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1、钓鱼的启示第二课时教学设计姚 红学习目标 ：1、理解“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，明白父亲让“我”将鲈鱼放回湖中的真正目的，联系实际，引导学生用具体的例子将抽象化的概念具体化。2、通过对“我”和“父亲”言行的朗读感悟，体会“我”和“父亲”的心理活动，尤其要体会“我”的心理变化的过程。3、有感情地朗读课文。教学重点、难点：1、体会“我”和“父亲”的心理活动。2、体会“我”所获得的启示的意思。联系实际，引导学生用具体的例子将抽象化的概念具体化。教学过程 ：一、谈话导入。1、人生会有许多经历，有的经历却能给人留下终生难忘的启示。这节课，我们继续学习钓鱼的启示。相信上完这节课，我们也会有不少收获。
2、2、说说文章的主要内容。（板书：钓鱼、放鱼、启示）二、初读启示，质疑。1、请同学们朗读课文，将“我”从钓鱼中获得的启示划出来。2、读读启示，提出疑问。三、自读自悟，解疑。（一）理解道德的“是”与“非”。1、就“钓鱼”这件事来说，什么是“是”，什么是“非”？2、这是一个很简单的道理，为什么“我”放掉这条鲈鱼却觉得很困难呢？（二）理解道德说起来容易，做起来难。A：体会让“我”觉得做起来难的原因。1、请同学们默读3-9自然段，找出我不想放掉鲈鱼的理由。2、汇报交流，引导学生说理由，读句子。3、鱼的极大的诱惑，周围的环境，都让我难以下决心把鱼放回湖中，但最终“我”还是作出了“放鱼”的选择。是谁让我作出
3、了这样的选择？B：体会“我”实践的艰难过程。1、“我”无可奈何地放了鱼，但在这个过程中，“我”经历了非常艰难的心理斗争。让我们再来读3-9自然段，体会“我”的心理变化的过程。2、学生自由地用自己喜欢的方式读课文。3、汇报交流。4、我很舍不得放掉这条鱼，那父亲的态度呢？（理解父亲的动作和内心活动）5、你们看，“我”把鱼放回湖中，经历了一个多么艰难的过程。所以说：（引读“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”）6、同学们，现在让我们通过读来感受一下我这艰难的心理斗争吧！（三）理解如果从小受到严格的教育，会获得道德实践的勇气和力量。1、34年前，父亲的严格教育让我作出了道德的选择，那么，在
4、以后的日子里，我是怎么做的呢？请同学们读最后10、11节，找出相关句子，读读，谈谈体会。2、投影出示句子：“但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼。”理解“诱惑人的鱼”，讨论一下，这诱惑人的鱼指的是什么？（教师点拨：金钱、地位、名利等吸引人的，让人喜欢的事物）3、想想“我”可能会遇到哪些诱惑人的鱼，会怎样对待这些诱惑？4、小结：当年我把鱼放掉是因为父亲的威严，是无可奈何的，但是，我现在的选择却是自觉的，因为我已经在从小严格的教育中获得了道德实践的勇气和力量。四、联系实际，指导行为。1、同学们，在你们的学习、生活中，遇到过诱惑吗？你是怎样对待的？2、出示道德名言，铭记在心。
