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1、四年级语文乌塔教学反思四年级语文乌塔教学反思四年级语文乌塔教学反思1 本课的重点是引导孩子向乌塔学习，但不是要模拟她单独外出旅游，而是要在生活中克制依赖思想，培养自己独立生活的才能和自立的精神，丰富自己的阅历。为此我组织了一个小小的辩论：一个外国小女孩可以单独一人游欧洲，而对我们中国小学生来说，这却是一件不敢想的事。乌塔的做法和说法你赞同吗？接着我让学生立足课文语言，联络我们的生活实际，认真地考虑这个问题。在一番考虑之后，同学们展开了唇枪舌剑的辩论。正方观点：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。外出旅游，既可以开阔自己的眼界，又可以增长自己的阅历，丰富自己的经历。积累了经历，这是人生的一笔珍贵的精
2、神财富。我们不能做温室里的花朵。不经历风雨，怎能见彩虹？反方的观点主要集中在担忧周围环境的平安隐患，也谈到了电视、书本也是很好的获取知识的渠道。最后我让学生进展了一分钟演讲，谈谈我们到底该如何锻炼自己的独立自主的才能。老师适时引导并提醒孩子们向乌塔学习，并不是要模拟她单独外出旅游，而是要在生活中克制依赖思想，培养自己独立生活的才能和自立的精神，丰富自己的阅历。四年级语文乌塔教学反思2 乌塔这篇略读课文主要讲述的是一位岁的德国小姑娘乌塔，单独一人游欧洲的事情。反映了国外少年儿童独立生活的才能和自立意识，同时也反映了他们对生活的热爱。在教学中，我给学生充分默读和考虑的时间，帮助学生理清课文的表达顺
3、序，理解课文写了一些什么事，引导学生独立读懂课文，在整体感知课文的根底上，学生比拟容易归纳出课文的主要内容。我再引导学生针对这些内容发表自己的看法和见解。然后，我抛出问题：小学生单独外出旅游好不好？这问题看似普通，其实引发了学生的考虑，鼓励学生发表自己阅读课文的见解，更重要的是，它引起了学生的辩论，为领会内容提出认识做了准备。我把持有两种不同观点的同学分成正反双方，通过辩论来引导他们进步认识。学生们积极性相当高，我鼓励学生发表不同的意见，学生们仁者见仁，智者见智，纷纷发表了自己的看法，最后，我对学生的观点作了总结：乌塔独立自主等方面的品格值得大家学习，但是并不是鼓励大家像乌塔一样单独外出旅游，
4、毕竟平安是第一位的，我们应该在日常生活中克制依赖思想，采用多种方法培养自己独立生活的才能和自立的精神。学生听了，也颇有同感。这样的教学设计，给了学生充分的思维空间和活动的时机，营造了一个自主、平等、合作的气氛，因此，整个课堂充满了活力，充满了快乐，充分开掘学生自主学习的潜能，巧妙地引导学生自己去感悟、去发现，从而学习乌塔独立自主的精神。四年级语文乌塔教学反思3 这节课中，我很注意“德育”浸透点，使学生从乌塔单独一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应该学会自立。我采用的教法是：指导学生进展研究性学习，激发、鼓励学生自觉主动地参与学习，使其自身的语文自学才能在研究、发现、合作、交流等学习活动
5、中得到进步开展，体会到学习进步的快乐。培养他们自主、自信的优良品质。学生学法：采用自读自悟、小组研讨、全班汇报交流。教学中我激发学生自己去发现问题，引导学生带着问题去读书、去考虑，想方法解决问题，同时发动学生互助解疑，在讨论交流中敢于发表自己的见解。【教学目的】知识教学点、能认读本课生字词，理解不懂的词语。、通过阅读课文，理解乌塔是如何单独一人游欧洲的。才能训练点乌塔说课稿_乌塔教学设计教案、训练学生在阅读课文时要认真考虑，要有自己的见解。、培养学生的自学才能。、训练学生有感情地朗读课文。德育浸透点使学生从乌塔单独一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应该学会自立。【重点、难点】重点、难点
