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1、北屯中学电子备课教学设计表学科： 语文 年级：_ 五_年级_ 上_册 1 单元（章）课题语文园地一备课人张斌审核人尚永平授课人丁芯蕊课标解读与教材分析课标要求体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。让我们养成爱好阅读的习惯，一生由于好书相伴！教材分析学习这组课文，要把握主要内容，体会作者的思想感情，还要围绕我爱读书这个专题进行综合性学习，体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。教学目标1. 学习生词2. 口语交际3. 积累名言4. 用本单元学过的方法习作重点1.口语交际2.积累名言3.用本单元学过的方法习作难点用本单元学过的方法习作教学课时 4 课时课前准备教学时间2017年8月29日教学设计教学
2、增补一. 读写读记1.自渎2.指名读3.齐读4.抄写 二 .板块一：口语交流话题交流（1）回忆课文内容，课文中讲到了谁的读书故事？（2）你喜欢阅读外书吗？请您说说你最喜欢的课外书的名称？（3）今天我们就来交流一的自己读书的故事，好吗？三.日积月累1.自渎2.了解意思3.背诵4.同桌互背四.口语交际和习作：比较写法的不同。相同的情感，表达方式却不同。我们来看看：1.窃读记中运用了什么方法写出了读书的乐趣？2小苗和大树的对话运用什么方法写出了读书的意义？3.走遍天下书为侣运用了哪些方法写出了自己喜爱阅读的情感？4.我的“长生果”运用了哪些方法写出了自己酷爱读书的？板块二：体会写法的好处。体会窃读记
3、动作和心理描写的细腻传神。1.动作描写的生动抓住段落中的一些动词来体会。比如课文中“急匆匆”“暗喜”“踮起”“挤进”“急忙打开”“急切地寻找”从这些词语当中体会作者对读书的渴望。2.感悟心理描写的细腻传神找出“惧怕”的句子，领悟热爱阅读的情感。比如：“害怕被书店老板发现知趣地走出去再走进另一家。”找出心理描写的句子，感受表面与内心的对比。体会窃读的快乐。“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：这雨害得我回不去了。”“其实，我的心里却高兴地喊着：大些！再大些！”指导朗读。通过创设情境，指名读，男女生读，齐读的方式指导学生读出文章所表达的情感。3.体会走遍天下书为侣中多种表达方法的好处：（
4、1）假设的情境。比如文章的开头就做了一种假设，给读者留下了遐想的空间。很有趣味性，吸引读者。（2）多处运用比喻的写法。A你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。这里把书比喻成朋友、家。正如“旧书不厌百回读熟，读深思子自知。”从这里让我们感受到作者对书的喜爱。B把书比喻成随时想去就去的故地，又把书比喻成自己的伴侣。C小结：正是这些贴切的比喻，充分表达了作者爱书之情，读书之法。我的“长生果”这一课也充分地运用了比喻的写法。我们来找一找，体会4.写法的好处：（1）“书，被人们称为人类文明的长生果。这个比喻，我觉得特别贴切。”思考，为什么这样比喻？好在哪里？（2）我们再来看两个比喻句。像蜂蝶飞过花丛，像泉
5、水流过山谷。少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。（学生互相交流比喻句的妙处。）教师小结：正是这四个比喻句，把那种少年读书时的愉悦感受，变得生动形象，让我们心里似乎也出现了这种美妙的感觉。板块二：奇思妙想我能行我们每一个人都有自己的读书的故事。把自己的读书心得与大家交流，说一说自己读书的故事，一定是很开心的事儿。1.奇思妙想，开启心路现在我们来讨论一下，如果让你介绍你最自欢的一本书，您应该怎样来写。学生讨论，教师归纳：开头：喜欢什么书，中间：怎样喜欢的；结尾：为什么喜欢。下面我们再来讨论一下，如果让你介绍你的读书故事，您应该怎样来写。学生讨论，教师归纳：起因（
6、为什么喜欢读书）经过（读书的趣事）结果（读书的收获和启发）2.写法提示关于写作方法你还有什么要提示同学们的么？3.构思习作自己选择一个题目，回忆一下自己的读书生活，简单地写出行文思路。小组内互相交流、补充。板块三：快速行文学生独立习作，快速行文。要求30分钟内完成500字左右的习作。教师巡视指导、点拨、提示。板块四：作文互评1自我欣赏，同伴交流自己阅读自己的初稿，划出自己最得意的词语，最出彩的句子。改正自己作文中的错别字和不通顺的地方。小组内互相交流，学习别人的精彩之处，帮助别人修改文章。2.师生共评老师选择佳作，集体评议。注意找出精彩的词语、句子，加以评点。选择新颖的开头和结尾的方法，加以评
7、说。先让学生评议，然后再由老师归纳。堂清：1.抄写词语2.背诵日积月累授课人根据学情、班情再备课学生自由读，合作读，赛读等多种形式地读，用自己喜欢的方法记忆。小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内交流。学生在组内交流。教师巡视检查、督促，要求人人发言。对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，让其发言。互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。推荐代表参加全班交流。为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩。重温课文，理清思路，畅所欲言先同桌交流再全班交流学生默读提示，分类审题。理解每个材料的内容，明确写作角度。板书设计语文园地一口语交际 辩论赛作业布置1、 抄写词语盘点2、 抄写日积月累3、 完成习作4、背诵并默写日积月累教学反思本单元园地发挥学生的主观能动性，自主学习效果较好，很多学生能谈出自己的课文的理解，都对本单元的主题说出个一二来，说是写的前提，相信他们能从本单元的学习中获得读书的乐趣和动力。很多活动都是学生亲身参与的，可以有不同的感受。 讲评中注意对活动过程的描写，鼓励学生根据自己的经历参与评价；注意对语言的评价，抓住学生用的准确的语句进行积极评价；抓住学生独特的感受进行积极评价。尚永平 8月25日检查教案增补详细，反思认真
