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1、2023年小班下学期班级工作总结(篇)小班下学期班级工作总结1这个特别特别的学期在忙劳碌碌中即将过去。本学期我们小班级组依据开学初制定的各项安排，在园长的干脆领导和各位老师的通力合作下，扎扎实实、井井有条地做好每一天的工作，圆满地完成了各项任务，现将主要工作做一下回顾总结：我们小班级共有四个班级,共有八名老师,一个小小班，三个小班，100多名幼儿,我们大家在一起是快乐的,我们师生在一起是欢乐的,我们的欢乐在于:无论得还是失都已经化成了人生的经验和阅历,在日日劳碌中，或快乐在宝宝们的进步中，或沉醉在宝宝们的亲情中，或困惑于宝宝们的质疑中，或焦心于宝宝的顽皮中，但是我们却真实地体会着师生共同成长历
2、程的点点滴滴，酸甜苦辣。1、缩短入园焦虑期小班的幼儿除了小一班少部分幼儿是老生外其它班级的都是新生，幼儿园对于新生来说是一个生疏的环境，从家庭走向幼儿园这个大集体须要有一段适应期，为了把这段焦虑期缩短，小班的老师在新生入园前已做好了各方面的打算工作。面对自理实力较差的小班幼儿，我们制定了培育训练安排，又实施了八仙过海各显其能的行动。在老师们的故事教学、嬉戏教学、音乐嬉戏、赏识教化、亲情教化等等活动中，任劳任怨，每天耐性细心的笑脸迎送每一个幼儿，使每个宝宝宝都能开心的平安的乘坐宝宝车。为家长接幼儿解除后顾之忧。2、培育良好的一日生活学习常规培育幼儿良好的生活学习常规是我们教化活动中的重要环节，学
3、期起先我们就制定了各方面常规的训练内容，包括吃饭、睡觉、入厕、穿衣戴帽、嬉戏、早操、取放玩教具、上课活动、交往礼仪等全方位的培育内容。经过我们的努力宝宝的生活自理实力、学习实力、交往实力等都有了很大的提高。3、保教结合是关键幼儿良好的生活卫生习惯是保证幼儿身体健康的重要环节,幼儿良好的体质才能保证我们的教化质量,因此保教结合是关键!为此我们在卫生方面留意到了不但幼儿有良好的生活习惯,老师也有良好的保教措施。在完成各项活动的同时，我们也不忘教学根本，每班都按安排开展教学活动，仔细地做好日常教学工作。活动前细心打算好教具、幼儿操作材料，为孩子创设良好的学习氛围，在活动中引导孩子主动探究，获得阅历，
4、使孩子欢乐的学习。4、开展丰富多彩的活动，打造幼儿展示的平台。从开学初，我们年级组就开展了丰富多彩的活动。9月份老师和孩子们顺当的度过了适应期；10月份，园内以国庆为主题开展了主题活动，11月份，我们组织家长开了家长会，通过这次家长会让家长更了解幼儿在园的一日生活，对老师的工作有了确定的看法；12月份，圣诞节当天，我们协作园内组织“庆圣诞，迎新年”的活动，老师和孩子一起参与了这次的活动，老师和孩子一起在操场上跳动、游戏，仿佛他们也回到了童年，进一步增近老师和孩子间的情感。5、做好家长工作，有效促进家园合作。家长工作在我们年级组中也是重要环节。为了使家长了解我们的工作，争取家长的理解与信任，各班
5、老师很注意和家长的沟通，的确做好常规性的家长工作。例如：学期初，各班老师都能够利用自己的下班时间给每个小挚友家进行新学期的新生电访。为了使家长能常常性地了解孩子在幼儿园的状况，各班的老师能够利用早晚接送的时间主动与每一位家进步行沟通。假如班级里的重大活动，如需家长协作的，各班老师都能够以书面形式或者信息形式通知家长，使家长了解各个活动的目的和任务。在新学期的在家长会上，各班也能够有目地向家长介绍了自己班内的详细状况和安排支配，争取得到家长的更大的支持和帮助。每周收发的家园联系手册也是我们与家进步行沟通的桥梁，平常也有家长针对孩子的表现向老师们请教家庭教化的方法或疑问，老师们都尽可能地答复，让家