6、教学本课时应引导学生着重讨论：年仅岁的乌塔为什么能单独一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？疑点、岁的乌塔为什么要单独一人游欧洲？她就不怕遇到危险吗？遇到困难时，她会怎样解决？、乌塔单独一人游欧洲，她的爸爸妈妈会不会担忧她？她的父母对此事会怎样想？【教学过程】一、启发谈话，引入新课师：同学们喜欢旅游吗？你们也许到过很多地方去旅游，都和谁到过什么地方？生：我去过广州，我爸爸在广州打工。生：我和爸爸去过远安公园。师：这节课我们来认识一位德国小姑娘板书：乌塔，看看她是怎样旅游的？二、指导学生自学课文、出示幻灯片： 可以先读一读阅读提示，根据提示去自学。 用自己喜欢的方式读课文，可以在感触深的句子、段落
7、旁边写一写自己的感受、理解；在不理解的地方做上标记。、学生自学课文。、交流初读感受，提出疑难之处：师：同学们读得可真认真！看样子乌塔的事对同学们的触动还是蛮大的。课文讲了是什么事呢？生：课文讲了“我”在罗马下了车，遇到一个叫乌塔的小朋友，她告诉“我”她一个人趁暑假游历了欧洲法国、瑞士、奥地利，意大利、希腊，她还告诉“我”她在家里就设计好了略师：假如能抓住要点，简单点说就好了。生：课文讲了一个叫乌塔的小朋友一个人在外面旅游。师：很精炼。生：课文讲了“我”在外国旅游的时候，看到一个小朋友才岁，就一个人到外国去旅游去了。师：很完好。师：读了这篇文章，你有些什么感受？生：乌塔这么小就能一个人出国旅游，
8、太了不起了。生：好能干啊！师：是啊，乌塔才岁，就能一个人出国旅游，可真不简单。可是她不是随意就出国了，她还做了不少的准备呢！同学们在读书过程中还遇到什么问题吗？生：乌塔一个人出国旅行，她就不怕吗？遇到坏人怎么办？生：乌塔出国旅游要多少钱？钱从哪儿来的？生：她的大人难道放心她到外面去吗？师：是啊，乌塔单独一人游欧洲，你对她的做法_？让我们带着问题再来读课文，大胆的说说你的看法。乌塔说课稿_乌塔教学设计教案三、再读感悟，研讨释疑、学生带着问题去读书，认真考虑，自读自悟。、小组内交流讨论。、全班交流，互助解疑： 老师引导学生着重研讨“你对乌塔单独一人游欧洲有何看法和见解”？师：乌塔单独一人旅游欧洲，
9、你_？大胆说出自己的想法。生：我觉得乌塔这样做很了不起。为什么呢？她才岁，敢一个人出国旅游。确实了不起。师：有不同的看法吗？生沉默假如是你，你会这样做吗？生：我不会这样做。假如我一个人跑到外面去玩，爸爸会打死我的。笑。师：乌塔为什么能一个人跑到欧洲去旅游呢？生：她爸爸妈妈知道，让她去的。为什么她爸爸妈妈那么支持她？生：因为她做了充分的准备。师：乌塔为了这次旅行做了哪些准备？生：乌塔在家里就设计好了旅行道路和日程；每到一地就先查警察局的 号码，以便遇到危险和困难时恳求帮助，再给家里拨个 或寄信片；她还用了三年的时间准备这次旅行，阅读了很多与这些国家有关的书籍；她还自己挣旅费，每个周末去帮餐馆或超
10、级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。师：乌塔花了三年，做了这么多的准备，才能到欧洲旅游。她可不是打的无准备之仗哦。 谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解。师：乌塔为什么要一个人游欧洲呢？生：乌塔说：光从电视和书本中认识世界总不完美。我从电视上经常看见意大利，但只有亲自来到这里，它的美丽才深深感动了我。师：为什么光从电视和书本中认识世界总不完美？生：电视上的都是假的。笑生：电视上的和真正的世界不一样。我上次到广州去了，看到了轮船，和电视上的就是不一样，比电视上的要大得多。还看到了大海，虽然在电视上也看到过海，但是和真正的大海比，真正的大海的浪好大，在电视上是看不到的
