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1、第六单元教案（含习作、练习和亲近母语) 练习六 教学目标: 学习有关噪音的知识，了解噪音的危害,增强学生的环境保护意识. 2练习根据形声字构字规律用编顺口溜的方法帮助记忆、区别音近和形近字。 熟记八个词语和古诗小池。 写好钢笔字,知道左右结构的字要写得左窄右宽。 5练习口语交际,学会鼓励。学写毛笔字。 教学重难点:增强环保意识,熟记八个词语和古诗小池。练习口语交际,学会鼓励。教学时间:三课时 教学过程： 一、教学第一题(处处留心)1教学第一部分 (1）创设情境:小芳最近晚上总是被隔壁装修房子的声音吵得睡不好觉。于是，她就开始着手调查小区内还有哪些声音干扰了自己的生活。走到小区宣传栏前，她看到了
2、一段文字后,恍然大悟。 （2）我们也和小芳一起来读读这段文字。让我们自由朗读文字介绍。 （）从这段文字中，小芳知道了哪些知识呢? (4）同学们,你们还在那里听到了噪音呢?说说这些噪音对人的生活、学习、工作有哪些影响。（)我们应该怎么对待生活中的噪音？ 教学第二部分 ()同学们刚才谈的都非常好，都认识到噪音也是一种环境污染，必须要治理。课文中为什么使用须要,不使用需要呢?讨论后指名交流。(需要：对事物的欲望或要求。须要:一定要）（2)对这段文字中,小芳遇到一些平时没有接触到的词语，她开始发愁了,你们能帮帮她吗？谁能说说一些不懂的词语我们可以有哪些方法解决？ (3)请同学们选择合适的方法，说说什么
3、叫频率,什么叫分贝。 （)学生讨论交流。3教学第三部分 （1)小芳有遇到了一个什么难题呢？她想用什么方法来解决？ （）指名朗读形声字及组成的词语。 (3）谁能用简单生动的顺口溜帮助小芳记忆呢? (）分组讨论,大组汇报交流。(要求不需要太严格,只要顺口便于记忆就可以） 二、教学第二题(读读背背） 1熟记词语（）请学生说说我们有哪些学习词语的方法。()请学生自主学习词语。（3)指名汇报学习成果。请学生表演各种说话时的样子。教师相机指导读准字音，引导学生理解词义意思,并体会每排两个词语在意义上的联系。（难解的字或词可让学生查字典,必要时教师讲解)（4）学生练习朗读和背诵。 （)指名背诵，集体背诵。
4、2读背小池 （1)讨论，你们看,天气逐渐热起来,夏季即将来临，谁能给我们背背描写夏天的诗？ (2）出示古诗内容,学生自由朗读,要求读准兆 音,读通诗句。 （3）指名试读，相机正音。 (4)理解诗句意思。学生再读，说说初夏时节,诗中为我们描绘了哪些景物。说说你最喜欢哪句及其原因。(前两句:一个惜化无情为有情，一个爱字给绿树生命。后两句:才露与早立,诗人勾画了一幅蜻蜓与荷叶相依相偎的妙趣横生的景象) (）指导学生朗读，读出节奏。 (6)指导全体朗读,并能正确有节奏有感情地背诵。（7）课外拓展：课后可以收集扬万里的其他作品,或者其他描写夏天的古诗朗读积累。 三、教学第三题（写好钢笔字） 1审题 （1
5、)指名朗读题目。（2）通过谈话让学生明白练字的重点。 指导 (1）出示卡片,认读三个字。 (）引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键壁画的书写要求。在观察比较的饿基础上做小结。 (3）示范描写垮字，提醒学生注意：右上边的大字撇要收一些,捺要舒展一些,要罩住下面的亏。 3练习 （1)学生练习描红,教师巡视指导。 (2）根据描红情况,教师即时小结，再让学生仿写。反馈 （1）展示写得好的字,请该同学介绍下好这个字要注意什么。 (2）对写得不够好的字,进行纠正，强化练习。四、教学第四题（口语交际)1审题。 (1）结合口语交际话题学会鼓励作启发谈话。 (2）指名读本次口语交际的要求。 2.指导。 （
6、1）回忆自己在平时的生活、学习中所受到的鼓励和关心等。 (2）想一想:当别人遇到困难的时候,我们应该如何伸出自己的帮助之手去鼓励他们、关心他们呢？ (3）分组练说，组员之间相互评议。 （4）分组推荐代表到讲台上说，师生评议。对表演欠佳的同学给予鼓励。3.反馈。教师对学生的说话进行评点，并引导学生明白,几句鼓励的话就能给人以信心和力量，鼓励要从现在做起,人与人之间的交流需要真诚和友善。 五、教学第五题（学写毛笔字)1.出示优秀的书法作品让学生欣赏。 2.讨论:看了这些作品，有什么感受?激发学生对我国书法艺术的热爱。 3审题。明确本次学写的部首：衣字底和巾字底。4指导。（）教师边范写边讲解衣字底、巾字底的书写方法。 （）学生练习,发现问题再指导。5练习。 (）学生再次临摹，教师巡视,帮助有困难的学生。（2）指导练习书写装、帮两个字,注意衣字底和巾字底在米字格中的位置以及大小 。.反馈。 （1)展示写得好的字,指出好在哪里。 （）指出不足，进一步纠正。1
