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1、2023年小学教学反思小学教学反思1郊游是一首曲调简洁、节奏紧凑的儿童歌曲，整个旋律欢快、乐段清楚，适合开展乐器演奏活动，针对开展此活动的调控策略，我简洁反思如下。首先，当预设问题不当时。我觉得自己有些问题设计不合理，如活动中我预设问题:这是郊游的节奏图，细致看看，你有没有发觉哪儿是一样的?孩子们只能说出详细的节奏型，并不能发觉两段是一样的。我刚好进行了语言调控，干脆介绍，如：细致看看，第一段和第三段是一模一样的节奏型，中间一段是跟这两段不一样的。我预设的目的是期望幼儿自己视察发觉，但缺忽视了这些单调符号对中班的孩子来说还是有肯定难度的，所以我临时改换策略，让幼儿初步感受整个乐曲的节奏特点。其
2、次，当幼儿心情兴奋时依据预设安排按部就班组织课堂教学活动的过程中，我们还免不了遇到幼儿心情兴奋的时候。如郊游开展中有一个环节相识乐器，探讨配器方法。当孩子们观看圆舞板、铃两种乐器，听过声音后，都迫不及待的拿起它们，自由的敲打起来，乐器声、说话声、嬉笑声忽然掩盖了我接下来的活动要求。我醒悟地相识到断然呵斥会对幼儿产生无形的损害，而听之任之无法接着开展活动，所以我综合采纳了心情感染法、示意法、趣味激励法等，如：“乐器宝宝真好玩，现在它们玩累了，让他们休息一会儿吧!瞧的乐器宝宝已经休息好了，真棒!”很快幼儿手里的乐器宁静下来。在运用调控策略的时候我们除了要完成我们的教学目标，也不能忽视幼儿心理需求，
3、满意幼儿正常需求的同时以幼儿能接受的方法接纳老师的建议。小学教学反思2这是我在新学校的第一篇课文。我在课前已经做了充分的打算，准备展示我的持家技巧，给孩子们上一堂精彩的语言课，给他们留下好印象。开课时，我在介绍了课题后，利用新学校和新设备，在电视上放映了各少数民族的相关图片，让学生在图片中细致视察少数民族的特点。孩子们通常都很感爱好，尤其是对他们的衣服。同时，我要求孩子们背诵这些少数民族的名字。在相识这些族群的同时，也为以后对文本的深化理解打下了基础。在学习课文时，我让孩子们找寻少数民族小学和我们正在阅读的小学之间的差异。运用“这是一所小学。一些学生说，这是一所联合小学，来自“傣族、景颇族、阿
4、昌族、德昂族和汉族。他们穿着不同的衣服，说不同的语言。当他们来到学校，他们成为好挚友“课后，不同民族的小学生在同一间教室里学习rdq Uo和其他句子。一些学生说那是一所漂亮的小学。从“艳丽的民族服饰，使学校更加绚丽多彩。古老的铜钟挂在这棵绿色大树的粗枝上。凤凰尾竹的影子在白粉色的墙上晃动着“hellip&hellip”的句子中感觉得到。一些学生说这是一所欢乐的小学。从“学生们向在学校唱歌的鸟儿致意，向尊敬的老师问好，向飘扬的国旗致敬。下课后，每个人都在大绿树下跳孔雀舞、摔跤和玩嬉戏，吸引了很多鸟，甚至松鼠和山狸。课文没有说孩子们如何去上课。他们为什么在课文中写小动物？我抓住这一点，让学生们用自
5、己的话谈谈民族小学学生的状况。孩子们表达了他们的看法，特别热忱。有人说:；他们无法转动眼睛&有人说：“我不知道。”；他们很有进取心，举手发言，受到了老师们的赞扬&有人说，“他们的表现很好。”；他们把课文读得干净利落。吸引了许多小动物&hellip&hellip全班整体感觉是教学环节比较清楚，重点也很突出。有些教学设计更适合儿童的年龄特点，能引起他们的留意。然而，在教学过程中，我的提问语言、过渡语言和激励语言须要细致考虑。这样，我们可以提高每个学生在课堂上的学习主动性，让他们在课堂上欢乐地学习！小学教学反思3六年级第一课青春放歌中有一首拉起手就是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。拉起手是
