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1、 第一学期数学教学计划 一、班级学生状况分析 本班学生名，在经过了一个学年的数学学习后，极大局部学生能到达教学目标，对数学有了肯定的兴趣，乐于参与学习活动。但也发觉有个别同学计算力量较弱，有好大一局部同学遇到较敏捷的思索题，有畏缩心情。针对这些状况，我将在今后的教学中，采纳多种教学方法，进一步激发他们的学习数学的兴趣，使他们在欢乐中学习数学，在学数学中得到欢乐，进展思维。 二、教学目标 1、把握100以内笔算加、减的计算方法，并能正确的进展计算，初步把握100以内笔算加、减法的计算方法，结合计算方法的多样性。 2、知道乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀娴熟地口算两个一位数相乘
2、。 3、初步熟悉长的单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100米；初步学会用刻度尺量物体的长度。 4、初步熟悉线段、会量整厘米线段的长度，初步熟悉角和直角，知道角的各局部名称，会用三角板推断一个角是否直角，初步学会画线段、角和直角。 5、能识别从不同位置观看到的简洁物体的外形；步熟悉轴对称图形并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形；初步熟悉镜面对称的现象。7、通过观看、猜想、试验等活动，找出比拟简洁的事物的排列数和组合数。培育学生初步的观看、分析及推理力量，初步形成有序地、全面地思索问题。8、体会数学学习的乐趣，体验数学与日常生活的亲密联系。 三、教学措施 1、笔算教学与解
3、决问题教学要有机结合，使学生在学习计算的同时，经受解决问题的过程，以便于培育学生解决问题的力量，形成应用意识。 2、供应关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的进展， 3、表内乘法的教学要表达学问的形成过程，加强教学过程的探究性，要关注学生的生活阅历，依据学生的已有阅历和根底，适时调整乘法口诀的教学挨次。 4、结合相应的教学内容加强优化计算与力量的培育。 5、注意表达探究性的学习过程，培育学生探究和创新的意识。 6、有步骤的渗透教学思想方法，培育学生的数学思维力量。 第一学期数学教学规划 篇2 一、学生根本状况分析 从上学期期末考试的成绩来看，大局部学生成绩很不抱负。在学生所学学问的把握程
4、度上，只有少局部学生能够透彻理解所学学问，学问间的内在联系也较为清晰，但大多数学生连简洁的根底学问还不能有效的把握，成绩较差。在学习力量上，一些学生课外主动猎取学问的力量较差，向深处学习学问的力量没有得到培育，学生的规律推理、规律思维力量，计算力量等都还需要进一步加强，以提升学生的整体成绩；在学习态度上，只有极少局部学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去。 二、教学任务 第七章 一元一次不等式； 第八章 分式； 第九章 反比例函数； 第十章 图形的相像； 第十一章 图形与证明（一）； 第十二章 熟悉概率 三、教材目标及要求： 1、 一元一次不等式的重点是一元一次不等式（组）的解法，难点是用一
5、元一次不等式解决实际问题。 2、 分式的重点是分式的四则运算，难点是分式四则混算、解分式方程以及列分式方程解应用题。 3、 反比例函数的重点是反比例函数的性质及其与一次函数的区分。 4、 图形的相像的重点是证明图形相像的方法，难点是用相像解决实际问题 5、图形与证明的重点是把握证明的根本思路，标准证明过程 6、概率的重点是了解概率的概念，难点是正确理解概率的含义。 四、教学措施： 1、仔细学习教育教学理论，落实课标理念，面对全体学生因材施教激发学生学习数学的兴趣，指导他们改良学习方法 2、 重视改良教学方法，坚持启发式，反对注入式。教师在课前先布置学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并
6、布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成，教学中教师应帮忙学生梳理新课学问，指出重点和易错点，解答学生预习时遇到的问题，再设计提高题由学生进展尝试，使学生在学习中体会胜利，调动学习积极性，同时也可鼓励学生自我编题。努力培育学生发觉、得出、分析、解决问题的力量，包括将实际问题上升为数学模型的力量，留意鼓励学生的创新意识。 3、通过实践探究，培育学生归纳推理力量和多种途径探求问题的解决方式。 4、培育学生良好的学习习惯，进展学生的非智力因素。 5、 改革作业构造减轻学生负担。将学生按学习力量分成几个层次，分别布置难、中、浅三个层次作业，使每类学生都能在原有根底上提高。 第一学期数学教学
7、规划 篇3 新学期开头了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的学习气氛中，把握所学学问，培育学生独立思索、分析问题、解决问题的力量，特制定本学期数学教学规划如下： 本学期我担当四（1）、四（2）的数学教师，由于初次接触这2个班的孩子，对学生不了解，现只能就本学期教学工作规划如下。 本册教材的教学内容和教学目标 1教学内容 本册教材共分八个单元:熟悉更大的数;线与角;乘法;运算律;方向与位置；除法，生活中的负数、可能性。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率(数学思想方法)用数学四大领域。 2教材分析 熟悉更大的数，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，运算律，以及生活中的负数是
