《第九课 第二节 搭起创新的桥梁》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第九课 第二节 搭起创新的桥梁（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学、学案一体化设计学科：政治 年级：初三 备课教师： 王彩霞 时间：课题九 第二节 搭起创新的桥梁课时2课标陈述学习本节课主要作用是培养学生的想象力，求异思维，引导学生在实践中增强创新能力，走好创新之路.内容分析在科技飞速发展的时代里，在全书中占有重要的地位,它不仅对青少年的健康成长有重要的作用,而且为九年级学习科教兴国战略奠定基础学情分析学生已初步认识了科技的发展靠创新，把握好好奇心进行创新,在此基础上激发学生创新的欲望,去实践。为此搭建起创新的桥梁.八年级学生形象思维较好，理性思维较差,教师需要及时点拨,帮助学生形成结论。学习目标情感、态度、价值观：培养学生的创新精神和创新意识,增强学生
2、的社会责任感，激发学生努力提高自身的素质，促使其最大限度地发掘自身的创造潜能。能力：鼓励学生积极参与小发明、小制作活动，尝试解决生活中遇到的一些技术难题，增强自身的创新精神和实践能力。知识:知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象的方法，知道知识是创新的基础。评价设计老师对学生的这些活动进行评价,这非常有益于学生更好的认识自我,树立自信。学习活动设计第一环节课前预习 学生课前预习教材后，完成预习学案,并进行对桌互批,各组组长将预习情况交由科代表汇总后交给老师,以备老师进行二次备课。（重点汇报已掌握的知识和学习疑问)附:预习学案设计: 思想品德八年级下册第七单元第15课第二课时预习学
3、案课 题：搭起创新的桥梁学习目标:情感、态度、价值观：培养学生的创新精神和创新意识，增强学生的社会责任感能力：鼓励学生积极参与小发明、小制作活动,增强他们的创新精神和实践能力知识：了解掌握创新的一般思维和方式学习重点：让创新思维闪光一、预习任务预习任务一:让创新思维闪光：、阅读教材P73页材料，说一说：从谢皮罗科学发现的过程中自己感悟到了什么? _2、议一议：想像与创新有什么关系?_想一想：如何开发自己的想象力？_4、阅读教材P73页材料,想一想:伽利略身上的可贵品质是什么?这种品质对科学发现有什么意义？_预习任务二：积累知识,勇于实践1、从“莫尔斯经过了5年的学习和探索,终于发明了电报机”的
4、事实中你明白了什么道理？从中你受到了怎样的启发?道理： 启发： 2、为了提高自己的创新能力,想一想自己应怎样做？二、预习质疑：你还有什么疑问不妨写下来，我们共同探讨解决。 （设计意图:设计这一环节的目的是让学生以导学提纲为线索，自主学习课文，初步感悟所蕴涵的道理。) 第二环节课中导学（一)情境导入（播放歌曲我的未来不是梦 ，导入新课)师:我们每个人都有梦想，有人梦想成为飞行员,有人梦想当一名老师,也有人梦想成为科学家、发明家。但梦想终究是梦想，怎样才能让我们的未来不是梦？我们要特别感谢一个标点符号“？”，它就像一道彩虹，照亮我们梦想的天空；它就像一座桥梁，一座通往创新的桥梁.今天就让我们一起搭
5、起创新的桥梁。多媒体出示课题和学习目标。 （设计意图:梦想、歌曲、“？和目标的逐步提出，第一，让学生感悟创新的重要性；第二，暗示出本节课的重难点-“问”；第三，激发学生的兴趣，吸引学生的注意力;第四，明确学习目标。）(二)预习检查与反馈(反馈预习，总结改进)各学习小组组长汇报预习过程中的疑难和困惑。 (设计意图：这一过程是师生合作共同开发课程资源的过程，如果发现学生对最重要的问题没有发现，可以通过点拨指导的方式加以补充，树立:“让学生提出一个问题比解决一个问题更重要”的理念。) （三）讲授新课师:下面就让我们乘坐“创新号列车驶入第一站。 第一站 感受创新 多媒体展示图片： 1、鸡蛋壳花 2、长
6、胡子的橡皮 3、护手罩 4、长眼睛的伞 点石成金善于观察，见微知著是创新思维的重要前提.（设计意图：让学生体会生活处处有创新，创新离我们并不远。) 第二站 探索创新【探索一】大胆想象1、测测你的想象力（）、看小说的时候，是不是把自己想像成故事中的某人？（2）、每次出去玩的时候,你是否更喜欢选择不同的地方？（）、当你向别人讲起自己的某个经历时，会不会故意夸大其词,以便吸引别人的注意力?（4）、当老师沉着脸走进课堂时，你会想像老师为什么会这样吗？(5）、爸爸很晚还没回家，你是否想爸爸可能在做什么？(6)、你喜欢玩拼图吗?（7）、你喜欢想像自己有一天成为心目中的人物吗？（8）、你会自己把歌词改成自己