6、一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲，歌词特别简介，歌曲为两段体结构，旋律以跳进和级进为主。对于学生来说，旋律演唱起来还有肯定难度的。小学音乐课教学不能过多地讲解并描述乐理学问，于是我让学生跟着音乐的范唱在听见附点节奏时用身势动作表现，起到一个提示作用。的确，一个小小的简洁动作帮助学生精确地唱好了附点节奏。对于弱起小节，学生往往都在跟进的时候不是快就是慢，所以我让学生细致倾听伴奏，用无声进入的方式驾驭弱起小节的进入。其歌词特别简洁，显明的表达了和平、友情、团结的主题，这个主题正是当今世界各国人民的共同愿望，它符合今后世界发展的趋势和潮流。由于歌曲采纳了二部合唱的形式，特殊是两个声部间多运用
7、三度、六度和声关系，更显得和谐、爽朗、充溢朝气。在教学过程中，通过启发引导学生分析歌词、旋律及音符等，不仅培育了学生音乐观赏的实力，也提高了学生的审美情趣和良好的社会心理素养，加强了学生对音乐美的体验。更激励学生珍惜青春年华！当那嘹亮欢快的乐曲响起，孩子们感受、体验着青春的气息，感受是那么的真实。这便是音乐为孩子们供应的情感和意境的体验。在情感体验中，能使学生们正确的相识客观世界。小学教学反思4套圈嬉戏是北师大版小学数学其次册第七单元第一课的内容。本节课是在学生对100以内数进位加法娴熟驾驭的基础上，学习100以内数连加的计算。教学重点是驾驭100以内数连加的计算方法，教学难点是发展初步的估算
8、意识。在教学过程中我努力作到以下几点：一、利用嬉戏情境导入新课，调动学生的学习爱好。学生对“抽分嬉戏”很感爱好，亲自参加，引发学生对数的留意，为估算打下了基础。在课堂中，由于巧合，男生的运气很好，每次抽到的分数都很高，这样，学生很自然的运用“比较”这一方法，估出了男生的分数可能高。老师顺势指导，也可以用整十数来估计。学生的思维处于特别活跃的.状态，学习效果较好，突破了教学难点。二、主动引导，对比发觉，探讨沟通。新课改的数学计算课堂提倡算法多样化的教学理念，在课堂中，学生主动思索，运用“口算”和“笔算”两种方法进行计算，特殊是竖式计算，学生列出了三种：分式列、整体列、接着列。我引导学生进行对比，
9、让学生自己客观的选择，找寻到最精确、最合理的竖式计算方法，培育了学生主动发觉、仔细思索的好习惯。三、与生活阅历相联系，培育解决问题的实力。计算的作用是为了解决生活中的计算问题，特殊是购物的时候。所以，设置了为妈妈作参谋的环节。引导学生主动的解决问题，并利用多种搭配方法练习连加计算。在这一环节中，学生主动参加，思维活跃，便于学生间的沟通。以上三点是在教完这节课后感觉胜利之处，同时，我仔细反思，总结阅历教训，发觉还存在着一些不足：1、情境的创设有些零散，整体性不强，应当让各个环节处于一个完整的大情景中，可以利用六一儿童节这一情景，“打算节目为小明打算礼物”，这样，与学生的生活更近，爱好更高。2、对
10、于提出数学问题的实力还应当加强培育，对于学生读题的实力也应当加强训练，尤其是图表。小学教学反思5小学数学教学反思泰戈尔有一句名言说得好我们把世界看错了,却反而说世界欺瞒了我们.我们面对的是少年儿童,是有显明特性的活生生的人,每一个儿童都是一个宝贵的生命,每一个学生都是一幅生动的画卷,我们每一个人都应当珍爱他们.1.和谐课堂,欢乐学习课堂是学生学习学问的园地,老师工作的依据地,我们应当重视课堂教学.把和谐带入课堂,使课堂充溢活力.只有在宽松、同等、和谐、生动、充溢活力的氛围,才能诱发学生的创建爱好,创建思维。老师的教学艺术不仅在于传授学问,而在于激励、唤醒、鼓舞.老师应把开心与热忱传给学生,使学
11、生受到潜移默化的影响,从而心情开心充溢激情地投入数学学习中去.2.生活课堂,更有意义生活离不开数学,数学来源于生活,数学与生活恒久无法割舍.离开生活的数学是苍白无力的.数学只有在实践中得以延长.生活是数学的生命之源.老师应尽力创设情景、创建条件,将课堂与学生生活实际有机结合起来,使学生如身临其境,如见其人,如闻其声,加强感知,激发思维.如我们学习四边形一章中,推断“等底等高的两个平行四边形拼在一起还是平行四边形”咋一看没错.但通过实践动手操作就会发觉“等底等高的两个平行四边形拼在一起不肯定还是平行四边形”.3.敏捷课堂,轻松学习学生不是学习机器,老师应合理科学支配.变更超强度、大题量、机械训练
