《《认识时间》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《认识时间》教学设计.doc（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 教学设计 教学内容：人教版第二册p81认识时间 教学目标： 1、初步认识时、分、了解时分关系，知道1小时=60分。 2、能够用5分5分数的方法正确读写某些时间。 3、体验数学和日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重.难点:能正确读.写几时几分,知道1时=60分. 教学准备： 1、学生每组一个时钟模具：使他们在动手操作中加深对时间的认识。 2、电脑课件：通过多媒体课件的使用，使抽象的知识得以直观形象的体现。 教学方法:游戏法、操作法、演示法 教学过程： 一、复习导入： 1、同学们，你们喜欢动画片吗？（喜欢！）你们看这是谁呀？（蓝猫！）（出示课件蓝猫） 蓝
2、猫给我们带来了一个老朋友，你们还认识它吗？它能帮助我们干什么呢？（认识时间）今天这节课我们和蓝猫一起，再一次走进有趣的时间王国，不过进入这个王国有一个小小的条件报数接力，我们要5个5个报数到60，如5、1060。谁会数，请举手。 指名数好！他顺利进入时间王国，蓝猫欢迎他了！ 2. 再全班同学齐数5、10、1560我们共同进入了时间王国；再进一步来“认识时间”吧！ 3、板书：认识时间（齐读题目） 4、我们见到了蓝猫儿，蓝猫为了考验我们是不是把以前的知识忘掉了，它出了题目来考考我们。我们能行吗？（能） 复习整时、半时（出示课件整时、半时） 谁认识这个时刻？为什么说它是9时？为什么说它是6时半？ 二
3、、新授 l 认识钟面刻度 大格、小格及几分 请同学们仔细观察屏幕上的钟面,说说钟面上都有些什么？然后，把你的发现讲给同桌的小伙伴听听。 谁愿意给大家说说钟面上都有些什么？（指答、补充） (1)、教师：时针从12走到1，时针走一个大格经过的时间是多少小时吗？(1小时) 时针从1走到2是几小时？从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？ (2)、提问：请同学再仔细观察，每一大格又被平均分成了多少小格？（若有同学分析出来，师就进行总结；若没有提出来，师则点拨）（板书:5个小格） (3)、提问：2大格有多少个小格？ 3大格有多少个小格？怎样计算的？ (4)、你知道每个数对应的小格数吗
4、？同座位的同学先讨论怎么填，然后再填表格。（学生填表格） 填好后，核对答案。（课件） (5)、你知道钟面一圈一共有多少小格吗？你是怎样想的？（板书：60小格）。 (6).谁会填?(课件) ( 7) 时针从12到1，经过的时间时多少时？(1小时) 时针走1个大格,时间经过1小时 (8).我们再看一看分针,分针走了几个小格呢?(1小格) 分针每走1小格就是1分.(板书:分针走1小格1分) 分针从12走到1，走了多少分？(5分) 分针从12走到2，走了几分？(10分),我们再看一看,现在分针走了几分?(课件) (9).分针走一圈，走了多少分？（板书：分针走一圈是60分） (10)教师小结：分针走1个
5、小格经过的时间是1分，分针走了几个小格经过的时间就是分。 (11)、小结：时针就是表示几时，分针就是表示几分的，但在实际中时针和分针总是同时转动的，都是顺时针转动的。 三.探究时分关系 1.师：刚才大家学习的非常好. 2、观察时针与分针运转情况，得出时分的关系1时=60分。 课件演示：两针同指12，从12到1，让他们同时转动，同时停止。 提问：他们谁走得快，谁走得慢？ 提问：请观察时针走一大格，分针走了多少小格？(60小格) 到底是不是？我们再看一次检验结果。 提问：时针走一大格，分针刚好走一圈，那么你认为60分和1时之间有什么关系？ 3、教师小结：60 分=1时，也可以说1时=60分（板书1
6、时=60分） 四.感受时分 1.体验1小时有多长(课件) 2、感受1分钟。 3、轻松分钟。 (在学生认识时间单位时、分及其进率，应该给学生建立1分和1小时的时间观念，让他们充分的体会分针走1小格时间是1分，分针走几小格时间就是几分。分针走一圈时间就是60分。时针走一大格的时间是1小时，时针走过数字几就是几时多，并观察分针、时针走动的方向，快慢及走过的时间，得出时间单位的进率：1小时=60分。) 4.建立时间观念 (1)、1分钟（课件显示1分钟能够做的事） 通过读词、写字、口算、数数等活动，亲身体验1分钟的时间观念。手机计时，学生分组活动。第1、4组：读词。第2、5组：写字。第3、6组：口算。
7、一分钟结束后，提问：A一分钟读多少字？ B一分钟写多少字？（统一抄写字）C一分钟做多少口算？ 每组推荐二人汇报。 5读写钟面时刻 (1)、教师讲解：（出示钟面）有时时针不是正好指着几时。比如，现在时针不是正好指着9，而是过了一些，所表示的时间就是9时多。那么，到底多多少呢？这就要看分针了；现在分针从12走到了1，分针走过了多少分呢？（5分）因此，现在所表示的时间就是9时5分。它有两种表示方法，第一种是中文表示方法，是几时几分，就写成几时几分；第二种是像电子表那样，用两个小圆点把时和分隔开。所要注意的是表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。（板书：9时5分；9：05） (2)、自己动
8、手拨一拨9：05。把你拨好的时刻给你的同桌看看，举起来给老师看看。 (3)、你们自己动手拨一拨6:25，说说你是怎样想出来的？四人一小组互相讨论。 (4)、讨论好后，学生汇报。 (5).师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分。 提问:小华几时几分在干什么? (课件) 6、小游戏： 我说你拨。 你说我拨 同桌互拨。一人说，一人拨。 你最喜欢什么时刻就拨什么时刻，拨一拨，说说你那时候正在干什么？(读、写钟面指示的时刻，应该给出让学生写时刻的机会，不能只停留在说和读上。) 五、巩固练习 1.课本第82页做一做的第1题. 2.课本第83页练习十五第2题. 六、教师引导归纳。 时针走一个大格是一时。分针走一圈是60分。他们是同时走，同时停的，即时间相等。板书回家后，你上午上学和下午放学到家的时间记录下来好吗？ 回家后，你上午上学和下午放学到家的时间记录下来好吗？
