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1、教 学 设 计年 级 学 科三年级语文 备课教师袁仁凤 授课时间2013-3-6 7 课 题习作一教学内容习作一及口语交际教材目标1培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。2能对自己喜爱的景物进行仔细观察,弄明白这些景物有什么特点,并展开想象。3学会按一定的顺序描写景物,一个内容写好了再写另一个内容,做到条理清楚。4要做到语句通顺,不写错别字。教学重点教学难点 了解景物的静态与动态特点的不同写法。 如何按一定的顺序来描述景物的特点。 写景的过程中如何展开联想和想象。教学准备(1)搜集家乡景色的照片。(2)搜集一些描写大自然美丽景色的文章。(3)作前准备:指导学生到你认为家乡最美的地方
2、、最有特色的地方去游览,仔细观察,做好下面记录,并将记录的材料与同学交流,相互启发,丰富素材,为习作做好充分准备。(景物名称、景物所在位置、景物的主要特点,这一点很重要。)教学过程设计第一课时,实际是口语交际课(作文前)(一)话题交流,真情融汇:1谈话引入。师:小朋友,我们祖国历来以风景优美著称,有一碧千里的草原,有金浪翻腾的沙漠,又有多少名山大川,吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上,虽然只占一点点地方,但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流,共同赞美自己的家乡吧:2明确要求,小组交流。讲清你介绍的这处风景在什么地方,有什么特点,要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问,应耐心解答他们的
3、提问。认真听别人讲,可以补充,可以提问题。小组同学互相介绍,并评出介绍得最清楚最动人的同学 全班交流,其他人点评或提问。 激发兴趣,导入主题。师:小朋友,通过你们的介绍,我发现,你们的家乡是个非常可爱的地方!你们的介绍,让更多的人了解了你们的家乡。要知道,我国多少风景区在最初是名不见经传的,说不定因为你们的介绍,会使你们的家乡成为著名的风景区呢!这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候,要注意把景物特点写清楚,如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说,就更吸引人了!(二)激发情趣,游戏引路:(三) 1猜谜语是大家喜欢的游戏。下面我们就做一个“夸家乡,猜景物”的小游戏。(让一个小朋友
4、说家乡的某一景物的特点,其他同学猜是什么地方) 2评议谁说得好,为什么说得好。 第二课时:作文中(一)奇思妙想,开启心路:师:通过上节课的口语课,我发现,我们的家乡是个非常可爱的地方。要知道,我国多少风景区在最初是名不见经传的,说不定因为你们的介绍,会使你们的家乡成为著名的风景区呢!这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候,要注意把景物特点写清楚,如能加上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说,就更吸引人了!不过,介绍的时候,可要注意几点。下面我们来看看别人是怎样写的,体会一下,要注意什么问题。(二)佳作引路,章法导写:1按一定的顺序仔细观察景物,按一定的顺序写。出示片断一:雨落在对面屋
5、顶的瓦片上,溅起一朵朵水花,像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来,开始像断了线的珠子,渐渐地连成了一条线。地上的水愈来愈多,汇合成一条条小溪。学生读片断,并说说这段话是按什么观察的?师:世上景物千差万别,观察景物的顺序不会是固定不变的。该按怎样的顺序进行观察,要根椐事物本身的特点和观察的角度。观察顺序大体有三种:按空间顺序;按时间顺序;按从整体到局部或从局部到整体。2抓住景物的特点写。(出示片段二)学生读片断,说说这段话写出了景物,什么特点。?家乡的芦苇塘尤其迷人。(总写)夕阳向大地洒下金辉,整个苇塘披上了一层金纱,蒙上了神秘的色彩。那些鸟本来就很漂亮,此时就更漂亮了,那羽毛闪闪发光,明
6、亮耀眼。那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的,闪射金光,苇塘变成金色的了。(分写:静态)这时,塘中又显得那么静。没有鸟叫,没有芦苇的碰撞声,也没有青蛙的叫声。芦苇好像很疲倦了,耷拉着头,弯着腰,鸟儿也缩着头躲在苇丛中。这一切构成了恬静的苇塘。(分写:动态)3带着自己的感情写。(出示片段三)学生读片断,说说这段话写出了景物,什么特点。 4按先总后分的顺序写。(出示片段四)学生读片断,说说这段话写出了景物,什么特点。5描写抒情相结合充分表达自己的感情。6.推荐讲得最好的在全班发言。其他同学评议。7学生自由读题,想想这次习作要写什么?(写自己的家乡或其它地方的景物)8按照下面的提示把题目中有关语句再读一读(
7、课件出示提示:)观察:(仔细观察景物的特点)顺序:(按一定的顺序写清楚)感情:(表达热爱家乡的感情) 第三课时:快速行文,一气呵成现在,也让我们拿起手中的笔,书写家乡的美景,抒发爱乡的情怀,把我们可爱的家乡介绍给更多的伙伴们吧!别忘了,先想好一和美丽的题目,然后想清楚按什么顺序写,抓住什么特点写。注意写出自己的想象和联想哟。学生习作,教师巡视,帮助有困难的同学。 第四课时、后作文(一)自我欣赏,同伴交流:(如果第三课时能完成习作,还有时间,也可以在第三课时进行,在小组里进)1朗读自己的习作,把不通顺的地方改通顺 。2同桌互相修改,相互启发。3小组评选最佳,推荐一个参加全班交流。(二)集体会诊,
8、创新行文:1挑选佳作两三篇,集体会诊,评议优点,指出不足。2对照评议出的毛病,修改自己的习作。注意借鉴别人的好方法好词语。(三)佳作展览,评选最佳:1小组评选最佳:最佳开头、结尾、句子、想象等等,越多越好。2班级展览最佳。举办“美在家乡”习作展览。(四)变格创新,自由表达五、习作范文:二次备课(方法、手段和改进意见)板书设计教学反思作文教学是一个长期的,艰巨的任务,不是说一个单元就可以完成一类作文的训练。一类作文,训练的点也有好多,一个训练不到,学生的习作就可能不能完成得让我们老师满意,所以,不能期望一个好教案就能做到完美无缺,把所有的训练都完成,要求的作文写完整,写完美,这是不可能的。平时的训练,点点滴滴的训练,有系统的训练必不可少。需要作文老师们耐心、细致地下功了,呵呵。比如本课,这个教案看起来完美得很,可实际上,要是在一节课内,或说这一次训练中,学生就能按我们老师的要求,写出好的写景文章来,几乎是不可能的。在写这个文章以前,要进行句子写具体的训练,观察景物的训练,抓住特点的训练,按一定顺序写(可说表达)的训练,如何表达自己的感情的训练等等,好多的专项训练,还有修改的习惯,这些都是必不可少的啊。