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1、兴趣是最好的老师河源市第一小学 严秀浓 【摘要】：体育兴趣是学生从事体育锻炼的重要前提，只有提高学生的体育兴趣，才能使学生爱上体育课。本文结合自己当体育老师的心得体会，就如何提高学生的体育兴趣提出自己的见解。 【关健词】体育兴趣 教学方法 学生特点 曾经在一篇文章中看到过这样一句话：“现在喜欢上体育课的学生越来越少，而喜欢体育不喜欢上体育课的学生却越来越多。”看到这句话，引起了我的深思。为什么现在的学生都不喜欢体育课呢？在体育课中，作为体育老师的我们应该怎样激发学生的体育兴趣？怎样才能让学生喜欢体育课？兴趣是人的认识需要的心理表现，是指一个人力求认识，探索某种事物的心理倾向，并且与人的生理有密
2、切联系。兴趣进一步发展为从事实际活动的需要时，就变成了爱好。所以，兴趣爱好往往是联系在一起的。然而，因为缺乏兴趣，学习会成为枯燥无味的负担，但是，如果学生产生了兴趣后，则是促进学生积极主动学习的必要条件。所以，我们说兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力。夸美纽斯也曾说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”对学生来说，过分的情绪压抑、紧张的师生关系、单调的学习过程，都会导致他们自我表现能力和兴趣爱好的抑制，情绪低下，甚至发展为恐惧。在体育课中，如何根据中学生的心理和生理的特点适当、合理地安排好教材；如何用形式多样，内容丰富、合理地教育教学手段，培养中学生上体育课的兴趣，是
3、我上体育课的重点。一、注重体育课的每一环节、在教法上多下工夫。1、上好每一节体育课，注重体育课的每一个环节。首先要精心设计“导入”，激发学生的学习兴趣。好的开头是成功的一半，精彩的课堂导入不仅能很快地集中学生的注意力，而且还会把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成。所以老师应根据学生的心理特点，精心设计好导入部分，一开始就充满趣味，让学生兴趣盎然，产生激烈的欲望，从而使学生在愉快的心情中跨进知识大门。2、设计新颖的教学方法：不论教学什么内容，是难学的还是易学的，是学生感兴趣的还是不感兴趣的，要让学生乐，那就要在教法上多下工夫。让学生在兴趣中练，练中产生兴趣。曾经在一本书上看到这样一个教案：一
4、节课都以一张废纸为题材。看完之后，觉得很有创意，自己也试着上了一节课，结果效果非常的好，整节课学生都是在欢笑中度过的。又如耐久跑教学，由于耐久跑的生理负荷量大，加上动作单调枯燥，练习中有的学生易产生畏难情绪，不能很好的完成学习任务。如果把耐久跑的教学变成游戏与情景相结合的方法，便能很好的激发学生的练习兴趣。如：设计“接龙跑”。让排头的学生手拿一面红旗，按顺序轮流下去，让学生争当红旗手，使学生在不知不觉中就完成了练习任务，既达到了练习效果又增添了学生的学习乐趣。另外，课堂中我们可以以实物、图画、录像、多媒体、音乐等演示再现情境，以我们经常能看到的、能用到的身边的东西着手，引发学生的兴趣，让学生获
5、得知识的同时，得到美的熏陶。又如音乐能调节紧张情绪，缓解疲劳，起到放松肌肉和加强动作节奏感的作用。在准备部分，我们可以采用一些节奏明快的音乐，使学生在准备活动时提高兴奋性；在整理放松阶段，我们可以用一些节奏柔和，优美的音乐来调节学生的情绪，让学生消除疲劳，享受音乐。 3、利用竞赛方法，激发学生的兴趣。竞赛的方法特别能激起学生学习的积极性，但应注意竞赛的方式要使各类学生都有获胜的机会，不然会使不善于此项目的学生常因失败而丧失信心。比如说进行速度素质的练习，如果就让学生单一的来回跑动，学生在跑的过程中，有些学生就会不尽力跑或者跑了也是很不愿意，效果也是差强人意。例如：在练习400米跑时，让学生以自