11、。师：说得真好。有些事物要自己亲自去感知的。 你认为中国的孩子缺少乐趣吗？师：乌塔说：中国孩子缺少很多乐趣，你认为呢？生：我认为她说得对，中国的孩子爸爸妈妈管得太严了。要是我们也能像乌塔一样到全国各地去旅游就好了。生：我觉得我们农村的最可怜。海也看不到，整天只看得到山。四、指导学生讨论交流，结合上下文或生活实际发表自己的见解、讨论交流，请学生积极发表见解：出示幻灯片。 可不可以像乌塔一样单身外出旅游？ 自立精神与冒险有什么区别？怎样才算自立？ 从乌塔的身上，你得到了什么启发，受到了什么启示？可以选择你感兴趣的话题来谈。、小结，老师提出自己的建议： 我们应该向乌塔学习她的独立精神，但并不是要我们
12、每一个同学去像乌塔一样单独一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习各方面克制依赖思想，逐步进步自己独立生活的才能。 一人外出，要有家长同意和充分准备。五、布置理论作业幻灯片。、把这个故事讲给父母听，听听他们的意见。、写一篇由乌塔所想到的。【板书设计】设计好旅行道路、日程查警察局 号码 单独一人游欧洲给家里打 寄明信片为旅行准备三年四年级语文乌塔教学反思4 教学目的知识教学点1能认读本课生字词，理解不懂的词语。2通过阅读课文，理解乌塔是如何单独一人游欧洲的。二才能训练点乌塔教案优秀教学设计1训练学生在阅读课文时要认真考虑，要有自己的见解。2培养学生的自学才能。3训练学生有感情地朗读课文。三德育浸
13、透点使学生从乌塔单独一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应该学会自立。重点、难点、疑点及解决方法重点、难点教学本课时应引导学生着重讨论：年仅14岁的乌塔为什么能单独一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？这是本课的教学重点，也是难点所在。二疑点114岁的乌塔为什么要单独一人游欧洲？她就不怕遇到危险吗？遇到困难时，她会怎样解决？2乌塔单独一人游欧洲，她的爸爸妈妈会不会担忧她？她的父母对此事会怎样想？三解决方法1可让学生交流课前搜集理解的有关外国孩子生活和学习情况的资料，有助于学生理解“14岁的乌塔为什么能单独一人游欧洲。”2老师要引导学生多读、多想，鼓励学生敢于发表自己的见解和看法。师生互动活
14、动设计教学中老师要激发学生自己去发现问题，引导学生带着问题去读书、去考虑，想方法解决问题，同时发动学生互助解疑，在讨论交流中敢于发表自己的见解。教学流程：一、启发谈话，引入新课。1、同学们喜欢旅游吗？你们也许到过很多地方去旅游，都和谁到过什么地方？2、这节课我们来认识一位德国小姑娘板书：乌塔，看看她是怎样旅游的？二、指导学生自学课文。1、出示自学建议(幻灯片1)。1 再读一读阅读提示，根据提示去自学。2 认真读课文，把课文读通顺，遇到不理解或有困难的地方再多读几遍，并尝试着自己解决。3 在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解；在不理解的地方做上标记。2、学生自学课文。3、交流初读感受，
15、提出疑难之处。老师梳理、归纳学生提出的问题。三、再读感悟，研讨释疑1学生带着问题去读书，认真考虑，自读自悟。2小组内交流讨论。3全班交流，互助解疑。l老师引导学生着重研讨“你对乌塔单独一人游欧洲有何看法和见解”？要让学生畅所欲言，大胆质疑，敢于发表自己的见解。如有的同学会认为乌塔还小，不应该一个人外出旅游，这样太危险；有的同学会认为只要做好充分准备，乌塔可以一个人外出旅游，这对她今后的成长会有好处2围绕自己的观点到课文中去寻找证据，想方法说服别人。2谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解。3你认为中国的孩子缺少乐趣吗？4、快速读课文，结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子。自理才能强。如：说话间，它已经穿好了黑T恤和牛仔裤
