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1、2021年学习习惯培养工作总结2021年学习习惯培养工作总结1一、学习习惯养成教育的重要性学生学习习惯的养成教育是进行新课改和扎实推进素质教育的需要，是激发学生学习积极性和主动性，形成学习策略、提 高学习效率、培养自学能力、提高自身素质的有效方式。良好的 学习习惯的养成，将使学生受益终生。二、我班的具体做法我班以班级为单位，以班主任为中心，以任课教师为主，抓 住本班学生习惯养成教育中的不足及客观问题，积极引导学生持 之以恒，直到养成良好的学习习惯。1、任课老师适时在班级中开展有关能督促学习习惯养成的 活动。如：比一比谁的坐姿好，评一评谁的作业整洁等，以促使 学生良好习惯的养成。2、通过晨会、班
2、会、黑板报、宣传栏等宣传载体，营造浓 厚的活动氛围。我充分利用周一班会课，对出现的各种情况进行 总结，并提出本周具体要求和检查重点。3、总结评比，鼓励先进。活动结束后，各小组总结每次活 动的情况，评比出小组先进个人或进步个人，并通过班会、宣传 栏对先进或进步个人进行表彰奖励。三、取得的可喜成效通过一个学期的努力，同学们的学习习惯比以往有了很大的 改观，体现如下：（一）、课前准备的习惯：1、大多数同学已经学会应用查阅工具书或有关资料进行学 习，并把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、 去练。2、同学们对学习用品已懂得珍惜、保护，并做到小心使用, 不乱扔、不故意损坏。3、每一位同学已学
3、会根据课程表进行准备好下一堂课的学 习用品。书放在桌子的两侧角上，草稿本、作业本等放在书下， 笔盒与书成直角，桌面无其余杂物。4、预备铃声响后，同学们立刻就座位上坐好，调整好心绪, 集中注意力，进入上课状态。（二）、专心课堂的习惯:1、上课时，大多数同学都做到专心听讲，做到“眼到、耳 到、口到、心到”，自觉遵守上课的纪律。插嘴、做小动作的同 学少了，同学们都做到了发言先举手，不随便离开座位，情绪饱 满，精力集中。2、读写时，大多数同学做到“三个一”：即“眼距书一尺, 胸距桌一拳，手距笔尖一寸”，读写姿势端正，脊柱正直，不耸 肩，不歪头，不伏在桌子上，两足着地。3、大部分同学已经做 到在听取别人
4、讲话时眼睛看着对方，不随便打断别人的讲话，对 别人的发言作内心评价，并时时配合以点头、微笑等表情，让讲 话人自始至终都感觉到对方在专心听他讲话。4、大多数同学做到上课严肃认真、多思善问，有什么不懂 的都能大胆地提出来。5、越来越多的同学敢于提出自己的独立见解，并有理有据 地阐明自己的观点。6、同学们学会了团结协作，都能主动与同伴分享自己的看 法和做法，并积极与小组队员合作研讨。7、同学们学会了用自己的脑子想，用自己的眼睛看，用自 己的耳朵听，用自己的嘴说，用自己的手操作，即用自己的身体 去亲身经历。8、大多数同学学会了上课做笔记的方法，笔记规范、清晰, 善抓要点。课上能适当在书旁记下重点，课后
5、及时补充。（三）、认真作业的习惯：1、几乎所有同学能按时完成老师布置的作业和自己选做的 作业，做到认真思考，认真书写，一丝不苟，对作业中出现的问 题，能认真寻找解决的方法。作业错了，能及时改正过来。2、大多数同学能保持作业整洁：写作业前检查手、桌子是 否干净，作业时做到不借东西，安静作业不抬头。书写姿势也很 规范：能将笔按要求握好，身子坐直，胸离桌面一拳，头正、肩 平、臂开、足安，并逐渐做到了姿势不对不写字，摆好姿势再写 字。很多同学写的字笔画清楚，不涂改，一笔成型。同学们都能 保持作业本不卷角，发现作业本上有错误，及时看清正确答案， 并认真订正不延迟。3、同学们学会了欣赏别人的好作业，并以之
