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1、通过人物复习历史教学案复习目的：1、 转换复习形式，力求形象生动，使复习课降低难度，高效实用。2、 学习建立历史知识之间的内在联系，培养归纳整理、提炼复习方法的能力。3、 学会由厚到薄的读书方法，尝试摸索点式复习法。复习重点：1、 复习六个历史人物相关知识点：林则徐、张之洞、康有为、孙中山、毛泽东、邓小平。复习难点：2、 找出六个人物的共同点：中国近代化道路的探索者，整合成一个专题。课堂流程：（图片导入后，整节课由四个环节构成）一、回顾历史，导出人物目的：根据课程标准和考试说明的要求，回顾历史、落实基础知识。学习方式：结合教材，自主学习。依据教科书，完成年代尺上的相关问题。 19世纪6090年
2、代ACBDEF183918981911194919781、根据年代尺上的时间，写出中国在这些时间发生的重大历史事件？A：1839年：； B：19世纪6090年代：洋务运动 ；C：1898年：； D：1911年：； E：1949年：； F：1978年：。2、写出与这些重大历史事件相关的重要历史人物？A：1839年：； B：19世纪6090年代：李鸿章；C：1898年：康有为 ； D：1911年：； E：1949年：； F：1978年：。二、探究人物，巩固落实目的：围绕人物，通过多种形式，复习落实相关基础知识。学习方式：学生展示材料，结合教材对比，探究学习。1、林则徐2、张之洞3、康有为4、孙中山
3、5、毛泽东6、邓小平老师总结：对以上六个人物进行一句话点评三、当堂反馈，检验效果1、如果把“虎门销烟”和“开眼看世界第一人”两个要素综合在一起，我们想到的历史人物只能是（ ） A.林则徐 B.张之洞 C.康有为2、下列历史人物与其历史评价的搭配中，正确的是（ ）A.张之洞近代中国“开眼看世界的第一人”； B.康有为洋务运动的先驱；C.孙中山中国民主革命的先行者。3、有人说“收回香港，是邓小平的天才创造。”这里的“天才创造”是指( )A发展市场经济 B建立经济特区 C.实践“一国两制”构想4、某班举办了一期中国近代化探索的图片展览，下面三幅图反映的历史事件涉及到的重要历史人物依次是 （ ） 汉阳
4、铁厂 公车上书提名（部分） 武昌起义浮雕 A.康有为-孙中山-张之洞 B.张之洞-康有为-孙中山 C.张之洞-孙中山-康有为 5、如果开展新中国成立以来影响中国的100位杰出人物评选活动，推荐毛泽东参选“特别贡献奖”，最具有说服力的理由是（ ）A.改革开放的总设计师 B.新中国的缔造者 C.中国民主革命的先行者6.某班以“纪念辛亥革命100周年”为题办了一期墙报。下列内容，不应该出现在墙报中的是（ ） A孙中山的图片 B公车上书 C武昌起义7、重要历史人物对历史的发展起着重要的推动作用。邓小平是中国共产党第二代领导集体的核心，他对中国发展的贡献有（ ）实行改革开放 ；使中国人民生活水平达到小康水平；提出“一国两制”伟大构想成功解决香港澳门问题； A B C8、请认真研读下列图片并结合所学知识探究作答。这些图片所反映的历史现象与哪个重要历史人物有关？ 图1 汉阳铁厂 图2 上海浦东新貌 图3 虎门销烟 图4 武昌红楼 图5 公车上书（部分） 图6 开国大典图1：；图2：；图3：；图4：；图5：；图6：。四、归纳整理，点式复习
