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1、2023年物理学科教学计划物理学科教学安排1物理学科是一门试验科学，在教学过程中如何打好学问基础、发展思维、挖掘潜力、培育实力，是反映学校办学特色的一大课题。所以，高一物理教学安排的制定必不行少。要制定切实可行的物理教学安排意义非同一般。本学期将从以下几方面来完成教学安排：一、做好初、中学物理学问的连接，稳扎稳打上台阶。学生对中学物理的学习感到较难，上课能听懂，作业却不会做的现象比比皆是。是什么缘由导致初中物理学得很好的学生到了高一却手足无措呢？首先，从教材上看，初中物理以视察、试验入手，内容形象直观。中学物理则要求能在视察、试验的基础上抽象出志向化模型，特殊要求学生能分析出详细的物理过程，内
2、容比初中更深更广更抽象，进度也较快，而且课堂上反复练习的时间少，使学生学习感到困难。其次，从要求看，初中要求学生大面积及格，教学难度基本限制在教学大纲范围内，对物理问题的解决停留在仿照、套用公式上。而中学很大程度上要求学生有肯定的自学实力、分析综合实力及学问迁移实力等。二、教学过程留意培育学生良好的思维模式，提高学生的动态思维实力、发散性和辐射性思维的实力。详细做法是讲解习题要留意解题思路和解题方法的指导，有安排地逐步提高学生分析解决物理问题的实力。习题讲解时，要把重点放在物理过程的分析上，并把物理过程图形化，让学生建立正确的物理模型，形成清楚的物理过程。画示意图是将抽象的情景形象化，把抽象的
3、物理过程详细到有形，建立物理模型的重要手段，注意培育学生审题时一边读题一边画图的习惯。更重要的是，在讲解物理习题时，肯定要培育学生一题多解、多题一解的实力，帮助学生从多角度对习题进行分析，从而找到最佳的解题途径，这点在做作业时同样适用。另外，例题选取时，尽量用典型、常见的题，特殊能同时温习旧学问的例题最好。我信任学生对某一学问点的驾驭是须要多次强化的。三、实施大成课堂教学模式，关注学生全面发展。课堂教学改革与创新，在我校已开展多日，在高一物理教学中实施“大成课堂”教学模式，教学过程中如何体现这一精神，关注学生长远发展，教学安排的制定，起着举足轻重的作用。组建物理学习小组，分组探讨。现有的物理教
4、学，其信息的传播主要是实行了两种模式，即老师、学生和老师、学生，限于老师和学生群体之间的彼此影响，忽视了学生与学生之间的相互影响。从信息论的角度看：教学中信息的合理传播应当实行这种模式，即：老师、学生和学生、学生，实现生生互动，这样处理学生在课堂上留下的疑问快捷便利。在物理教学中组织开展小组合作学习，开发和利用学生资源，缓解老师辅导资源的相对不足。通过学生之间的互动学习、探讨，培育和训练了学生的表达、求助、协调、反思等技能。对学生学习的评价也是以小组作为整体来评价的，无论是平常课堂内外小组合作学习的刚好评价，还是阶段单元测验评价都是以小组为单位进行，以标准参照评价。避开了只对个人的评价给学生带
5、来的忧虑。在中学物理课中开展小组合作学习，对培育学生自主参加学习、自己情愿去学、能够学、会学、培育学习爱好以及改善人际关系、缓解心理压力、合理利用学生资源、提升学生学业成果等都大有好处。小组学习方式与其它学习方式一起互为补充，丰富了中学学生的学习生活，提高教化教学质量。以上是物理教学安排的内容，在教学中还应学生反馈的信息相应做出调整，在实施本安排时达到更好的教学效果。物理学科教学安排2一、形势分析（1）教材分析：高一高二物理教学内容已基本完成，高三将进入全面总评阶段。为协作中学总复习，学校统一订购延边高校出版社出版的世纪金榜中学物理新课标全程复习方略作为中学复习教材。本书以中学物理课程标准和高