6、为榜样进行学 习。4、大部分同学对不懂的问题能及时大胆请教老师或同学， 不耻下问，直到弄懂为止。（四）、勤于阅读的习惯：1、很多同学在学习中遇到不懂的，能做到随时查阅字典等 工具书，直到看懂为止。2、在平时阅读时，大多数同学已经养成了随时圈点，批注 的习惯，写下自己的想法感受或疑问处。3、很多同学把课外书带在身边，在闲暇时认真阅读，边读 边思考，吸收知识，已经养成每天阅读不少于1530分钟的习 惯。2021年学习习惯培养工作总结2在数学教学与学习中，教师的讲授、提问，学生在听课中对 问题的回答与质疑，课外教学活动中学生之间的问题探讨等等都 是通过“说”进行交流的。众所周知，教学交流对于学生的数
7、学 学习起着举足轻重的作用。学生通过对某些问题进行讨论，谈论 他们的想法，可以重现思维，表达自己的数学思想，聆听他人的 意见，这将有助于学生数学素质的提高。在数学教学中，培养学 生“说”的能力是数学教师义不容辞的责任。一、改变教学方式，激发课堂活力1、引导学生发现问题，提出问题教师在课堂上给学生10-15min自学时间，列出自学要求。 例如，要求：阅读书页，自学定理后完成课后习题，用时 15min，提出问题，用激励性的语言，鼓舞学生参与到课堂，初 步完成数学知识的认知过程。学生在上述自我学习过程中，肯定 会遇到不少问题，教师要鼓励学生提出问题，学生提出的问题可 能会比较尖刻、或显得过于浅显，教
8、师都要认真对待。对于一个 学生的问题，可个别给予回答；对于多数学生的问题，集中给学 生讲解，或者教师提出共性问题，让学生分组讨论。教师应把求 知得到权利还给学生，不断给学生创造民主的氛围，不断激励学 生多问，使课堂学习过程充满探索、解惑、求知的气氛。2、提出合理、有意义的数学问题在数学课堂中，教师应当精心设计问题情境，并把握好提问 的时机和方式。为了促使学生主动参与教学，设计问题应着眼以 下两点：(1) 问题情境的设计应能吸引学生；(2) 所提问题要形成层次，能引导学生向交流的纵深发展， 促进学生思考，与他人讨论交流。在师生讨论问题中，学生对问题的回答有时欠妥、有时不正 确，作为老师要包容，要
9、有耐心，要用鼓励、信任的目光关注他。二、创设良好的课堂情感效应是师生交流的基础在教学过程中，教师应与学生相互促进，师生心灵默契和情 感的和谐共鸣在课堂上能形成较强的情感效应，有效提高课堂效 率。因此，教师应积极主动的创设良好的课堂情感效应。首先，教师要给学生一份爱心，赋予学生一种真实的情感， 擅于理解学生。情感在交流中能起到润滑的作用，能弥合师生间 的分歧与隔阂。教师不但要发自内心的关爱学生，更重要的是让 学生感受到这份爱。其次，教师要赏识、认同每个学生。渴望认同、渴望赏识是 每个人深层的精神需要，特别是对学习上暂时有困难的学生，教 师应给予更多的关爱，了解学习困难的原因，对症下药，尽可能 的
10、发现他们的优点，用激励性的语言去肯定他们，是实际行动去 帮助他们。例如，当学习较困难的学生请教问题时，教师要耐心 详细讲解，不要有厌烦情绪；如果学生问的问题过于复杂，教师 就要根据习题特点层层引导，多让学生动脑。最后，由学生自己 得出问题答案；如果是简单的问题，教师就要先抛开此题讲一些 有关的.基础知识，再解决问题。此时，教师一定要抓住时机， 肯定学生的智慧，同时，指出今后只要多下些功夫，成绩就会上 去。最后，教师本身要有智慧，一个品质高尚、学识渊博的教师， 学生才能信服他、亲近他，并愿意和他交往，产生情感的交融与 共鸣。三、数学课堂开放，注重学生参与例如，在上习题课时，对于简单习题或一题多解
11、的题目，充 分让学生讨论并讲解，或到黑板进行板演。当遇到难题时，学生 可以自由组合成小组针对不同解题方法的对错、优劣进行讨论。 这种平等研讨的课堂气氛，促进了学生语言表达能力。四、课外作业多样化除常规作业外，教师可布置一些开放性、研究性的作业，鼓 励学生合作探讨。当他们和教师探讨或请教于教师时，要鼓励他 们勇敢的表达自己的思路，而不是仅仅给出方法或答案。促使学 生乐于与教师进行讨论。2021年学习习惯培养工作总结3不良的学习习惯害处非常大。归结起来，一般来说这与养成 的不良学习习惯有很大的关系，学习成绩好的学生学习习惯一般 都比较好，学习差的学生在学习习惯上表现也比较差，尤其是在 认真思考、及
