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1、撒播赞美的阳光江阴市新桥中心小学 石瑞珠哲学家詹姆斯曾说过：“人类本性上最深的企图之一就是期望被钦佩、赞美、尊重。”赞美的力量是无穷的，它是我们随时随地能献给别人的一种最好的礼物。小学生更是如此。他们的最大愿望是希望得到老师的肯定，在他们的内心深处，盼望得到老师的关注。一个“金苹果”，一面小红旗，一块花橡皮，或是“你真棒！”“你能行！”几句赞美的话语，都会给学生以莫大的满足感和自信心。因此，教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，是沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，是培植增强学生的自尊、自信、自强的土壤。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可
2、爱，学习的劲头就越足。今年新接了一个班，班中有个全校知名的“大人物”王晓东同学。这个同学不仅学习成绩差，还沾染许多恶习，如：上课讲话、吃零食、故意惹老师生气、没事就把黑板涂得不成样子、向同学扔纸球、偷拿同学东西，更有甚者，为了赢得和同学的打赌，竟敢从楼上窗口跳到楼下去可以这么说，这是一个人见人怕、人见人厌的孩子，在班级、乃至在整个学校里影响极坏。班里有这么一个学生，确实令人头痛，任课的老师们就怕一不小心会惹出什么麻烦。那是在刚开学不久，王晓东同学在一家超市偷拿食品，被超市工作人员送到学校。象这样的事情在他身上已经发生了无数次。以往，每次他面对的或是冷眼相待、或是粗暴批评、或是家长的打骂。教育的
3、结果都令人失望。我从他母亲那里得知，自从他上小学时起，就没受到过老师的表扬。而现在，简单的批评教育对他来说是没有用了。难道这样的学生就放弃吗？我想，我得换一种教育方法了。在一次班会课上，我表扬了他在一次自习时没讲话，也没影响其他同学，并让他到讲台上谈谈被老师表扬时有什么感受。他脸红了，腼腆地走上来，只说“老师，你下次表扬还有我。”声音是那么无力，眼里充满着期待与乞求。我拉起他的手指，与他勾手约定，他哭了。孩子是多么需要鼓励、需要赞扬啊！其实，他貌似强大，内心却很脆弱，他是那样孤单，那样不快乐。他太需要同学的友情，需要老师的关心，需要父母的疼爱了！教师简短的一句表扬、一个动作、一个眼神就会满足了
4、他的心理。此后，我经常找他谈谈心，聊聊天，他也会常常跑到我面前，跟我说说星期天去了哪里做了什么之类的家常。与此同时，班里交作业的人数也齐了，尽管他写的作业不算好，但我却很认真地批改，并在他的作业本上写下鼓励的话语。他也会拿起笤帚打扫教室，偶尔还能把班里的自行车排放得整整齐齐的。如今，安静的课堂上，看到他快乐学习的样子，我的信心更足了。这件事给我启示颇深。作为老师，面对学生时，尤其是对缺点较多的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后再真诚的赞美他，那么，这样的语言，是最会感动学生的。就像是美妙的音乐在学生的心灵深处奏响，激发他们奋发向上的信心，同时他们会更加尊敬老师，心悦诚服的接受老师的教育。同
5、时也让孩子们都感到“我能行”，“我会成功”。由此，我常常思考这样的问题：什么样的教育才会不损伤孩子？孩子由于年幼无知，经常会犯这样那样的错误，教师应当对他们严格地管教，但不能因为他们不懂事就不尊重他们。即使他们再小，也要把他们当作成年人一样对待。如果孩子不听话就以粗暴的方式对待，这种做法的后果不但不能让孩子正确地认识自己，反而使他们对老师甚至对所有人产生怨恨。那么，时常的鼓励、赞美，定是一种融雪的姿态，轻轻一翻，就冬去春来，成功在不知不觉中。在不少孩子的日记中都有过这样的记录，渴望获得老师的表扬肯定。这其实是每个人都希望得到的一种认可。既然这样，那我们又何必吝惜自己对学生的表扬呢？如果我们的老师都愿意在学生的作业簿上多写一些“写得不错”、“有进步”、“真是太好了”、“好样的”等激励性的批注，在平凡的生活中多说一些“你做的很对！”、 “你成功了！”“你真聪明！” 这些赞美的话语，那么，在我们的学校里将有更多的天赋般的学生走向成功之路。赞美，平凡而精彩，短暂却永恒。