6、长更多的了解孩子的发展状况，主动争取家园协调一样共同促进幼儿的健康成长。对过去工作的回顾中，我也看到了我们的不足：在活动中创新意识不够强，某个班级常规方面还需努力。有了不足，我们才有努力的方向，希望在以后的工作中，我们把今日的成果作为今后前进的基石，不断超越，把工作做得更好。在此！我要诚心的感谢小班级组的每位老师，级组在你们努力经营下肯定会越来越好！同时，更要感谢和我拍档的卢老师和啊姨，有了你们的支持和帮助我才会更好地做好级长的工作！提前祝大家新年欢乐！身体健康！合家华蜜！小班下学期班级工作总结2新年的钟声即将敲响，一群可爱的宝宝们就要长大一岁了。在我们小一班这个刚刚组建的大家庭里，留下宝宝们
7、成长的踪迹，这里记载了他们多数的歌声、哭闹声和欢乐声，也记载着老师们多数的汗水和无尽的爱心。一份耕耘一份收获，当我们看到宝宝们的进步，我们从心理感到欣慰。为了今后更好地工作，现将本学期的工作进行如下总结：一、思想品德方面小一班的宝宝大多数是独生子女，都是家长的“心头肉”，虽说他们在优越的环境下长大有着肯定的优势，但也存在着较多的缺点；如他们任性，独占欲强，不能谦让，不会关切他人.但是孩子良好的特性、文明的习惯必需从小培育。我们先从礼貌教化入手，早上幼儿来园时，引导幼儿主动说：“老师早上好！”对于不爱讲话的小挚友，我们老师主动跟他们先打招呼，时间长了，他们也会羞怯地向老师问好了。在一日嬉戏活动中
8、，小挚友不当心碰撞了别人，引导他们主动说：“对不起！”等。再通过我们的晨间、离园前的谈话，讲故事等，使小挚友知道了要敬重长辈，团结小挚友，对人要有礼貌，小挚友之间要互谦互让，相互帮助，并会关切别人。二、教化教学方面孩子们喜爱探究、喜爱学习的关键是激发孩子们的学习爱好。老师也要擅长发觉孩子们的学习爱好。我们老师有时会依据孩子们的学习爱好适当地增减活动的内容，不仅提高了孩子们的学习主动性而且还丰富了活动的内容，拓展了活动的学问面。从身体发展状况看，我班幼儿对体育活动的爱好较高，走、跑、跳、平衡实力发展快速。我班幼儿聪慧、活泼，接受新学问较快，常规习惯学习习惯进步明显。大部分幼儿上课时能遵守纪律，常
9、规培育较好，坐姿正确。从语言发展看，我班大部分幼儿语言发展较好，孩子们喜爱听故事，语言表达较完整,能够清晰的表达自己的看法，能仔细倾听别人讲话。依据小班孩子的年龄特点，我以儿歌、故事、情景表演的形式，引发孩子学习的爱好，在生活中留意加大激励表扬的力度。我班部分幼儿只会用方言表达，不太会讲一般话；个别幼儿语言发展还比较慢，只能讲几个字词，针对这些不足之处，还须要我们老师和家长共同努力帮助宝宝们在语言实力方面得以提高。从科学发展看，孩子们对自然现象比较感爱好，有肯定的视察实力。新奇心强，能主动探究四周生活中常见的现象。从数学发展看，能够初步感知4以内数及量的对应，会点数。能够相识正方形、三角形、圆
10、形；能够推断大小、高矮、多少、一个与很多等。从艺术发展看，在音乐活动中，我们对唱歌、律动、嬉戏融为一体，极大提高了孩子们对音乐活动的爱好，充分感受到了音乐的美感。幼儿对律动、舞蹈很感爱好，节奏感比较好。孩子们在绘画方面也提高不少，孩子从来没有接触绘画，现在可以画出横线、竖线、圆圈，学会撕帖画、手指引画、托印画等各种不同方式的绘画。现在他们已经能够高兴奋兴地拿笔画画了。从社会性发展看，大部分幼儿活泼、开朗，主动进行有效的交往、共享，能主动主动的参与班级活动，公共卫生习惯较好。在健康方面，我们每周支配一次健康活动，结合孩子们日常生活中的一些健康问题进行教学。如：小手真干净、不用妈妈喂、嘴巴变干净、
11、我会自己穿、今日我大便了等。通过活动引导孩子们从小养成良好的生活卫生习惯，孩子们在开心的嬉戏活动中学习学问，健康成长。另外，我们非常重视孩子的户外活动。参与幼儿园的晨间户外活动是孩子们最欢乐的一件事，攀爬、玩球、走圈、开火车等等这些活动都成了孩子最宠爱的活动，在这些活动中熬炼了孩子们走、跑、跳、翻等运动实力。三、保育工作方面在幼儿良好的生活习惯上。纲要中要求我们老师与家长协作，依据幼儿须要建立科学的生活常规，培育幼儿良好的饮食、睡眠、排泄等生活习惯和生活独立实力。依据以上要求，我们做了以下工作：1、在一日活动中有喝水环节，我们都会要求幼儿拿杯子喝水，做到让每位幼儿都要喝水。喝水时要求幼儿能够明