6、组小组为单位进行400米接力，几个比较要好的同学组成一组，每个小组都想着要赢另一个小组，所以同学们的积极性都非常的高，本来400米是最辛苦，最难跑的一项内容，结果学生不知不觉的就练完了，赢的小组兴高采烈，输的小组却想着我们下一次要怎样赢人家。让学生以竞赛法进行小组赛，学生有了竞争，有了动力自然会很乐意去完成练习，学生既快乐又达到了练习效果。“强强”对抗赛，“弱中”追逐和“中强”追逐等竞赛性质的练习方法，都能有效的激起学生的兴趣。4、把体育游戏带进课堂。一节课，教学内容，教学目标定好以后，单一的教学手段只会让学生觉得枯燥无味，教学效果往往也达不到预期的效果。此时，我们可以多利用体育游戏，把要学的
7、内容融入游戏中。例如：上实心球课，实心球课主要是为了发展学生的上肢力量以及学生的身体协调性，在达到教学目标的前提条件下，可以以打保龄球小组赛的形式组织。首先，在课前准备好大量的矿泉水瓶，里面装上少量的水，放在规定的地方，让学生手拿实心球以打保龄球的形式投准矿泉水瓶，将矿泉水瓶打倒多的一组为胜队，并给予该组一定的奖励。这样，学生的体育学习兴趣一下子就给激发出来，学习热情也很高涨，这样学习效果自然也很高。二、迎合学生的心理、生理特点，男、女同学做到有区别的对待。一节体育课，教学方法固然重要，然而，如果教学内容选择的不好的话，同样也得不到良好的效果。所以，在合理的安排教学内容的前提下，还要针对学生的
8、兴趣、爱好和时下的流行趋向相对的调整上课的内容。“街舞”是青少年时下流行的一种街头舞蹈，学生都非常喜欢。对此，经常在课中教学生学习街舞，学生的兴趣就会很高，学起来也很快，有些班级还会把学到的动作用到学校的文艺晚会上，效果还相当的不错。如初中阶段的男、女学生，他们的兴趣爱好已经有很大的区别。对于男同学，他们一般都比较喜欢一些对抗性、竞争性较强的体育运动，所以对于男同学，我们可以相对的多上篮球、足球、排球等这些对抗性、竞争性较强的体育项目。而相对于女同学，她们则喜欢一些身体接触相对较少的运动项目。如果此时，我们还是男女一锅粥，以同样的态度对待的话，那么，女同学的学习积极性、学习效果肯定的没有男同学
9、的高，而体育兴趣肯定也激发不起来。初中阶段的女同学，爱美之心在她们心中已经形成，所以，我们可以针对这一心理特点，多给女同学上形体操、韵律操、体育舞蹈等发展柔韧性、协调性的既健美又健身的运动项目。 三、凝聚融洽的课堂人际关系，改变教师和学生的关系。 课堂人际关系是教学过程中形成的比较稳定的心理关系，是课堂心理气氛的重要基础。人际关系民主、融洽的班集体，必然洋溢着和谐、友爱的气氛，师生以舒畅、愉快的心理投入教和学，形成积极的体育教学心理气氛。课堂人际关系疏远或敌视，课堂心理气氛必然紧张、沉闷，造成消极或对抗的体育教学心理气氛。教师不应象监工，应真正参与到学生中去，成为他们中的一员，参与他们的活动，
10、参与他们的游戏。游戏中，如果教师所在的一方恰巧是负方，一定要输的起，教师要与学生一起做赛前所规定的活动，做到实实在在与学生同乐。因此，教师要转变观念，变“指挥者”为“引导者”。让学生的自主学练能力和自觉性，最大限度的释放出来，让课堂“活”起来，让学生“动”起来，提高学生对自主学练的认识和兴趣，使学生在自我追求中，借助外力加大“要我学”为“我要学”的转化力度。教师一方面要善于运用多种富有情趣，受学生欢迎的手段和方法，激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲，强化学生自主学练的意识，培养学生自我学练的能力，掌握自主学练的方法。一方面要与学生进行情感交流，教师要善于发现学生的情感变化，并能在体育锻炼中促进其身心健康。另外，教师自身素质的高低也是激发学生的体育兴趣的主要动力。邓小平同志曾经说过：“只有好的教员，才能教育出好的学生”。所以，在提高自身素质方面，我从来都不敢含糊了事。教学能力的提高是一个长期的实践问题，向同行学习，多听课、多开课，虚心听取别人的意见，结合自己的教学实际，不断改进、不断总结，形成良好的课堂学习环境，使自身的教学水平得到不断的提高。只有自身的教学能力提高了，才能把学生的注意力吸引到自己身上，才能更好的激发学生的体育兴趣，学生有兴趣了，才能从心底里喜欢体育课，爱上体育课。