7、喜欢的词吗?（)、你是不是经常会想别人与你聊过的事情?（）、你是否经常做出一些新颖的举动吸引同学们的眼光?、展示四幅图片 (1）飞鸟-飞机(2)海豚-潜艇(3)嫦娥奔月探月工程3、 讨论 想象与创新有何关系？ 怎样开发自己的想象力?4、 点石成金 想象是创新的先导。要敢于想、能够想、善于想。5、 畅想未来五十年 请你展开想像的翅膀，描绘未来0年,家庭、学校生活中的场景。6、沙画欣赏(设计意图：旨在通过一系列活动，让学生明确想象是创新的先导,打破常规跳出旧框,任想象不受束缚地自由飞翔）【探索二】求异思维师：我们在宇宙中是孤独的吗?UFO真的存在吗？(配合图片）1、阅读教材伽利略的故事思考: 伽利
8、略身上的可贵品质是什么?、点石成金求异思维是孕育一切创新的源头。3、学以致用 男生：求异思维，我能行！(1)一个池塘里面的荷花每天以成倍的速度增长，3天全部长满,请问28天长到什么程度?(）有种动物,大小像只猫，长相又像虎，这是什么动物？ 女生：求异思维,我更棒！（1） 瓶子里装着桔子水，瓶口塞着软木塞，既不准打碎瓶子，弄碎软木塞，又不准拔出软木塞，怎么才能喝到瓶子里的桔子水？（2） 什么东西在倒立之后会增加一半？（设计意图：打破思维定式这一部分可以考察学生的思维能力和动手能力，“学以致用这一环节采取了“脑筋急转弯”的方式,增加了学生学习的兴趣。）【探索三】积累知识 、故事天地 电报机的发明
9、思考：一个对电学一无所知的人能发明电报机吗? 知识储备与创新的关系是什么？ 2、点石成金 知识是创新的前提。知识越丰富，基础打得越牢固,创新的机 会就越多. （设计意图：通过对故事进行层层分析，从而得出要激起创新的火花还应该“积累知识，勇于实践”的结论。) 第三站 实践创新材料：一个矿泉水瓶要求： 1、全组同学展开想像的翅膀，集思广益,共同设计一个小创意、小发明或者新想法、新观点. 、给你们组的创意起一个好听的名字.（设计意图：这一环节是在学生“明理的基础上，引导学生学以致用、亲身实践，以进一步唤起学生的情感共鸣，增强对内容的认同,加深情感的体验，促进情感、态度、价值观目标的达成。) 终点站
10、收获创新 (设计意图:为响应“研课标说教材”活动,本处尝试运用树形知识结构图。这一环节既可以让学生整理、巩固本课知识点,也可以让学生打破常规的整理方法,培养创新的意识。) 第三环节 达标检测 班级 姓名 得分 .w一、请你选择(温馨提示：每小题只有一个符合题意的答案,共0分） .我国著名的教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问,禽兽不如人，过在不会问。”这告诉我们( ）A、学会独立思考 B、遇到问题多问几个为什么C、摆脱思维定势 D、敢于对权威的结论提出质疑2、近代著名天文学家伽利略对被人们信奉了两千多年的亚里士多德的物体下落理论提出质疑，证明了质量不同的两个物体同时落地，发现了自由落体
11、定律。这说明( )、进行创新必须摆脱思维定式B、大胆想像,积极实践，就一定能够成功C、伽利略具有强烈的好奇心D、创新需要奇思妙想3、“中国激光照排之父王选说过：“一定要在年轻的时候养成自己动手的习惯.一个新思想和新方案的提出者往往也是第一个实现者，这似乎是一个规律。王选的这段语录告诉我们( ）A、要保护好自己的好奇心 B、要敢于对权威的结论提出质疑C、要学好各方面的科学文化知识、要养成自己动手、勤于实践的良好习惯4.“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力可以概括着世界上的一切推动科学进步，并且是知识进化的源泉”。爱因斯坦的这句话告诉我们( ）人类在想象的神奇力量推动下不断向前发展只要
12、想象，就能成功 创造想象离不开丰富的知识 创新就要敢于“异想天开A、 B、 、 D、5、提高自己的创新能力，必须学以致用勇于实践。这就要做到（ ）参加小制作、小发明活动 参加科技竞赛活动 认真上好科学实验课，积极参加社会实践活动用当代科学能解释一切自然和社会现象A、 B、 C、 D。、（设计意图:根据本课时内容，本着强化基础、突出重点、提高能力的原则设计限时作业,采用限时、限分、闭卷的形式完成,并采取学生互批和教师抽批相结合的方式进行批改，再根据达标率情况进行分析评价和针对性补救.)师：学完这一节,老师的每个细胞都沸腾着创新的冲动，于是我写了一首歌，请共同欣赏:创新就是力量创新就是力量创新就是力量这力量是铁这力量是钢比铁还硬比钢还强朝着先进科技发展让中国迅速地步入前列向着先进向着文明向着新未来发出万丈光芒（设计意图：这一环节是我预先设计好的一个“深化环节”,通过师生共同演唱，激起共鸣，引导学生再思考再探究，把学习活动引向深入,进一步提升学生的认识。)课后反思、按照“四模块”教学模式，在学生进行课前预习的基础
