《自尊心强的孩子既与天生的气质有关.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《自尊心强的孩子既与天生的气质有关.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、自尊心强的孩子既与天生的气质有关，也与后天的教养方式有关。一般而言，天生就自尊心强的孩子上进心强、凡事都要争第一，而且有的孩子还较为敏感，当家长了解到孩子的特质后，既要学习保护孩子的自尊心，又要通过平时的一点一滴给孩子灌输一种平和的心态，同时也需要家长有一颗平常心。在孩子成长的过程中，得到父母和亲人的爱及尊重的孩子自尊心成长会比较好，因为孩子的自尊心得到了保护，从而发展出健康的自尊心。但因为家庭中的过度表扬与肯定，孩子会慢慢形成与助长了自尊心，认为自尊心越强越好，越高越棒，将自尊心与虚荣心、自负等同起来，只能听顺耳话，不能听逆耳话;有的孩子因为一直优秀，遇到挫折、批评就会一蹶不振。自尊心强的孩
2、子大多很自立，不太需要家长老师操心，因为他们对自己要求很高，而且会主动去学习，当然在此过程也也暴露出越来越多其它的问题：一、心理脆弱，不能接受失败孩子对自己要求很高，有的近乎苛刻，这种心理无形地从父母那儿得来的。父母对孩子期望很高，要求很严格，家长要明白，万事不可能十全十美，一个不能接受失败的孩子心理非常脆弱。当孩子在强烈的好强心态之下更容易导致失败;二、以自我为中心跟个人的成长经历有很大关系。独生子女在家里受到了全面地关注，不需要做多少努力和付出，就可以得到很多意想不到的关注，久而久之，养成了自我为中心的习惯，在心理上获得优越感，形成了“只有我才是最美丽、最能干、最应该得到关注”的经验，否则
3、，就会产生一种被抛弃的不安全感;三、关注他人评价，胜过关注事情本身上面孩子完全有能力完成数学试题，但每当孩子看到这种七分钟试题就变得情绪糟糕紧张，其原因她更关注假如试题没做好，父母别人怎么看待?而不是试题要怎么做?那么这类孩子在成长生活中，家长过多的表扬，虽然表扬对孩子的成长很重要，但过多的表扬会把孩子的注意力转移到心理的满足上，无形中转移了孩子对所做的事情的关注，这是自尊心强的孩子很明显的一个特征;四、缺乏正确的自我评价孩子都是家庭中“核心”，从小很多事家长都会帮他，让他感到我的重要，他的虚荣心得到了充分的满足，开始在顺境中成长，面对学校的竞争环境，他们一时无法适应新的规则，现在评价学生用的
4、最多的方式还是考试分数，即使教师不公布分数，不排名，但学生间的相互竞争的依然存在。在这样环境中成长的孩子，必然充满了焦虑与不安，看不到自己的优势。成功时欢喜，失败时沮丧。家长的巧妙对策平衡表扬与批评对于孩子力所能及又微不足道的日常事务，家长无需刻意表扬。过分表扬会让孩子容易放弃努力、害怕面对失败与挑战，因为他会担心如果自己不能掌握这个新东西，就证明自己其实没有大家说的那么聪明。表扬要对事不对人，强调孩子在过程中付出的努力，而不是结果，比如说：“你把卧室整理得很好，你很用心”而不是“我的儿子真棒!”特别不做概括化的表扬，譬如：收拾好卧室便表扬“我的儿子自立能力真强”。对于批评，要提供有建设性的意
5、见，不对孩子进行贬损，并指出需要改进的具体方面，比如因为孩子比朋友考得好而沾沾自喜，你可以提醒她说：“你考得好我很为你高兴，你是一个认真努力的孩子。不过如果你更考虑一下朋友的心情，在她面前不那么趾高气扬，相信朋友会更喜欢你。”最后，别忘记说你相信她能做好。不做比较很多孩子的自尊心是因为比较而逐渐提升的，如“你比你同学都强多了”这样简单的比较与表扬容易将孩子的自尊心变成一种虚荣心。孩子习惯比较后，如果比别人强，自然就开心，当比不过时就无法接受。家长在教育上一定不要做比较，尤其对天生就好强的孩子更要注意。在生活中，不做比较从家人做起，尤其是夫妻、亲子间不做比较：不说“我比你爸强多了” “咱们家论聪
6、明儿子第一”，而变为“我和你爸不同”，“儿子，你能想出这个点子真的很聪明。”在此之外，再用“每个人都很特别，每个人都不同，每个人身上都有各自的长处”这样的理念来引导孩子，告诉孩子优秀有很多种表现方式，第一并不那么重要。用心倾听，给予陪伴当孩子受挫时，家长不要盲目指责和逼迫孩子。自尊心强的孩子承受打击和挫折的能力弱，这时家长要“用心”倾听孩子的声音。如孩子受到老师的误解而不去上学，既是对老师误解的抗议也是自尊心的自我保护策略。这时家长不能硬逼孩子晓辛上学，而是要耐心听她讲出事情的原委，再与老师沟通，既维护了孩子的自尊心，也让老师知道事情的经过。不要急于给出建议与指导，此时孩子需要的是父母的陪伴，让孩子感受到来自父母的坚强支持，再引导孩子说出内心的情绪。适当的冷处理当孩子的自尊心受挫时，对家长也是一个考验，家长不必迅速反应，因为家长的敏感会强化孩子的自尊感。不妨采取“冷处理”，不给予特别的关注，让孩子慢慢消化自己的情绪，这样孩子慢慢就知道自己要承担情绪的后果，悟到事情不像想象的那样，从而将自尊心回归到正常状态，同时也在这个过程中学到了管理情绪的能力。多种教育方式并重经常请孩子讲学校的事情、课本故事、同学中发生的事情，并与孩子一起讨论：如何面对误解和批评，当受到误解和批评时应当如何处理?让孩子慢慢树立这样的观念：自尊心并不是越高就越好，而且自尊心也不是通过一时一事就能确定。
