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1、第九册23课少年王冕教案 教学目标： 、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第五自然段。 2、学会本课5个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容。感受王冕勤奋刻苦的好学精神,以及孝敬母亲的美好品德。 教学重难点： 、理解王冕人物形象。体会文本语言准确、生动、形象的特点。 、学习人物刻画和景物的描写方法。教学设计: 第一课时 一、导入新课 1、儒林外史作品作者简介,指名检查预习情况。吴敬梓(71；一;一;1754）,字敏轩,清代安徽全椒人，他出身于仕宦名门，小时候受到良好教育，对文学创作表现出特别的天赋，及至成年，因为随父亲到各处做官而有机会获得包括官场内幕
2、的大量见识。吴敬梓22岁时，父亲去逝,家族内部因为财产和权力而展开了激烈的争斗。经历了这场变故，吴敬梓既无心做官,对虚伪的人际关系又深感厌恶,无意进取功名。安徽巡抚推荐他应博学洪词考试,他竟装病不去。他不善持家,遇贫即施，家产卖尽,直至14年53岁去逝时,一直过着清贫的生活。 吴敬梓一生创作了大量的诗歌、散文和史学研究著作。不过,确立他在中国文学史上的杰出地位的，是他创作的长篇讽刺小说儒林外史。这部小说大约用了他近0年时间，直到岁时才完成。儒林外史全书56章,由许多个生动的故事联起来,这些故事都是以真人真事为原型塑造的。全书的中心内容,就是抨击僵化的考试制度和由此带来的严重社会问题。 2、大声
3、自由朗读课文，把字音读准,课文读通顺。、正音:耽误晶莹贴补孝敬明媚隔壁 二、初读课文，整体感知。 1、指名说说王冕小时侯是个怎样的孩子2、学习第-自然段 从哪些地方可以看出王冕家境的贫寒 娘,我在学堂里也闷得慌,不如帮人家放牛,心里倒快活些。这样可以贴补家用，还能带几本书去读呢。从这句话可以看出王冕是个怎样的孩子呢(心里不好受,但仍十分体谅母亲的难处,很懂事) 、分角色指名朗读1；一;人次。 4、学习3-4自然段 文章中还有哪些地方可以感受到王冕很孝敬母亲指名说。明确：母亲疼爱、关怀儿子;王冕孝敬母亲。 三、指导生字的书写 四、小结及布置作业。 第二课时 二、复习导入 1、根据上节课学习的内容
4、说说王冕是个怎样的人、指名说 、王冕在秦家放牛一放就是三四年,不知不觉中读了不少的书,也懂得了许多道理。有一天他;一;；一;老师范读第五自然段。 二、正课 1、师范读第五自然段。 2、再默读这一部分，边读边做批注。说说王冕在湖边看到了一幅怎样的情景 3、指名说感受、读中品味赏析: 在阳光的照耀下，地上的红、青、紫、绿与天上的黑、白遥相呼应,色彩对比异常的强烈。湖边山上、树上景色鲜明有别，景物错落有致。尤其是湖里花苞雨水点点、荷叶上水珠晶莹透亮，宛如艺术的特写。一连串动词的准确描写运用,把整个景物描摹得动态十足,让人仿佛身临其境。少年王冕面对如此美景产生了美妙的想象，不禁心里想道;一；;一; 4、齐读古人说quo;人在画图中,真是我何不自己画几笔 5、读六、七自然段。体会王冕坚持学画的毅力，感受他画荷花的绝妙之处。 三、朗读指导 四、小结及布置作业。 板书设计:4、少年王 孝敬画荷花 母亲；一;一;王冕；一;；一;画家 疼爱勤学苦练1