12、,用时间加汗水提高成果的陈旧做法,要提倡精讲精练.只讲思路、讲方法、引导自己去发觉、去探究,把学生思索的时间还给学生,把思维过程还给学生,培育激励学生独立思索的习惯和实力.如教学“一个钝角中去掉一个锐角,剩下的是什么角”就不能固定一个答案.再如估算“39015”答案可以是7800,也可以是8000.凡事不行一概而论,要学生敏捷驾驭及运用.而实际生活中如“四年级同学去秋游.每套车票和门票49元,大约打算多少钱?”算式49104这里49看作50,但104则看作110不能看作100,这样才合理更实际.面对应用题不得死板硬套,应驾驭方法,有些题有多种解法.有的题可从问题着手,有的题则从已知条件着手.只
13、有驾驭了方法,举一反三,就可做到轻轻松松学好数学.4.幽默课堂,充溢活力一个有幽默感的人,定受大家的宠爱,幽默驱逐苦恼,带来欢乐.学生也喜爱有幽默感的老师,在教学中恰倒好处的课堂幽默,完全可驱逐学习的疲惫,活跃课堂气氛.同时能开拓学生思维的灵敏和推断力,能进一步融洽师生关系.如一次一学生在课堂老往后转,还时常说话,我看了他几回,他仍旧旁若无人视而不见,我不动声色走到他身前,话锋一转提高嗓门对着他说“你屁股上按了滚珠儿啥”从来没有听过这句话的同学一下全乐了全变精神了,看着这位同学会心地笑.接着我意外发觉这下全部的学生都全神贯注地听,仿佛一下精神百倍.此时此刻我忽然明白,幽默让我让学生得到美的体验
14、,感受到幽默的魅力.总之,数学教学充溢学问充溢魅力,数学课堂更是魅力无穷.老师只有做有心人,善学善钻善创新数学课堂就会生气勃勃,课堂会更精彩.小学教学反思6这节课我首先变更了原有的学习方式，充分利用课本资源，把静态的情境化，把哪两个班可以合乘一辆车这一现实的生活问题呈现在学生的面前，让学生先通过独立思索、大胆揣测、自主探究、小组合作沟通等活动方式找寻解决问题的方法。由于学生的生活背景和思索问题的角度不同，有的用口算，有的摆小棒、有的想到了竖式计算。孩子们八仙过海各显神通，主动主动，而且充溢自信，从而体验到胜利的欢乐，从心理上得到了满意。在沟通时生用自己喜爱的方法说说第一个算式的计算过程，从而引
15、出用竖式计算结果。由于一年级时学过竖式计算， “个位相加满10需向十位进1”是已有学问，所以让学生尝试计算第一个算式。在第一个算式中出现十位满十要向百位进1时，我注意突出学生学习的主体性，让学生进行自主探究学习，说说计算过程，然后再进行分析小结。而在解决第三个算式时，则放手让学生自己去探究。最终通过相互说一说，加法计算时要留意些什么，使学生进一步领悟用竖式计算时数位对齐与从个位加起的合理性，以及哪一位上满10要向前一位进1的必要性，从而在理解的基础上驾驭笔算加法的方法。我们老师要转变教学理念，把学生从“被动地接受学问”向“自主探究”转变，把自己放在一个合作者、组织者、引导者的位置上，学生成为学习的主子，使教与学真正融为一体。小学教学反思7记得这篇作文在两年前的一次考试中考过，自己也辅导过，加上孩子们每天在学校生活近九个小时，对学校的一草一木都特别熟识，所以感觉这篇作文对学生来说应当是很简洁的，也因此我在进行习作指导时我讲得很简洁，只强调了写景的作文要按肯定的依次，要对印象深刻的景物进行具体地描述。两节课，留给学生动笔的时间许多。不到四非常钟，第一篇习作送到我的眼前。这篇习作像一根针，刺破了我幻想的气球，让它一下跌落在地上习作介绍了学校的方位，紧接着就是“走进校门就能看到美丽、气派的操场”，于是“春天到来时，操场四围的花草；夏天来临金秋时；冬天”结尾“我的校内可真美