6、考大纲为指导，以20xx年浙江省一般高考考试说明为基础编写，作为本学年的参考。这学期拟完成本书第一至十三章的第一章。（2）学术条件分析：1、课堂状况：因为是高三，会面临高考选拔考试，大部分学生对基础学问的欲望很强。所以课堂纪律比较好，都仔细听讲，自觉与老师互动，完成教学任务。2、驾驭基础学问：高三（10）是理科重点班，物理基础相对较好。高三（9）班是一般理科班，学习实力差异较大。依据前一段时间的视察和调查，大部分学生对基础学问把握不牢，各章节学问点还处于各自为政的状态，不能很好的利用学问解决相应的基础问题，因此对学问的理解和驾驭有待提高。3、解题技巧：运用物理学问解决综合问题的实力较差，学生的
7、解题技巧有待提高。二、教学目标和任务加强和利用学问点的复习，帮助学生尽快将每章分别出来的学问点构建成网络状态，驾驭运用物理学问解决相关问题的思维方法，进一步提高解题技巧。详细来说：1、在学问方面，要满意驾驭每一个学问点的要求，即看到一个题目后，题目中包含了哪些学问点，要清楚而不模糊，学问点之间的联系要清楚。2、技能方面，主要是进一步培育学生分析问题、解决问题的实力，将常规思维、逆向思维、发散思维结合起来。同时要求学生驾驭基本的解题方法，以提高学生解题速度。3、情感和价值观，引导学生形成正确的价值观、人生观和世界观，使学生在身体美上培育自己的情操，从而达到全面育人的目的。三、方法和措施1、面对全
8、体，分类指导。从提高学生综合素养，对每一个学生负责的基本点动身，依据各个层次学生的详细状况，制定合适的教学目标，热忱地让每一个学生在高三的时候发展进步。2、抓基础，培育实力。仔细学习新课程标准和高考教学大纲，探讨高考综合实力测试中物理试题的难度和特点，使自学复习教学更加精确，在教学中强调理解。驾驭基础学问、基本技能和基本方法。同时也要注意培育学生独立阅读、独立形成物理场景或建立物理模型、独立分析物理过程、独立解决物理问题的实力。3、探讨教学方法，改进教学，取长补短。细致探讨学生的学习过程，驾驭不同学生学习的主要障碍，并在此基础上制定教学安排。特殊留意调动学习的主动性，尽可能的给学生自己应当独立
9、完成的学习任务。细心设计教学，提高课堂教学效率，减轻学生负担。四、茶1516周：参与31（必修模块），第8章，运动的描述，匀变速直线运动的探讨1718周：修32（必修模块），第9章，相互作用1920周：参与32（必修模块）第10章牛顿运动定律2122周：选修34（选修模块）第11章曲线运动，万有引力与航天五、阶段性教学要求：1、处理好课时少和内容多的冲突。（1）优化教学过程。（2）优化教学方法。（3）合理支配时间，安排支配时间。（4）不降低进度，把握难度。2、通过这一阶段的教学，以选修课为中心的内容应当达到以往高考第一轮复习的水平。（1）要留意对高考大纲要求的相关学问点的理解和深化。（2）理解
10、基本概念，正确区分关系亲密、简单混淆的概念。（3）对于基本规律，明确设立条件和适用范围，努力解决高考物理中涉及的共性问题。3、在选修课的教学中，必修课的内容必需结合和联系起来。必修教材和选修教材内容的划分和确定，确定了学好物理，形成学问结构的必要性。常用的方法有：（1）复习必修学问，介绍选修科目。（2）在学习过程中加强学问之间的联系。（3）通过各章的学习，全面建立了物理学问体系。物理学科教学安排3一、指导思想在新的学期，我们肯定要仔细学习中学物理新课程标准，相识物理课程的性质，领悟物理课程基本理念，了解物理课程设计的基本思路。通过学习物理课程总目标和详细目标，使我们的物理教学工作更科学化、规范
