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1、中国教育教学研究学会教学作品评比活动参赛作品登记表类别+名称 类别：论文+校园文化与全面育人通讯地址 四川省渠县琅琊镇育才路34号单位 渠县琅琊镇第一中心小学姓名 陈志忠手机 13659069968邮编 635217评审费汇款银行名称及汇款时间 汇款银行：四川省渠县邮政储蓄银行琅琊储蓄所汇款时间：2013年5月5日校园文化与全面育人琅琊一小 陈志忠江泽民同志曾说：“以高尚的精神塑造人”，教育家卢梭也一再强调，教育者的任务主要是为受教育者创造良好的教育环境。学校是培养人才的基地，这就要求学校必须具备学生快乐学习与健康成长的教育环境。校园文化作为教育环境的核心，对学生潜移默化的影响是长期的、深刻的
2、，甚至能从根本上改变学生的精神状态，影响学生的一生的发展。一 校园文化建设对学生发展的重要性和必要性校园文化是指学校这个特殊场所具有的特定的精神环境和文化氛围，是以校园为空间背景，以教师学生为双主体，围绕教学活动和校园生活而产生的文化氛围。它体现在显性和隐性两方面，显性是指学校规定学生必须掌握的知识、技能、思想观点、行为规范等，隐性是指校园建筑、设施和环境布置等有形环境和校风、教风、学风、人际关系、文化生活、集体舆论、心理气氛以及校园群体观点、信念等无形环境。校园文化在对学生的思想品德教育和良好的行为习惯的养成教育中，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性和愉悦性等特点。它以它形象直观的表达形式，
3、把思想教育寓于各种具体可感的情境之中，通过健康向上的精神因素以及优美的物质环境施加给学生积极影响和感染、熏陶而实现其教育功能的。而校园精神、价值观等观念形态是校园文化的深层结构和核心内容，对于整个校园的发展都具有指导意义，是校园建设的无形资产，与学校的办学质量紧密相关，是学校可持续发展的重要因素之一。我们应当重视校园文化的建设，并充分发挥育人作用。二 校园文化建设应该遵循的原则在校园文化建设中，如何才能充分发挥校园文化的德育功能，并使学生逐渐形成正确的世界观，人生观和价值观呢？必须把握好如下几个原则。首先，教育性原则。古人云：“百行以德为首。” 人无德不立，国无德不兴。道德建设的好坏，体现着一
4、个国家民众的精神状态，影响着一个民族事业的兴亡胜衰。道德兴，国家兴；道德兴，民族兴，这是现实得出的结论。学校是教育人、培养人的场所，校园文化作为学校教育的一部分，首先必须突出教育性特点，时时、处处把握教育性原则，只有这样，才能充分发挥校园文化潜在的导向功能。通过各种有效形式对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育，探求激发学生学习成才的规律，使学生的综合素质不断提高，在形成良好品德的基础上提高学习成绩。其次，科学性原则。校园文化建设是学校的一项整体工程，它涉及面广，需要调动方方面面的力量，学校应精心统筹，科学规划，合理安排，避免出现各行其事、相互掣肘的局面。例如，学生课余文化生
5、活，一要建立组织系统，从领导机构到专、兼职辅导老师，再到学生必须环环相扣；二要根据学生的年龄、知识结构、心理特点，合理安排活动的内容，基本上形成序列，以满足不同年级、不同特点、不同兴趣爱好学生发展的需要。最后，艺术性原则。在校园文化建设中，要有艺术眼光，要让学生通过学校的设施、氛围等，处处受到艺术的感染，得到美的享受。校园建筑的设计、景点的安排，努力做到外形、色彩和谐统一，给人以爽心悦目的感觉。学校文化活动的安排，也要融教育性、科学性和艺术性于一体，努力使活动开展得新颖、活泼有趣，使校园文化对青少年学生产生强烈的感染力和吸引力，促使他们主动、热情、积极地参与其中，从而使他们的思想情操自然而然地
6、得到陶冶，心灵在无形之中得到净化。三 搞好校园文化建设需要做的一些工作（一）结合本地本校实际，发掘文化主题，围绕主题丰富内涵学校无闲处，处处熏陶人。环境不仅是学生生活的空间，也是培养学生文明素质的载体。我们要结合实际，发掘、利用好校园的环境，形成自己鲜明的主题，再围绕这个主题构建浓厚的立体环境文化，使一草一木、一墙一角都能说话，都起到教育人、启迪人的作用。如收集人生观、道德观、世界观等的格言警句，分别布置在教室内外，哲理隽语让学生体会，名人名言叫学生醒悟思索，凡人小语使学生共鸣；创办校报，建立网站，及时报道学校的新人、新事、新面貌，坚持以正确的舆论引导人、优秀的作品鼓舞人；学校的宣传橱窗定时更
7、换其中的内容，让学生和老师们课余时间看专栏形成一种习惯。学生生活在这样一个充满着健康的、蓬勃向上的文化氛围之中，心灵自然荡涤，思想必然升华。（二）引导学生树立正确“三观”世界观、人生观、价值观。随着改革开放的深入，商品经济的发展，社会上涌现了各种各样的思想学说、人生观、价值观，而这些又势必影响到校园的莘莘学子。学生由于人生阅历和辨别能力的限制，不可能完全作出正确的判别。开展有组织的班、团、学生会活动，对学生进行有计划的经常性的思想政治教育和组织管理，培养学生的自我教育、自我管理能力和集体主义精神。在活动中校正观念，在实践中认同价值，在学习生活中完善自己的人格。培养学生“爱国守法、明礼诚信、团结
8、友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德观和远大的人生理想。（三）文明礼仪教育常抓不懈。健康的、高雅的交际方式和能力是现代学生必备的素质之一，怎样处理同学间关系？怎样处理师生关系？怎样处理与父母的关系等等。优化学校人际环境，开展尊师爱生活动，建立起良好和谐的师生关系。同时，发挥学生的主体作用，师生共同营造良好的人际环境，包括班风、学风、集体舆论、文化氛围等，让 “老师好”、学友见面微笑致意成为校园流行风景线。（四）开展丰富多彩的活动推动校园文化的建设进程。校园文化是学生共同参与的群体文化，它体现在学校的一切活动中。现代学生朝气蓬勃、活泼好动，死读书、读死书有悖于学生身心。基于这一认识，走出课堂，寓
9、教于乐，开展丰富多彩的校园文化活动，创建文明、健康、向上的校园文化生活。可以组织校园文化艺术节，让学生自编自演；可以走出校园，走进社区、走进自然，在社会实践课使学生学会观察、学会思考、学会做人、学会动手；可以指导学生参加读书征文比赛，组织书画摄影活动，举办心理讲座等。多姿多彩的课余活动可以展示学生的青春活力和个性特长，激发学生无穷的想象力和创造力，促进学生全面素质的提高。苏霍姆林斯基说过：“对周围世界的美感能陶冶学生的情操，使他们变得高尚文雅。”一个良好的校园环境则有利于学生的学习和发展，有利于学生素质的培养和提高。虽然这种影响是间接的，但是，力量是巨大的。正如美育家布莱森所说：任何一所学校环境都在默默的对孩子们发表演说，而且孩子们的确会注意它，不知不觉中接受熏陶和影响。校园环境不仅反映了一定时代的观念，而且也影响着教学的积极性。因此，优化育人环境不仅仅是一种管理，更应该是培养人才的重要手段之一。加强校园文化建设，优化育人环境需要学校、社会、家庭的密切配合，只有大家都重视校园文化建设，以人为本，通力协作，环境育人的功能才会得到真正加强，学生也才能得到真正的发展！