12、时订正、坚持预习等方面，所以说学习习惯与学习 成绩密切相关。那么，怎样才能使孩子养成良好的学习习惯呢？ 针对我班的就提情况，在本阶段我作出如下总结。一、预习与复习的习惯教师没有注意培养学生的预习习惯，新课上完后，学生才知 道学习了什么，这样无准备的教学，是不可能取得最佳效果的。 预习好比火力侦察，能使学生明确本节课的学习目标，了解重、 难点在哪里，带着疑问上课，从而可以提高课堂学习效率。教学 实践表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记，这是大脑 遗忘规律的表现。因此，只有及时复习，才能降低遗忘率，巩固 所学知识，而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化， 条理化，弥补学生知识的缺陷。二
13、、上课专心听讲的习惯要培养学生在学习上专心的习惯，我个人的体会是：1、在 学期初加强学生课堂常规的训练，我们在期初这几个星期宁可少 学点知识，也要肯花时间培养学生认真听课的习惯。2、学生的 学习和做作业是否专心认真，其实跟做父母的有很大的关系。现 在有些父母这边要求孩子要用心做作业，而一边又跟别人聊天或 看电视，甚至在家里打牌或打麻将，这样，孩子能静下心来学习 吗？不能！所以教师和家长要加强协调，要给孩子创造一个安静 宽松的家庭学习环境。平时在家里，学生在做作业的时候，家长 不对孩子表示过度关心即问孩子肚子饿不饿呀！衣服是否穿得太 少了！也不陪着孩子做作业或叫孩子帮忙做什么事情，让孩子安安静静
14、地做作业，使孩子有一个高度集中 自己思想的小天地，这样学生的专心学习习惯也就逐渐养成了。三、勤于思考与全神贯注的学习习惯。勤于思考是开发智力的宝剑。在课堂教学与课后辅导中， 要注意培养学生勤于思考的习惯，对于学习中遇到的问题，要使 学生尽量自己解决，而不依赖他人。课堂如考场，心静做作业，虽然有点过但是很有道理。教学 时，要注意培养学生全神贯注学习的习惯，课外学习时，也要帮 助学生克服边学习边玩，边学习边吃东西等不良习惯。四、参与课堂学习活动的习惯。在传统的教学模式中，教学过程中的关键问题往往由教师进 行小结或优等生作答，大部分学生失去了思考、交流的机会。而 今让学生全员主动参与课堂学习活动，提
15、高学生对学习活动的参 与率已得到普遍的认同。所谓“课堂学习活动”是指为完成课堂 学习任务而设计的，由学生自主参与的各种学习形式。要培养学 生“主动参与”的习惯，教师就要适时组织有效的学习活动，使 学生在课堂活动中主动思考，主动操练，主动交流，激起思维的 火花，激发学习兴趣，逐步形成“主动参与”的学习习惯。五、大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的习惯。在学习中遇到疑难是正常现象，有的学生善于质疑问难，能 主动请教老师或他人，有的学生则遇到疑难不吱声，怕别人笑话， 这是不良习惯。解决疑难的过程，就是学习的过程，许多的科学 发现和发明就是在这一过程中实现的。教学中，要多创设让学生 表现自己的机
16、会，鼓励学生大胆发言，敢于质疑问难，培养学生 敢于发表自己见解的习惯。六、严格遵守作息时间的习惯作息时间，其实就是给学生订生活，学习规矩，即什么时候 学习，什么时候玩，什么时候休息。因为爱玩是孩子的天性，我 们不能剥夺孩子玩的权利。孩子不玩痛快，学习时就不会很好集 中思想，也不会精力充沛。比如，我朋友的孩子，因为从小养成 了什么时候学习，什么时候玩。如今孩子到了学习时间，他自己 都会比较自觉地坐在自己的书桌上开始看书做作业了，我要求学 生给自己制定的作息时间表。总之，要培养学生良好的学习习惯，首先教师和家长要引导 学生辩清是非，要明理以令行其道，注重引导和疏通并积极为学 生创造条件，通过树立榜样、合理评价、展示激励等多种渠道予 以实施。2021年学习
