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1、“目标先导”有效课堂教学模式主题课例研讨课题名称： 23.最后一头战象 教材分析最后一头战象是六年级上册第七单元的一篇讲读课文，课文讲述的是在1943年，象兵在西双版纳打洛江畔和日寇打了一仗，唯一幸存的战象嘎羧，知道自己大限已近，它重披当年的战鞍，告别村寨，来到昔日战场凭吊，又来到战友们的百象冢，自掘坟墓，庄严地将自己埋葬的感人故事。课文以嘎羧行为为线索，语言细腻传神，场面生动感人，是沈石溪动物小说具有代表性的作品。教 学目 标1学习本课词语（日寇、埋葬、阵亡、喘息、皮革、凝重、气概、焦躁不安、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀、势不可当），学会正确书写“寇”字。2.理解课文5-16自然段
2、内容，有感情地朗读课文重点语段。3培养学生快速阅读的能力，练习抓住主要情节概括课文的主要内容。4感受战象嘎羧的情怀，体会作者通过对嘎羧神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法。教学重难点教学重点：有感情地朗读课文，感受战象嘎羧的情感。教学难点：体会作者通过对神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法。课前预习自读课文，自学生字词。教 学过 程初 备“一标四化”观课记录（一）激趣导入新课。师：同学们，你们看见过大象参与战斗的场面吗？今天老师就给同学们准备了一场由大象参与的惊心动魄的战斗场面，你们想看吗？（播放课件：出示课文的第一自然段内容。）齐读一遍，说说这一段里的战象
3、给你留下了怎样的印象？就是这群勇猛的象群，在1943年的一次抗击日寇的战斗中，几乎是全军覆没，80多头大象群全部中弹倒下，人们在埋葬尸体的过程中，发现了一头幸存的大象，他的名字叫嘎羧，这就是我们今天要学的23课最后一头战象。（二）速读课文，了解主要内容。1这篇课文很长，有2000来字，请同学们快速默读课文，边读边思考，嘎羧临死之前主要做了哪几件事？（学生自由默读。）2课前同学们已经预习了课文，下面老师先检查同学们学习生字词的情况。（课件出示本课要求会写的词语）开火车读，再齐读。相机指导写“寇”字。3讨论交流，嘎羧在生命的最后历程当中做了哪几件事？相机板书：重披象鞍再回战场庄严归去师：课文出了些
4、这三件事以外，课文开头部分还写了什么？你能不能用四个字概括。（相机板书：战后幸存）4引导学生用“先再最后”这一句式将嘎羧临死之前做的三件事连起来说清楚。5小结：我们在学习篇幅较长的文章时，可以采用抓主要事件的办法，很快把握文章的主要内容。（板书：抓事件）【设计意图：根据文本特点，抓主要情节，整体把握课文，培养学生的概括能力。】 (三)、品读感悟，体会情感。 师：同学们，这是一篇动物小说，作者沈石溪曾经说过这样一句话：（课件出示：动物小说写的是动物，折射的却是人类的情感。-沈石溪）那么这篇课文作者又是怎样来表达嘎羧的内心情感呢，下面我们先来学习课文披挂象鞍这一部分。师：请同学们快速浏览课文的5-
5、9自然段，划出最能表现嘎羧对象鞍深厚感情的句子，划出来，读一读，体会他内心的想法。1、讨论交流“重披象鞍”部分的读书感受。引导学生重点品读：（1）课件出示：没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲（su）着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。师：这一句话里面的哪一个词最能体现嘎羧对象鞍的深厚感情？圈出来，说一说原因。引导学生抓住“摩挲”“泪光闪闪”等词语体会嘎羧内心的情感。（你关注的是嘎羧的动作这一细节描写；你关注的是嘎羧神态的细节描写。）是啊，嘎羧是一个动物，他不会说话，我们怎么知道它对象鞍有着深厚的感情了，我们是从它的神态和动作这些细节描写中
6、感受到了。看来要表达人或动物的情感，可以通过对他们的神态和动作进行刻意描写，就会达到更好的表达效果，作者的这一写作方法很值得我们借鉴。（板书：神态 动作 品细节）（2）深入探究：从你们的朗读中，我知道了嘎羧对象鞍有着非常深厚的感情，分别了26年的象鞍，9000多个日日夜夜，它朝思夜想，就这样一个普普通通的象鞍，为什会给他带来这么大的触动，象鞍上究竟有些什么？（抽生读相关语句。相机总结读书方法：联系上下文理解课文内容，体会嘎羧的情感。）（总结学习方法，学习课文“重回战场”这一部分。）刚才我们采用品描写嘎羧动作和神态的语句和词语这些细节描写的内容，体会了嘎羧内心的情感。下面我们用这种方法再来学习课
7、文“再回战场”这一部分，请同学们看自学提示。）2、讨论交流“重回战场”部分的读书感受。引导学生研读第十四自然段: （1）课件出示：自学提示自由读课文第14自然段，划出嘎羧再回战场时最让你感动的句子，读一读。再用“-”标出描写嘎羧神态、动作、声音的词语，体会它内心的想法，可以写一写你体会到的情感。（2）讨论交流，重点引导学生抓住“凝望”“亲了又亲”“吼叫”等描写动作、神态的词语想象，体会嘎羧的内心，并指导学生通过多种形式的朗读，感受嘎羧的高尚情怀。课件出示：嘎羧脖子歪得厉害，嘴永远闭不拢，整天滴滴嗒嗒地淌着唾液本来就很稀疏的象毛几乎都掉光了，皮肤皱得像脱水的丝瓜。-摘自原文有一天，嘎羧躺在地上拒
8、绝进食，要揪住他的鼻子摇晃好一阵，它才会艰难地睁开眼睛，朝你看一眼。 它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。（师生对比读）（3）总结：比较在表达方法上与上一部分的不同。（相机板书：声音）3、小结本节内容，布置第二课时任务。(四)、师生小结本节课收获。（写作方法，读书方法，理解课文的方法等。）(五)作业：1、小练笔：嘎羧告别村寨的场面，驻立江滩回想往事的情景，都十分感人。选择其中的一个场景，想象嘎羧内心的感受，并用上本节课学习到的表达方法写下来。2、课外阅读沈石溪的著名作品：第七条猎狗 一只猎雕的遭遇 狼王梦板 书23最后一头战象战后幸存 神态重披象鞍 抓事件 品细节 动作 情感再见战场 庄严归去 声音课 后反 思
