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1、9.体验让作文教学充满乐趣“语文的外延和生活等同。”可是在封闭的课堂里，学生很难接触生活，丰富多彩的社会与实际生活相脱节，在短时间里要让学生写出一篇好的文章，只能是闭门造车而已。为了给学生创设一个富有生活气息的课堂，把四十分钟的课堂变成生活场景的一个缩影，让他们在课堂扮演生活中的人物，当一回推销员，做一回厨师，体验一次小商小贩，把自己看到的生活场景在课堂上再现出来，从而激发孩子的写作热情，让他们在实践中体验生活，在课堂的参与中感受主人的权利，使封闭的课堂引入了生活的泉水，这样，会使学生产生真切的感受，激发创造的热情。那是一节作文指导课，我寻思着：怎样才能把原汁原味的生活搬回课堂呢，让孩子体验一
2、次作文的快乐呢？于是，我让学生把自己最喜欢吃的美味带进了课堂。上课了，我让学生把自己最喜欢吃的美味放在桌子上，让他们和大家一起分享。这时的教室里可真的炸开了锅。哇，这哪里是课堂，简直是“美味展销会”再仔细看：毛豆，沙拉，鸭脖，炸丸子，水果沙拉，肉夹馍孩子们在教室里一边品味着食品，一边介绍做法，这时候，他们俨然一个个小厨师一样，配料，主料，调料，制作的过程，吃法，味道他们有板有眼地介绍着，学生一边品味一边把美食的过程了解得清清楚楚。这样，学生在亲历中感受到了美味，品尝了味道，自然就会在作文里把过程写得很真实，很自然，自然有了自己独特的体验。 我想：只要我们善于为学生创造一个交流展示的舞台，把生活中的有关场景，通过多种形式展示在学生的面前。只要他们品味过酸甜苦辣，美味不再是纸上谈兵，不再是空洞无味，也不再是千篇一律的内容。因此，我们只要在作文年教学的天地里，善于创造机会，善于营造气氛，善于把生活搬进课堂，那么学生就会把眼光放在生活的大世界里，去攫取生活的原材料。如果他们真正掌握了这个方法，那么作文就不会显得枯燥了。生活处处都是好素材，让我们尽量创造一些机会，把生活搬进课堂里吧，让课堂成为生活的“微型小说”，让学生在体验中品尝创造的乐趣吧，这样，作文教学才会走出误区，才能使学生的作文充满绿色。
