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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级四教学形式多媒体演示教 师程琦单 位张湖顶小学课题名称小数的加减法学情分析学生是在已有的小数意义的基础上进行学习的；小数的加减法计算是通过应用小数的性质直接进行计算。教学目标知识与技能：使学生理解小数加减法的意义过程与方法：探究小数加减法的计算法则,能正确地计算小数加减法,能初步运用小数加减法解决一些实际问题。情感、态度与价值观： 让学生感受到生活中处处有数学,增强数学意识。培养学生主动探索、合作交流的良好习惯。提高获取信息、整理信息及处理信息的能力。教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图情境导入 回顾一下2004年雅典奥运会跳水的
2、比赛情况1分钟师：根据表格里所提供的数学信息，你能提出哪些数学问题？（1）中国队第一、二两轮总分是多少？（2）加拿大队第一、二两轮总分是多少？（3）哪个队领先？领先了几分？学生对奥运会的兴趣尝试列式了解小数加减5分钟列式解决问题1）53.40+58.20=111.60（2）49.80+49.20=99.00（3）111.6099.00=12.60能够完整了解小数加减并列式探究新知通过刚才的简单小数加减探究书写格式1 5分钟师：那如果我们在一个竖式表示出来呢？请大家来讨论一下这个书写格式吧。师：让学生以同样的方法来完成49.80+49.20=99.00 111.6099.00=12.60师：小结
3、小数加减法的运算方法：生：（1）小数点对齐，也就是数位对齐（2）然后按照整数加法的方法进行计算（3）最后再点上小数点，得数能化简的都要化简（和末尾的零要去掉）对小数的几件有了掌握掌握小数加减法的运算方法巩固练习灵活运用15分钟师：计算下面各题，并选择你喜欢的方法进行验算。2.98+0.56= 12.53+4.67= 6.07+4.89= 5.641.78= 7.26.45= 50.41=准确计算，灵活掌握运用小数计算方法板书设计小数的加减法2.98+0.56= 12.53+4.67= 6.07+4.89= 5.641.78= 7.26.45= 50.41=作业或预习自我评价作为教师在课堂中的作用应该是问题和冲突的制造者，目的是让学生学会自己提出问题，自己解决问题，让学生在课堂中能够自己教自己，这才是最佳的、最理想的课堂。在我的课堂中，虽然我也有意识地体现学生的主体作用，尽可能地让学生参与到课堂教学中来，但涉及的面还不够广，面向全体学生这点是比较欠缺的，也是我今后教学中应该改进的组长评议或同行评议（可选多人）：1.多媒体应用使课堂节奏变快，学生学习的兴趣提高。2.要注重在讲课的过程中发展学生思维能力，创新能力。 评议一单位：张湖顶小学 姓名： 日期：
