《名著的读书心得体会（精选16篇）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《名著的读书心得体会（精选16篇）.doc（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、名著的读书心得体会精选16篇名著的读书心得体会精选16篇名著的读书心得体会 篇1苏霍姆林斯基就是前苏联教育思想的集大成者，就是当代出类拔萃的伟大教育理论家和理论家。苏霍姆林斯基选集就是他一生心血筑就的纪念碑。人们在这纪念碑面前，可以玲听到许多烩炙人口的有益教导；可以汲取到许多用来丰富和指导自己工作的理论和经历；它可以作为一面如何做人的镜子，给人以启迪；它更就是一部全面培养人的教科书、素质教育的教科书，给人以借鉴。我选了其中三段著名的话，来谈谈我读书的心得。一、苏霍姆林斯基说：假如老师不想方法使学生形成情绪高涨和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不懂感情
2、的脑力劳动带来疲劳。我们上课时有时说这堂课上得很没劲。原因也许不同，但老师讲课时激发不出学生的真正的激情可能就是最重要的。老师对教材讲述的模糊不清，针对性不强，以致于在孩子们那里形成了一种沉闷的感觉。老师对教材无所谓的态度，立即会传递给学生，这样一来，教学内容似乎成了架设在师生之间的一条鸿沟。面对着难以逾越的宽度，试问学生怎么能精神得起来呢？在这样的课堂上，比起那些需要注意力集中和内容丰富的课来学生本不需要紧张，但却前所未有的感到疲惫，也许只有下课铃才能让他们更兴奋一些。学生对学习的热切愿望，明确的学习目的，就是获得成功的最重要的的动力。培养这种愿望与学校整个教学工作有着密不可分的联络，而它的
3、实现首先得依靠课堂教学，需要老师的不断引导与鼓励，作为老师的我们，更要时刻注意抑制那种令学生昏昏欲睡的课堂语调，用饱满的热情激发学生求知的动力。二、苏霍姆林斯基说：在人们的心灵深处，都有一种根深蒂固的要求，就就是希望感到自己就是个发现者、研究者、探究者，而在儿童这种需要特别强烈。学校里会有这样的场景：老师正讲解一个新的教学内容，学生们认真听着，讲述完毕了，老师问学生：有什么问题吗？教室里一片沉默，于就是老师得出结论，新内容学生们都搞懂了。但就是当老师把学生单个叫起来，让他复述的时候，往往又根本讲不出个所以然来。于就是，老师不得不把刚刚讲述的内容重述一遍。但就是，在讲述之前，老师常常不无愤怒地对
4、学生们说：既然你们一点都没懂，为什么刚刚不提出问题来？在这种情况下，我们常常气愤学生的不懂装懂。可就是，在读了苏霍姆林斯基的分析p 之后，我不得不成认就是错怪学生了。其实，在当时那种情况下，学生们根本无法判断他们对新内容就是理解了还就是没有理解。因为在讲课之初，老师并没有明确告诉学生，在学习这一新内容时，他们应该理解什么，在考虑过程中应到达什么目的。考虑的过程就是解决问题的过程，才能成为名副其实的脑力劳动。老师越就是擅长把学生的思维活动赋予解决问题的性质，学生的智力也就能越加积极地参与到这项活动中来，学习中的阻力和困难也就越加清楚，因此脑力劳动的过程也就在某种程度上成了抑制困难的过程。那种认为
5、把教学内容讲得越清楚，越明白，学生的问题就会越少，他们的知识就会掌握得越结实的老师，就是大错特错的。好老师决不会越俎代庖地替学生解决难题，他们对学生的关心首先表如今让学生明白摆在他们面前的困难就是什么，要想抑制困难，不仅仅需要孩子们集中极大的注意力，而且需要他们付出极大的意志力。要想真正地掌握知识，不仅仅要在学生面前提醒教材内容的本质，而且要教给学生怎样考虑，让他们独立地，自觉地深化到老师的详细讲解中来。学生被动，消极地掌握住的知识，对学生思维开展起不到多大的影响，而就是让他们扮演发现者、研究者、探究者，积极主动收获的知识，不但让人坚信不疑，更会不断激发学生学习的兴趣与热情。三、苏霍姆林斯基说
