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1、教师姓名英语教学案例汤晓明任教科目英语授课班级初二6班课题及课本版本Unit 3 More Practice (课本：上海牛津版)授课时间2012年10月一、案例背景1.教材分析本单元的主题为“Modern Machines”，主要是讲电脑的历史及应用。而在More Practice部分，侧重了对知识的拓展应用。本文分2部分，第一部分通过对话形式，展现了故事主人公应买手提电脑还是台式电脑的选择，要求学生从对话中获取信息填词。第二部分则着重讲了电脑发展的历史，让学生对电脑的历史有进一步了解。此处，课文设计了True or False问题，要求学生判断正误。从整节课来看，老师应训练好学生听取信息的
2、能力，并根据课文作进一步深化，通过口头表达，锻炼学生的交际能力、实践能力和合作能力。2.学生分析学生通过本单元之前的学习，已经掌握了电脑应用的相关词汇，有一定的背景知识。本班学生的英语基础较好，也基于上面的教材分析。笔者在本课原有课文的基础上，对一些可挖掘的地方进行深化，创设话题让学生讨论，并发表自己的观点。使学生在一系列的分享活动中获得知识。3.教学目标1. 知识目标：通过有交际意义的听、说、读、写等活动，进一步巩固本单元所学的比较级内容，复习形容词比较级的形式和用法。2. 能力目标：通过拓展听力、阅读练习，指导学生运用所学的听力理解策略和阅读理解学习策略，培养听力和阅读微技能。3. 策略目
3、标：通过体验、实践、讨论、合作和探究等学习方式，提高学生用英语分析问题和解决问题的能力。4. 情感目标：引导学生树立正确使用互联网的意识。5. 文化目标：引导学生了解互联网络文化。4.课前准备布置学生课前思考以下问题：1，电脑以发展时期划分，经历了哪几种的时代？ 2，大约了解每种电脑的价钱。 3，大概了解电脑发展的历史。5.教学思路本单元的主要任务是要求学生掌握好大纲要求的词汇及知道电脑的一些基本知识。而本课则侧重了对之前所学的知识的提升，故对学生的要求也更高了。在教学过程中，倡导自主、合作、探究的学习方式，激发兴趣，调动思维，培养学生对问题的思考能力。因本课型为拓展课，所以笔者在文中设定了若
4、干个问题给学生讨论，让他们尽情发表自己的观点，同时达到口语训练的目的。6.教学手段1，视听说法。通过多媒体课件的展示、课文录音播放和学生回答的形式，使学生在各方面得到锻炼的机会。2，鼓励学生开始合作学习，对老师提出的问题进行小组讨论，继而展示讨论成果。7.教学用具多媒体课件、投影仪8.教学课时1课时二、教学步骤教学流程设计：I Lead in.1. Review the names of the different parts of computers. (Ss give the answers)2. Teach the names of different computers in diff
5、erent times. (desktop, laptop, palmtop)3. Look at some questions and answer.II PresentationMore Practice A1. Listen to the recording and fill in the blanks. Ask the Ss to predict the words in the blanks.2. Ask the Ss to check the answers.3. A small discussion: If you were Mr. Tang, which one would y
6、ou buy? And why?4. Ss discuss and later give their ideas.More Practice B1. Lead in- ask the Ss to say something about the Internet.2. Show them some pictures and teach them some words and phrases.3. Finish Part D first and ask the Ss to put the sentences into right orders (Let the Ss know how to sur
7、f the Internet).4. Listen to Part B and finish the T/F questions. The Ss should find the supported sentences to the questions.III Further studyA1. Ask the Ss to pay attention to the sentence in the last paragraph. Lead out the topic: How does the Internet change our lives?2. Ss discuss and write dow
8、n some points.3. Ss share their ideasB1. Give the Ss some questions to discuss and try to answer them in a passage. They should make a small report about the Internet.2. Ss get ready for the report.3. Ss come out to speak out.IV Homework1. Copy the new words in More Practice.2. Finish the exercises
9、in the exercise book.3. Write an article about the Internet.三、教学反思1. 全课流程清晰，设计合理，能将听说读写渗透到每一个环节。2. 课文导入自然，采用学生熟悉的材料进行步步深入，学生能被提起足够的兴趣。3. 在More Practice A中，既然设定了是听力的训练，在上课时严格要求学生不看原文，用作一个听取信息的材料去训练学生。在听力前要求学生预测答案内容，听力材料播放两次，使学生能基本确定答案。4. 合理利用材料。在More Practice A的最后，故事的主人公没有最终选择购买哪一款电脑，老师在此提出了问题，要求学生讨论
10、：如果你是Mr. Tang的话，你会买哪一种呢？在此讨论中，学生积极配合，收到良好效果，评课老师也十分赞赏。5. 灵活整合内容。教授知识不必都是墨守成规，因应课程实际，老师把学生较熟知的上网步骤先做排序，然后再要求学生完成网络历史的练习，由浅入深，符合学生掌握知识的规律。6. 教授知识立足课文，又可提升课文。在试讲的时候，我在最后的提升步骤中是要求学生自创电子邮箱名字。但后来经过评课讨论，我悟出了要提升学生能力要得从课文中来的道理。在真正上公开课的时候，我把拓展A部分改成了“网络如何改变我们的生活”（即课文最后一段的第一句）。此处出于课文，也能让学生对他大做文章，各抒己见。实践证明，上课时候收效良好，学生给出了很多答案，使这堂课增色不少。7. 全课注重锻炼学生的口语，提高学生语言交际能力。在本课由始至终，都设置了相应环节给学生朗读或进行口语表达，学生的口语能力得到了锻炼。通过此课，我学到了很多，更加体会到上好一节课不只是就拼凑好40分钟的内容而已，我们要着重去发展学生的技能，使学生要在老师的课堂中学有所成。因此，老师在备课中更加要全面考虑，将课文的细节进行二次加工，最终达到发展学生技能的目的。
