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1、非攻 教案教学设计（苏教版必修三） 教学目标： 1、掌握 “何“那么 等文言词语及其用法。 2、了解墨子的生平及?墨子的思想内容。 3、学习文章的写作特点及文中展示的哲理。 教学重点：掌握给文言文加标点的办法与技巧 教学难点：提高断句能力 课时安顿：1课时 教学过程： 【教学过程】 一、导入： 古文断句标点是学习古文的一项根本功。古文断句标点与古文阅读理解是相辅相承的，正确理解古文，是断句标点的根底，反过来断句标点不正确，古文理解必定会受影响。 二、了解文章的内容与结构 “非攻即反对进攻的战争，与一般的非战是有区别的。墨子对于防御性的战争不仅不反对，而且极力支持。本文于此并不进行义正辞严的正面
2、谴责，而致力于用风趣诙谐的事例进行类比。类比告终，境界全出，原来用以类比的事例的字字句句，无不落实在对侵略行径的暴露与谴责上。比之正面谴责，显得含蓄、辛辣和有力。 三、疑难问题探析 1、本文思想内容是什么？请具体分析。 这篇文章的锋芒直指不义战争。 2、本文在说理上层层铺垫，对照鲜明，试结合课文分析。 文章主旨的表现并不是开门见山的，而是作了层层铺垫的。鲜明的比照使得文章的主旨就更加突出了。 四、写作特点：本文在说理上层层铺垫，对照鲜明。 五、学习办法点拨 1、文言文断句与标点的办法和技巧：言文断句习惯上称为句读。掌握了句读规律，才能够真正读懂古文。 2、准确标点此文的前提通过找出人物，读出故事，做法如下： 阅读全文，阅读时的要求是： 找出文章中的人名和其他指称人的名词。 找出文章中的人称代词或其它指代性词语。 通过人名和人称代词读出文章的“故事，然后尝试断句。 准确加注标点符号，并复核检查。 六、课堂总结 .