6、：一个好的老师意味着什么？首先意味着热爱孩子，感到跟孩子交往就是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，擅长跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，理解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经就是个孩子。作为一名老师，很少人不爱自己的学生。但就是，在教育中，尽管有时我们为他们的成长付出了很多，可他们并不领情，甚至常常事与愿违，收到相反的结果。为什么会出现这样的结果呢？有一个重要的原因就就是我们在教育孩子的时候，没有把他当做一个乎等的人来对待，其实孩子也有自尊心。作为一名老师，只有在老师关心学生人格尊严时，教导才能成为教育，就本质而言，教育的核心就就是关心学生，让他经常具有作为智力劳动者的自尊感，作为公民
7、的自尊感，作为自己父母儿女的自尊感，作为因自己崇高的意向、激情和成绩而变得美妙起来的个人的自尊感。我们要让学生经常看到自己的成功，让他们感到每一天都不白费力气，每一天自己都有新的收获。 读了这本书后，我不但对苏霍姆林斯基的教育理论有了更深的理解和感悟，对他的伟大人格也充满了深深的敬意。他用热诚的心、炽热的血、坚强的毅力、辛勤的汗水树起了一座不朽的丰碑，让每个教育工作者不忘己任，努力完善教育方法，贴近学生的心灵，给他们开展的空间，最大限度的激发学生的创造力和热情，让每一个学生都能成为有用的人才。名著的读书心得体会 篇2推荐刚开场看这本书时没有让人眼前一亮的感觉，书中所提的要求都让我有一种似曾相识
8、的感觉：说话先要讲礼貌、主动询问表关心、乘坐公车不吵闹、见到老师问声好，完成作业不拖延等这些不都是我们老师平时经常强调的吗？书中没有长篇累牍的大道理，有的只是些微缺乏道的小细节。真正开场对这本书感兴趣时是在白鹿培训时，和学员们一起观看由这部书改编的电影热血老师。在寒假里，我又再次拜读了这本书，不得不佩服作者的这种对事业执著追求的精神。俗话说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，好学生要靠老师的鼓励、引导、催促教育才能成功。作者克拉克先生从细微处着手，通过对55个教育细节的处理，创造出教育奇迹。作为成功的教育者，作者在书中并没有谈及如何教书、如何分析p 教材、如何准备教案，而更像是在议论如何
9、为人处事、待人接物。通过一个个生动形象的例子，让读者感觉作者所描绘的就在我们身边。书中讲述的创造奇迹的55个细节确实常常被人们忽略，而正是细节创造了奇迹，成就了辉煌。书中提倡对孩子要从小在平时的一点一滴、一举一动中表达出尊重孩子、宽容孩子、赏识孩子，并理解孩子的内心世界，让孩子从生活中学习，从鼓励中学会自信、从宽容中学会耐心、从赞美中学会感谢、从接纳中学会自爱、从赏识中学会行动、从分享中学会感谢、从老实中学会真理、从公平中学会正义、从关心中学会尊重、从保护中学会信任、从关爱中学会友善让绝大多数的老师感到比拟头疼的就是如何处理后进生的问题，比拟听话的还好，虽然完成质量不是很高，但至少作业还是能根
10、本完成的，而对于作业经常拖拉不做的，我们一般采取的方法是一方面联络家长，让家长积极配合学校的工作，另一方面就是和后进生谈话，刚开场还是能收到一定的效果的，但久而久之，家长听惯了孩子在学校的“不好表现”，也会对孩子失去信心，而孩子那么会认为自己在老师的眼里就是一个差生，就更不想学习了。作者克拉克也碰到了这样的情况：他的一个“问题”学生已经很多天没有交作业了，他马上想到了和他的家长联络，但都没能联络到。有一次总算联络到了，他就把这个不好的消息直截了当地告诉了这位学生的家长，想得到这位家长的支持。没有想到的是这个家长听完了竟然说：“我孩子在家里也一向如此，你就将就一下吧”。这个答复真是让克拉克哭笑不
11、得。也许是克拉克他自己认识到了自己和家长的交流方式有待改善，所以在另外一个学生犯错误的时候，他改变了策略。他首先是耐着性子给这个家长拨通了 ，但与第一个学生的处理方法不同的是他没有直接向这位家长“告状”，而是向这位家长违心地说他的孩子这段时间表现得如何如何好，这位家长听了以后自然非常快乐，表示要老师对他的孩子一定继续严格要求，家长会竭力配合。过了两天，克拉克再次拨通这位家长的 ，这一次向这位家长陈述了孩子这两天的不好的表现，家长当然非常气愤，当即表态，积极配合老师的工作，回家一定批评教育自己的孩子。读完克拉克的处理方法，真是佩服他的别具匠心。回想自己平时的教育方式，也是把孩子的不好表现直截了当
