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1、小班语言活动教案：三只羊教案（附教学反思)小班语言活动三只羊教案（附教学反思)主要包含了设计背景,活动目标，重点难点，活动准备，活动过程,教学反思等内容，感知理解故事内容，学会简单的对话,认识理解大、中、小的意思,适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看三只羊教案吧。设计背景 三只羊是个非常经典的老故事,它的对话生动,重复句多,正反角色性格鲜明,点出了团结起来力量大的道理，让人百听不厌，所以,它会是一个非常适合幼儿表演的游戏。设计这个活动，主要是让小朋友理解三只羊的特征,认识大中小，并通过脚步声的轻重来暗示大中小的变化，我主要采取的是让小朋友表演的方式来感受。为了让小朋友深刻地理解这个故事，
2、并乐于学说对话,我制作了精美直观的桌面教具来帮助幼儿理解。 活动目标 、感知理解故事内容。 2、学会简单的对话,认识理解大、中、小的意思。3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。重点难点 、活动的重点为感受了解表演游戏内容，了解三只羊的特征。 2、难点为能大胆参与表演游戏,乐意用动作和语言来表现角色活动准备 1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼图片各一张、投影仪，故事书。2、黑板装饰,当作大山。 活动过程一、出示三只羊的图片,认识故事中主要角色,引起幼儿的兴趣。 、教师边演示操作三只羊图片，边用的笃、踢拖、笛度三
3、中走路声音比较认识三只羊。教师这样引导：(1)的笃、的笃、的笃,谁来了?老师走出轻轻的脚步声音。 幼儿看见图片马上回答，是小羊。提示孩子和小羊打个招呼。 （2）踢托、踢托、踢托,谁来了?老师走出在地上拖着走的脚步声音。 幼儿:是大羊来了。老师提醒幼儿打招呼。 （3)笛度、笛度、笛度,谁来了？老师走出很重的脚步声音。幼儿：是大老羊,最大的羊。 提问1、:来了几只羊?集体马上回答出来是三只羊。 提问2、：这三只羊有什么不一样? 幼儿:它们头上的角不一样，小羊没有角,羊妈妈有两只小小的角,羊爸爸有两只很长的角。 幼儿B：他们的身上衣服不一样,小羊穿的是裙子,还有两只羊没有穿裙子,他们穿的是裤子。 幼
4、儿C:他们衣服的颜色也不一样，小羊穿的是红色衣服,一只大羊穿的是蓝色衣服，一只最大的羊穿的是黄色衣服。 幼儿:一只是小，还有两只羊长的大。 老师问：哪只最大呢？幼儿D：羊爸爸。 老师取下中间的那只羊同另外两只羊比较,让孩子知道这只不大也不小的羊,我们可以把它叫做中羊。 这个环节主要是让孩子理解大、中、小的意思，从孩子的回答可以看出，班里的孩子的观察能力很强,他们不光把羊的不同特征给找了出来,还能从它们身上的衣服颜色来发现不同的地方。最后通过比较，小朋友很快就理解了大、中、小的不同意思。 二、感知理解通话故事。 操作羊和狼的图片,生动形象、完整地讲述故事三只羊。 提问: 1、故事的题目是什么?
5、幼儿:是三只羊的故事。 老师出示字卡三只羊 2、故事里有谁? 幼儿：有一只小羊、一只中羊、一只大羊，还有大灰狼。师总结：小朋友们听的真仔细,故事里讲的是一只小羊、一只中羊、一只大羊,和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。 3、它们怎么样跟大灰狼说话的? 幼儿A：他们和大灰狼说要去吃草，大灰狼说要吃掉它们。 幼儿:小羊是轻轻说话的，大灰狼的声音很凶。 师总结:三只羊上山去吃草的时候，大灰狼听见它们的脚步声音,它就用恶狠狠的声音问三只羊lso;你是谁呀?提示幼儿进行回答：lsquo；我是小羊。rsqu;师问lquo;你来干什么呀?rsuo;让孩子答lsquo；我来吃草qu;师说lsuo;我要吃掉你suo
6、；这个部分老师放慢速度进行总结，可以加深孩子对故事对话部分的掌握，孩子也显得很有兴致，它可以对接下去要进行的环节提供经验。 4、后来,三只羊是怎样战胜大灰狼的？幼儿:大灰狼摔死了,小羊用头撞它,中羊和大羊用角顶它的。 幼儿B：大羊叫小羊用头撞，中羊和大羊用角顶,大灰狼就摔死了。 师：大羊想的办法真好,它们一起对付大灰狼,把大灰狼撞下山去，咕噜咕噜摔死了。大灰狼死掉了，三只羊很高兴,你们感到高兴吗?一起为三只羊拍手祝贺吧。借助图片,能激发小朋友思考问题的积极性，教师用不同的语调,引起幼儿共鸣，使小朋友不由自主的替小动物担心,并根据第一部分的对话经验,发挥想象,用动物的身份进行思考和回答，让小朋友
7、设身处地的去思考、体验,使小朋友完全处于主动学习的状态中。三、操作羊和狼的图片，完整地讲述故事三只羊,进一步理解故事内容。 教师运用不同的声调以及夸张的动作讲述故事，并运用等待和放慢速度的方式，引导幼儿参与讲故事中狼和羊的对话。 评析：孩子们有了对故事的理解，在讲述过程中，老师不再作为主角进行讲述,把主要任务交给小朋友，用各种暗示的方式引导孩子,让他们一起参与讲述，有了对故事的理解,小朋友讲述的兴趣很高。 四、尝试扮演角色表演三只羊。 请四个在讲述故事时候,表达能力强的小朋友来进行表演。教学反思 这个活动中,小朋友至始至终地投入，兴趣非常浓厚，师幼互动频繁,师幼关系融洽。在第一个环节中,小朋友通过看看、说说,演演很快理解了三只羊的特征,第二个环节老师操作桌面教具并讲述这个故事,使小朋友顺利地理解这个故事，第三个环节是分段表演,并学习对话,老师采取了个别讲述,集体表演,师生对话等丰富多彩的形式,并能由浅入深，循序渐进地练习,第四个环节是集体扮演角色表演这个故事,由于能力的差异，个别幼儿参与表演时比较混淆，分布出角色，所以最好请能力强的幼儿先示范。1