8、本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材安排了大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期完毕后，有关正整数的熟悉和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进展表达和沟通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进展系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知构造奠定根底；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这局部学问仍旧是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能。 在空间与图形方面，这一册教材安排了线与角、方向与位置两个单元，这些都是
9、本册的重点教学内容。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步熟悉直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁的作图方法；同时获得探究学习的经受，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计学问方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进展数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学好玩”的教
10、学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 教学工作的措施及方法 1转变教学思想 具有新观念、新思想、新体验。转变原有的教师讲、学生学的思想观念,实施互动学习(师生合作、生生合作、生网合作等),自主探究,教师给营造一个宽松、合谐,布满爱、民主、喜悦的学习气氛。由学生自主合作去探究、研讨,教师作好参谋,当好后勤,作学生的效劳员。 2注意生活与数学的亲密联系 重视从学生的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解
11、数学,教学要考虑学生的身心进展特点,结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的习题,使他们有更多的时机从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课外延长,加强数学学问的有用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积,正归一和反归一等应用题时,结合生活实例,使所要学习的数学问题详细化、形象化,激发学生求知的内驱力。 3留意教学的开放性,重视培育学生的创新意识和创新力量 学生是学习活动的主体,在数学教学中,教师要依据学生的年龄特点和认知水平,适当设计一些开放性问题,给学生供应自主探究的时机。 结合实际问题教学 爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题重要,由于解决问题或许仅仅是教学或试验上的技
12、能问题,而提出问题,却需要制造性和想象力。”我规划在教学中以注意培育学生质疑问难的力量指导。常把提出问题的权利交给学生,给他们供应宽阔的参加空间,让他们学得主动积极,有充分的时机去发觉,去讨论,去制造。 作业设计力求精确、简洁、标准、便利教学 学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习,我们必需重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过细心设计,力求从培育学生力量动身,表达课改精神,同生活实践严密结合,重在进展学生思维,培育学生想象力量和创新力量。此外,实行“根底练习 共性作业” 形式,针对学生不同的学习水平,分层设计作业。教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业,让学生选择适合自己的
13、作业内容和形式,实现差异进展。 第一学期数学教学规划 篇4 一、 指导思想 以课程改革为载体，引领广阔教师切实转变教学方式，努力提高课堂教学效率。以提高师资素养为根本，结合教学新秀、学科带头、名教师等评比活动，努力提高数学教师的整体教学水平；以开展校本培训为抓手，注意行动讨论，努力提升广阔数学教师专业化素养。以提高教学质量为目标，加强教学治理，标准教学行为，加强教学质量的调研与监控，努力提高全校小学数学教学质量。 二、 工作要点 （一）深入开展校本培训活动，构建“以研促培、多元开放”的培训模式。 随着课程改革的纵深推动，教师更新教育观念，转变驾轻就熟的教学行为，转变习以为常的教学方式，提升专业
14、水公平新课程行动正前所未有地患病着挑战。加强校本培训，是当前学校进展和教师专业成长的紧迫任务，也是深化教学讨论的方向和重点。历年的实践证明：校本培训应根植于学校，立足于可持续进展。要与教学实践严密结合，要充分发挥教师在校本培训中的主体作用，查找贴近教学生活、教师乐于承受的培训内容，去除空洞的说教。我校要在总结上学期校本培训阅历的根底上，领先在全区构建起“以研促培，多元开放”的校本培训模式。“以研促培”意为将教研工作同培训工作有机结合起来，“多元开放”是指将多种培训形式相结合。通过针对性、科学性、实效性的培训活动，让广阔教师的专业成长获得不竭动力和源泉，促进一大批教师快速成长为教学教学新秀、学科
15、带头人、名教师。 1、扎实开展集体备课活动，让集体备课成为校本培训的风景线。 “研讨出真知，研讨出效率。”集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，有效避开教师个体讨论势单力薄的状况，发挥集体才智的作用，最大限度地削减教学中的缺乏和失误。 个人钻研是开展集体备课根底。各年级组组长在集体备课前，应布置好集体备课的内容和任务，同年级组教师应对集体的内容进展深入地思索。集体备课时把自己的思索、阅历、困惑一并带来，共同探讨。教师个人的集体备课会议记录本，不仅要成为集体备课时共享才智的记录本，更应成为集体备课前梳理阅历的记录本，倾诉困惑的记录本。只有充分的思索和酝酿，集体备课时才能主动参加、畅所欲言，在争论沟通中加进自己的思想，融入