12、白自己的组别，能够分组进行拿杯子回到座上喝水，在喝水的过程中，每次都跟幼儿强调，水不能洒在桌子上，避开弄湿衣服。2、厕所洗手时，排好队分清男孩和女孩，一个一个轮着来。每次洗手保育老师都会帮助幼儿卷起衣袖，要求幼儿洗完后要关水龙头。对于幼儿能驾驭并独立完成的事情，在教给他们相应的方法技能后，要求幼儿能自己敢于去尝试，敢于自己去练习，熟能生巧就渐渐会了。但是对于个别实力差的，我们会耐性进行讲解，并手把手教，幼儿基本都能驾驭了。针对部分幼儿自理实力较差的，结合新教材的实施，我们在健康教化时注意创设相宜的环境，采纳生活化的教化策略，将生活教化整合、渗透在一日活动中；在其他活动中又有意识地渗透生活活动，
13、这种整合实施生活教化的方法对促进幼儿的自理实力教化很有帮助，现在大部分幼儿自己的事情都能自己完成了，进餐习惯也较之以前有了明显的进步。对个别自控实力差地幼儿则赐予更多地关切、爱心与耐性。并制订相应的安排，帮助他们发展薄弱的地方，如汪小煜、汪文杰等常常尿湿，我们就定时提示他们去小便。对于坐不住的吴思睿小挚友，我们老师会让孩子在老师的视线内活动。四、环境创设与主题墙布置嬉戏是幼儿最宠爱的活动，特殊是小班幼儿更离不开嬉戏。创设一个良好的嬉戏环境对幼儿的成长是特别重要的。心理学家皮亚杰强调：“儿童是在四周环境的影响下，通过主体与环境的交互作用而获得心理上的发展。”幼儿受到新奇心的驱使，喜爱通过嬉戏相识
14、环境、了解环境、熟识环境。而所谓富有新意的嬉戏环境，就是符合幼儿心理须要，并具有内容簇新、构思独特、富有情趣的嬉戏环境，它对幼儿产生吸引力。因此，我们利用班内的一切资源，尽可能的创设有情趣的环境，吸引孩子们主动参加。如：在“才智廊”的环境创设中，我们给了孩子足够的材料，并供应了宽敞的场地，让孩子通过实践操作感知嬉戏的欢乐，在操作中学到学问。幼儿在对嬉戏材料进行操作时，刚好地添加新材料，因为添加的新材料往往会对幼儿所熟识的嬉戏情节形成挑战，促使幼儿尝试新的玩法，发展新的情节。开展主题教化以来，我们教室的墙面显得丰富多彩，“开快乐心上幼儿园”“漂亮的冬天”、“新年欢乐”等主题墙出现在班级的环境中。
15、伴随着主题学习活动的开展，这些主题教化成了家长们关注、孩子们主动参加的活动。五、个别教化的成果由于遗传、环境影响和生活阅历等各不相同，每个孩子都有其独特的潜能和特性特征，即使是同一个年龄班的孩子，他们之间也存在着个体差异。因人施教，才能促进每个孩子在其自身基础上的充分发展，但要真正实现因人施教，我们就必需全面、客观、深化地了解教化对象，针对不同的对象，实行不同的措施，进行教化。开学那会儿，鄢苒小挚友每天哭闹不止，非得老师抱在手上才肯停止哭泣。但是不行能来到幼儿园就始终抱在手上，我们还有手头的工作须要做，还有很多的小挚友须要我们的照看，但是她离开老师的手就起先哭，没有停的时候，而且老师还不能抱着
16、其他的小挚友，否则哭得更是厉害，一个月下来还是如此，没有任何变更的迹象。我与家长沟通过，了解到孩子都是奶奶带着，到哪里都是奶奶陪着，从来没有离开过大人的双手嬉戏过。对于宝宝的这种状况，我分析为，孩子离开了家长，极度地缺乏平安感，所以表现为哭泣。为了与孩子建立信任感，我每天都会热忱地接待她，拉着她的手带她一起去弹琴，久而久之，孩子渐渐对我产生了信任感，在接下来的其次个月中，她能够快乐地与家长说“再见”了，而且在活动中还表现得很精彩呢。宝宝的进步让我欣慰不已。刘伊航小挚友是一特性格内向、但是特性很特殊的小男孩子。学期初，他不喜爱与同伴沟通，也不与老师说话，老师问他的话从来不说，点心时间从来不吃点心，而且常常会尿湿裤子。在老师看来这是一个问题小孩