12、地告诉家长，而孩子表现好的方面就很少会去告之家长了。还记得去年任教五年级时，我也碰到过类似的学生，打 给家长告诉她孩子经常不做作业，家长直接跟我说；“我管不了她，我都放弃她了，老师你也别管她了。”后来再打 她就再也没接过。假如那时我也象克拉克先生一样，先让家长理解孩子优秀的一面，也许结果就不一样了。事在人为，同样一件事情，不同的处理方法会有不同的结果。优秀是教出来的，我们要给孩子营造一个互相尊重、互相信任、互相支持的气氛，唤起他们的学习激情，让他们享受学习的快乐和成功。通过大家的共同努力，相信我们的孩子会更优秀。名著的读书心得体会 篇3三国演义，是我国的四大名著之一，讲了三国时期吴，蜀，魏三国
13、鼎立。一场刀光剑影的战争还明晰可见，显示三国时期的尔虞我诈，勾心斗角，动乱不安的现象。什么“丹凤眼卧蚕眉，面如重枣，青龙偃月刀，过五关斩六将”的关羽；以及“粗中有细勇猛善战”的张飞；“鞠躬尽瘁，死而后已，足智多谋”的忠臣诸葛亮；还有心胸狭隘的周逾，长厚的鲁肃等人交织在一起，引发了一连串惊心动魄，扣人心弦的故事。首先是刘备，从一开场的桃园三结义这个故事就让我对刘备产生了很深的感受，他非常重情意，也很有爱心，也非常的顾全大局，就拿三顾茅庐这个故事来说，刘备为了统一乱世，三次才请到了诸葛亮，他的这种坚持不懈的精神让我非常敬仰他。但刘备也有一个缺点，就是受到打击不能控制自己，关羽、张飞被杀害后，他无法
14、控制自己情绪，不听诸葛亮的话，一定要攻打吴国，导致失去了一员战将，假如他当时听从诸葛亮的话，就一定能联吴抗曹。接着就是诸葛亮，这诸葛亮熟知天文地理，能文能武，足智多谋，而且一生慎重，鞠躬尽瘁。他火烧新野，借东风，草船借箭，三气周瑜，智料华容道，巧摆八阵图，骂死王朗，七擒七放孟获，空城计，七星灯，以木偶退司马懿，锦囊杀魏延，这些是常人所想不到的。我本以为这种人应该相貌非凡，可书中描绘的却非常简单：身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅。然后是关羽，他一生获得了许多的战功，比方说：千里走单骑、过五关斩六将、华容道义释曹操等等，他为了与刘备会合，便不远千里来找刘备，斩颜良，诛文丑，结果鲁莽的张飞以为
15、他背叛了刘备，准备要杀他，然后又看见他跟敌方打仗，这才明白。于是关羽和张飞准备一起去找刘备，最后终于与刘备会合，想象着那令人冲动的场面，真为他们而快乐!在书中描写关羽的一句话是：丹凤眼、卧蚕眉、面如重枣，手拿青龙偃月刀，还有赤兔马。这样搭配，简直是无人能敌!最后是曹操，曹操是有名政治家、军事家、诗人。他在与刘备煮酒论英雄时说：当今天下，英雄只有你我二人，刘备吓的把筷子掉在了地上，又装作害怕打雷，这才蒙混过关。他在统一魏国时，可以说是知己知彼，百战百胜。他的策略，无不可以统一天下。但曹操生性多疑，在赤壁大战中，只是因为周瑜的一个小计谋，而失去了蔡瑁、张允那么好的将军，也导致了他们没有好的水军将领
16、，也没能识破庞统为他提供的连环计，结果大败而归，全军覆没。通过这本书，让我学到了很多：刘备教我们什么事情都要冷静对待；关羽教我们忠诚就能得到别人的信任；曹操教我们做什么事情都不要多疑。我们只要取长补短，就能战胜一切困难。名著的读书心得体会 篇4教育漫画这是一本西方教育名著，这本书的作者是英国近代早期著名的教育家洛克，这是洛克在流亡荷兰期间，曾担任友人爱德华格拉克之子的家庭老师，并与格拉克进展屡次通信讨论关于家庭教育的问题。1963年，洛克将这些内容加以整理，并以讨论绅士教育为话题，发表了他的教育代表作教育漫画。该书反映了洛克的政治和哲学思想，从体育、德育、智育三个方面讨论了当时资产阶级最关心的绅士培养和教育问题，对英国乃至西方近代教育思想的开展产生重要的影响。洛克在教育漫画中一开场就指出，“我们日常所见的人中，他们或好或坏，或有用或无用，非常之九是他们的教育所决定的，为类之所以千差万别，便是
