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1、课题2:趣味数学大家玩教学目标:1) 通过有趣的数学题,引起学生对数学学习的兴趣,开发他们的智力,提高学生探究问题的积极性,从而提高他们逻辑思考能力。2) 让他们学会通过思考与计算解决日常生活中的数学问题。体验数学学习的乐趣。3) 通过小组合作培养学生的动手能力,发挥团队合作精神。教学重点:通过解答例题引导学生的思维方向,让学生学会善于思考。教学难点:活跃课堂气氛,提高学生的思考和回答问题的积极性。课前准备:准备课堂上要讲的内容,预测提问环节所需要的使用的时间。多媒体课件,火柴棒,小奖品。 教学过程:课前先向学生播放一些生活中应用数学知识的生活例子。讲一个小故事,动物中的数学“天才”蜜蜂。(蜜
2、蜂蜂房是严格的六角柱状体,它的一端是平整的六角形开口,另一端是封闭的六角菱锥形的底,由三个相同的菱形组成。通过小故事起到让学生对数学学习产生兴趣。)游戏导入,激发学生的学习兴趣。火柴游戏,层层导入:同学们还想知道知道数学更多有趣的故事吗?今天我们来一起玩一个与数学有关的趣味游戏好吗?学生讨论交流说出自己的想法,并演示摆法。1、下图是用24根火柴杆排成1大1小两个正方形,只能移动其中的4根火柴,要使其变成3个正方形,你会吗?2、 六角星变菱形用18根火柴摆1个六角星(见图)。请你移动其中的6根火柴,使六角星变成6个面积相等的菱形。你知道应该怎么移动吗? 3、用12根火柴杆,组成4个连靠在一起的单
3、位正方形,如下图。游戏要求:(1)试试看,移动3根火柴杆,把它变成3个不相连靠的正方形。(2)恢复原状,再试试看,移动4根火柴杆,把它变成3个不相连靠的正方形。根据学生的回答情况(答对进行适当的奖励),并进行分析,然后逐渐深入课题充分发挥学生的想象能力。一, 结合生活,小组互动。此环节分为四个小部分:1将学生分成几组,然后老师提出问题,学生思考。2从日常生活出发,模拟一些题目,让学生进行抢答。3最后进行统计,对表现最好的小组进行奖励。4、对相关题目进行详细的解释,让学生认识数学的奥秘,进而提高对数的学习兴趣。具体如下:数学谜语:1一加一不是二。(打一字)解析:“一”字、加号“”、再来一个“一”
4、字,组合在一起,得到的字不是“二”,而是“王”。谜底是:王2一减一不是零。(打一字)解析:“一”字、减号“-”、再来一个“一”字,组合在一起,得到的字不是“零”,而是“三”。谜底是:三3+ - (打一成语) 解析:把支分解开即为“+、-、”)谜底是:支离破碎4、一二三四五六七九十(打一字) 谜底是:口(意为“只”少“八”) 5、成绩是多少?(打二个数学名词)解析:学习成绩是用得分的数目计算的。问“多少”,可以换一个说法,改问“几何?”在中国古代数学书里,问一种物品有多少个,总是问“物有几何?”直到现在,有些地区的方言里,买东西问价钱,还是说“几何?”所以,问“成绩多少”,等于是问“分数,几何?
5、”谜底是两个数学名词:分数、几何 .二、探究拓展题:4、现在小明一家过一座桥,过桥时候是黑夜,所以必须有灯。现在小明过桥要秒,小明的弟弟要秒,小明的爸爸要秒,小明的妈妈要秒,小明的爷爷要秒。每次此桥最多可过两人,而过桥的速度依过桥最慢者而定,而且灯在点燃后秒就会熄灭。问小明一家如何过桥?第4题答案:第一步:小明与弟弟过桥,小明回来,耗时4秒;第二步:小明与爸爸过河,弟弟回来,耗时9秒;第三步:妈妈与爷爷过河,小明回来,耗时13秒;最后: 小明与弟弟过河,耗时4秒,总共耗时30秒,多么惊险!三、自主创作题:根据自己学过的数学知识,自主创作一幅与数学有关的图画。(设计意图:让学生充分发挥自己的想象能力和培养学生的创新能力。)四、课堂总结。(总结本节课所学到的知识,让学生认识数学的奥秘,进而提高对数的学习兴趣。)注:资料可能无法思考和涵盖全面,最好仔细浏览后下载使用,感谢您的关注! /