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1、 莲叶青青课堂实录 丁家房中心校 靳海娇莲叶青青课堂实录 教学目标:1、有感情地朗读课文。 2、认识会认字，会写会写字。 3、能自学重点词、句。 4、把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。教学重点 ： 把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的 高尚品质。教学重点 ：体会祖母为人善良、关爱他人的 高尚品质。课时：2课时 第二课时教学过程一 导入1. 猜字谜 2. 出示莲的图片，介绍莲的名字和功效。3. 我们学习一篇与莲相关的文章，板书课题,“青青”是什么意思？古代诗人也对“青青”情有独钟，读古诗句，体会“青青”不单单指颜色，还有喜欢的意思。4.带着这份喜爱再来读课题二
2、检查预习 初读课文1.读词语，强调“糊、种”的读音。2、把生字送回到课文中去，自由读课文，思考课文讲了与祖母有关那些事？3、汇报，概括课文主要内容。板书“种莲 送莲”。三、学习2-4自然段作者安排写祖母的这两件事，是想告诉我们什么呢?深入学习种莲这部分。1、 写祖母种莲时有个词能反映祖母所下的功夫，哪个词？2、 下面把时间交给同学，小组学习。出示学习提示。A.独立思考默读2.3.4段，祖母的哪些事令你吃惊？画出相关语句，并概括成四字词语。B.合作交流.小组交流，选择最恰当的四字词语写在莲叶上，完成后贴在黑板上。3、 小组汇报，哪个词更令你吃惊？为什么？4、 投影出示“到了莲叶快要冒尖的时候.不
3、让孩子们靠近。”哪个字让你感到祖母爱莲的程度深呢？生活中能让你守着的人或事是什么呢？5、 而祖母守着的又是什么?爱花的人很多啊，可能像祖母一样守着荷花成长的人少之又少，你看“当.当.当”时，师生合作朗读。6、 从这一系列守字中，你能体会到什么呢？没画出这个句子的画出来，把你的理解写在句子旁边。7、 回顾学习过程 不论是把长长的课文内容读成一句话，还是将长长的的句子读成一个词，这都叫概括，我们在运用概括的同时还用了另一种学习方法，介绍“批注”。四、 学习5.6.7段 接下来我们就运用批注的学习方法学习“送荷”部分。1. 默读5.6.7自然段，圈画印象深刻的句子，并在旁边写上自己的理解。2. 汇报
4、，重点理解“她醒过神来.剪下最大的荷叶。”3. 大家看此时祖母精心种下的，如同爱孙子一般爱着的莲叶，就这样亲手一片一片剪下来，送给那个素不相识的生病的孩子，而荷花缸就变成了这般模样，用书中一个词形容就是萧条。你内心有何感受啊？4. 面对家人的不解，祖母的反应却是这样的，指读第7自然段，你还读懂了什么？5. 虽然心爱的莲叶没有了，但是内心毫不后悔，这就是善良，在每个人心中都有对善良的理解，请同学们静下心来想一想，你看到的，身边的什么是善良？五 学习首尾呼应的写作方法 现在我们再看课题莲叶青青，你会想到什么？是啊祖母的善良品质不禁打动着我们，也打动着作者，所以每当他看到莲叶时就想起了祖母，这就叫睹物思人，让我们在课文中找一找，那些段落写了对祖母的思念呢？ 读第1段和第8段。六 让我们在对祖母的思念中结束本课的学习板书设计 莲叶青青 种莲 送莲 莲叶图片 荷花缸图片