11、化、详细化。学习有关教化改革和教学改革理论和阅历，从提高学生全面素养、对每一个学生负责的基本点动身,依据各校、各班学生的详细状况，制定恰当的教化教学安排与目标要求，使每一个学生在中学阶段都能得到发展和进步。贯彻因材施教的原则，进行分层教学，大力提高学生的思维实力。二、教学目标本学期将进行新课程教材选修3-1和选修3-2的教学，这两本教材是物理学中的电学和磁学的关键章节，物理学中的物理思想和方法均在这两个模块的教学中。随着新课程改革的进一步实施和完善，模块式教学越来越多地得到广阔老师的认可，因此，在物理课堂教学活动中，课堂教学方式也是异彩纷呈，极大地提高了物理课堂教学的活力，使学生在体验中学习，
12、在学习中获得胜利的乐趣和获得学问的艰辛。通过教学本学期的教学，提高学生用物理模型解和物理方法解决实际生活问题的实力，提高运用逻辑辨证的思维实力，形成良好的科学素养。进一步增加学生学习实力，提高学生运用物理学问解决实际问题的实力，逐步培育学生酷爱物理，达到提高学生的综合素养的目的。三、教材分析新物理课程标准变更了原有物理课程的模式，在高一学习了物理必修1和必修2两个模块，这两本主要在于基础的学习。现在到了高二了，文理科选修的模块各不相同，文科选修的是物理1-1，主要的是探讨对基本内容的相识。对于理科选修的物理3系列的，这个系列的强调的是要求学生更深化的了解这些学问以及在于对这些学问的应用。在物理
13、选修3-1整本书中，主要探讨的是电学与磁学，可以说是整个物理学中比较难的，它与必修模块中的内容紧密的联系的在一起。在选修3-2中，主要是对选修3-1进行了加深，将电学与磁学联系在一起，形成了电磁学，其次对电流也进行了加深，还加上了现在比较热门的传感器。现高二年级三十个班，对于理科班的学生基础稍好，但是没有养成良好的学习习惯，计算实力很差，逻辑思维实力有待于提高。因此，我们在教学中一方面要充分了解他们，与他们多沟通，给他们以信念，提高他们学习物理爱好;另一方面要抓住课堂这块主要阵地，讲究技巧和趣味性，切实提高学生的整体素养，为以后的会考和高考打下坚实的基础。四、教学措施依据本学期的教学内容和学生
14、的实际状况，遵循教化规律，树立正确的人生观、人才观、育人观，一切以教化为中心，一切为了学生，坚固树立以学生发展为中心的新观念，关切爱惜学生，增加责任心、进取心、事业心，特制定以下的教学改进措施：1.加强业务学习，适应新形势的要求。老师是学习活动的组织者和引导者。老师应仔细探讨基础教化课程改革纲要(试行)和一般中学物理课程标准(试验)，探讨自己的教学对象，以本课程的目标和学生的详细状况动身，敏捷运用多种教学策略，有针对性地组织和引导学生在实践中学会学习。在教学中，充分发挥主动性，创建性地运用教科书和其他有关资料。老师要努力适应课程改革的须要，接着学习，更新观念，丰富学问，提高自身文化素养;要仔细
15、读书，细心钻研教科书，在与学生同等对话的合作互动中，加强对学生的点拨和指导，实现教学相长。2.加强集体备课，发挥集体优势。接着发挥集体备课的优势，利用好每周一次的集体备课，由备课组长总结前段工作，布置下段教学的进度和内容，搞好安排分工，落实教学方案，确定统一的教学目标、重点、难点、教学方法、补偿练习等，严格按安排行事，做到事事有时做，时时有事做。3.仔细钻研教学大纲及调整看法、体会教材编写意图。留意探讨学生学习过程，了解不同学生的主要学习障碍，在此基础上制定教学方案。要特殊留意接着培育学生良好的学习习惯和思维习惯，充分调动学生学习主动性，要相识到学生实力培育与学习习惯、思维习惯有极大的相关性。4.要特殊强调学问与实力的阶段性，强调驾驭好基础学问、基本技能、基本方法,这是实力培育的基础。对课堂例题与习题要细心筛选，不要求全、求难、求多，要求精、求少、求活，强调例题与习题的教化教学因素，强调理解与运用。5. 留意培育学生良好的学习物理的习惯和爱好，指导学生搞好课前预习，课堂学习，课后复习，特殊应留意培育学生自我获得物理学问的实力。老师应开展如何挖掘新教材的实力价值和思想教化内容，如何把学问转化为实力的专题探讨。6.加强教科研工作，提高课堂效率
