序写。（出示片段四）学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。5描写抒情相结合充分表达自己的感情。6.推荐讲得最好的在全班发言。其他同学评议。7学生自由读题，想想这次习作要写什么？（写自己的家乡或其它地方的景物）8按照下面的提示把题目中有关语句再读一读（
7、课件出示提示：）观察：（仔细观察景物的特点）顺序：（按一定的顺序写清楚）感情：（表达热爱家乡的感情） 第三课时：快速行文，一气呵成现在，也让我们拿起手中的笔，书写家乡的美景，抒发爱乡的情怀，把我们可爱的家乡介绍给更多的伙伴们吧！别忘了，先想好一和美丽的题目，然后想清楚按什么顺序写，抓住什么特点写。注意写出自己的想象和联想哟。学生习作，教师巡视，帮助有困难的同学。 第四课时、后作文（一）自我欣赏，同伴交流：（如果第三课时能完成习作，还有时间，也可以在第三课时进行，在小组里进）1朗读自己的习作，把不通顺的地方改通顺 。2同桌互相修改，相互启发。3小组评选最佳，推荐一个参加全班交流。（二）集体会诊，
8、创新行文：1挑选佳作两三篇，集体会诊，评议优点，指出不足。2对照评议出的毛病，修改自己的习作。注意借鉴别人的好方法好词语。（三）佳作展览，评选最佳：1小组评选最佳：最佳开头、结尾、句子、想象等等，越多越好。2班级展览最佳。举办“美在家乡”习作展览。（四）变格创新，自由表达五、习作范文：二次备课（方法、手段和改进意见）板书设计教学反思作文教学是一个长期的，艰巨的任务，不是说一个单元就可以完成一类作文的训练。一类作文，训练的点也有好多，一个训练不到，学生的习作就可能不能完成得让我们老师满意，所以，不能期望一个好教案就能做到完美无缺，把所有的训练都完成，要求的作文写完整，写完美，这是不可能的。平时的训练，点点滴滴的训练，有系统的训练必不可少。需要作文老师们耐心、细致地下功了，呵呵。比如本课，这个教案看起来完美得很，可实际上，要是在一节课内，或说这一次训练中，学生就能按我们老师的要求，写出好的写景文章来，几乎是不可能的。在写这个文章以前，要进行句子写具体的训练，观察景物的训练，抓住特点的训练，按一定顺序写（可说表达）的训练，如何表达自己的感情的训练等等，好多的专项训练，还有修改的习惯，这些都是必不可少的啊。
