《人教版四年级下册数学《复式条形统计图》教学设计教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版四年级下册数学《复式条形统计图》教学设计教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版四年级下册数学复式条形统计图教学设计教案教材内容：义务教育课程标准实验教科书 数学四年级下册第六单元 统计 第二课时纵向复式条形统计图教学目标：1、知识与技能： 使学生体验数据的收集、 整理、 描述和分析的过程， 进一步体会统计在现实 生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。2、过程与方法： 让学生认识和绘制纵向复试条形统计图，能发现信息并进行简单的数据分 析，能跟据统计图提出并回答简单的问题。3、情感态度和价值观：（ 1）体会到数学知识与实际生活紧密联系， 激发学生的学习兴趣， 培养学生 细心观察的良好学习品质。（2）培养学生的合作意识和实践能力。 教学重点：根据统计图提出和回答问题并
2、能根据提供的信息做出简单的判断 和预测。教学难点：复式条形统计图的绘制。 教具准备：课件、直尺、水彩笔 教学过程：一、课前谈话，揭示课题。1. 课前谈话： 今天老师发现同学们个个精神饱满， 老师心里非常高兴， 希望这节课你们也 能保持这样的状态去学习，能做得到吗？那就好好地表现给老师看吧！大家一起来读一遍我们今天学习的是： 统计, 从一年级到四年级同学们已 经学习了统计的一些知识，今天我们在这些知识的基础上再进一步地学习统计。2、揭示课题： 统计在我们的生活中作用很大， 处处都可以用到它， 下面我们就在我们身边 找找吧！（1）现在老师想知道我们班共有多少人？其中男生多少人？女生多少人？ （你们
3、知道吗？我们就现场统计解决吧！将数据填入表中。 ）（2）你们填写的是一张什么表？（统计表）下面老师也带来了一组某地 19852000年城乡的人口数量统计表（课件：例 3复式统计表）（ 3）从这张统计表中，你获得了哪些信息？ （4）除了统计表，有没有更形象，更直观的方法呢？（条形统计图） （ 5）今天我们继续学习条形统计图（板书）二、复习旧知，探究新知1. 复习旧知（复习单式条形统计图） 。（1）出示例 3，引导学生复习单式条形统计图的组成和画法。 师：以前我们学过将统计表绘制成条形统计图， 那么今天我们能不能将这个 统计表变成统计图呢？师：请同学们闭上眼睛想想条形统计图是什么样的？（课件出示两
4、张统计 图）师引导学生说出：条形统计图有标题；纵轴：代表人数，单位：万人 每一 格表示 10 万人；横轴：表示年份，年份上的小格中对应该年人数的条形图和数 据。师：现在请同学们回忆一下在制作单式条形统计图的时候，要注意哪几点： 学生思考讨论，教师课件出示： 要看好纵轴上每一格代表几。 在画直条时要直，宽窄均匀，且对准刻度。 在直条上方标明数据。师：我们复习了单式条形统计图，现在你们会画吗？大家一起看屏幕。 出 示单式条形统计图的课件，边点鼠标边讲解画图的方法和过程 。（2）男女大比拼：完成某地城镇和乡村人口的纵向单式条形统计图。师：那你能把这张统计图绘制完整吗？分组绘制， 男生绘制城镇的， 女
5、生绘 制乡村的。接下来挑战开始，比比谁最先、最出色的完成任务，看看是男同学厉 害呢，还是女同学厉害！（3）老师在巡视学生画图的时候要加以指导， 学生完成后再比比谁画的好。（4）刚才绘制的统计图都是直直的、条形的，这样的统计图叫“条形统计 图”2. 探究新知 （教学复式条形统计图） 。（1）制作复试条形统计图 （课件显示两张统计图）老师也制好了这两张统计图，它们分别反映了城镇人口和乡村人口两种量。 请你们观察比较后告诉我在这两个统计图中每一年 城镇和农村人口相比哪个人数多呢 ?师：在比较过程中，你有什么感受？师：老师观察到一个细节， 刚才 男同学回答老师的问题时一边看自己的统计图，又要看女同桌的
6、统计图，你们觉得这样方便吗？生：不方便。师：刚才只有两组数据， 如果有 3 组呢？那要画几张条形统计图？你有什么 感觉？那怎么做最方便， 怎样做才能让人一眼就能看出城镇和农村在哪一个人数 最多？你有什么好办法吗？生：是把两个单式条形统计图拼在一起，合二为一。 师：把上面的两个单式条形统计图合并起来该怎样画？它们能合在一起 吗？引导学生明白只有在相同项目内容下，才可以进行此操作。师：比较这两个统计图的坐标有啥相同点。考虑能合到一起吗 ?（他们的横 轴和纵轴上的数据相同，所以可以合到一起）师：如何把两张统计图合成一张统计图呢？（独立思考同桌交流讨论）师：这是某学校四年级的学生在学习这个内容时是这样
7、绘制的，出示课件老师发现我们班有些同学想的和他们一样。师：你觉得这样绘制好吗？生：不好师：这样画好看吗？对，不好看也容易混淆，而且也占地方。 （举例比身高， 大家比谁高时是一个挨着一个呢还是离得远远地？离得远了比的不标准， 还会影 响他人，这样做是不道德的） 。那我们就把它靠在一起看看。看一看这个图是另 一个学生改进的。 这样改是不是好看多了， 但是你能知道谁是城镇谁是乡村吗？（学生：不知道）那该怎样做才能让人一目了然呢？学生：用不同的颜色预设：这一幅是某小学的另外一位学生绘制的， 现在你能从这幅图上清晰的 看出哪条表示的是城镇？哪条表示乡村？生：可以了，蓝色表示城镇。粉红表示的是乡村。 师：
8、可是老师还有疑问，你怎么能证明蓝色表示城镇，红色表示乡村？（只 有画这幅图的人才知道的）师；怎样做才能让别人一看就明白蓝色表示城镇， 红色表示乡村呢？请同学 们看看老师在绘制这幅图时， 是怎样向别人证明， 蓝色表示城镇， 红色表示乡村 的。（课件出示）引导学生说出图例的作用， 感受图例在复式条形统计图中的重要性。 板书： 图例。师：同学们真了不起 ! 人们在长期的生产实践中也遇到了类似的问题，他们 想出的方法和大家是一样的， 在统计图的右上角 （课件显示） 用图和文字加以说 明，他们把这个叫做统计图的图例， 图例起到解释说明的作用， 有了图例就能很 清晰的区分哪条直条是城镇，哪条是乡村，所以，
9、同学们在绘制这样的图形时， 记得要有图例。板书：（要有图例）。在绘制直条时，我们不一定要用彩色，还可 以用简便的方法， 比如用铅笔涂成阴影或画条纹表示城镇， 空白表示乡村， 只要 把直条明显区分就行了。就象这幅 出示课件：黑白区别的直条 师：完整了吗？（标题）引导学生把两个标题也合成一个标题。 师：刚才这个学生绘制的统计图完整了吗？ （不完整） 请大家完成这个统计 图。 师：像这样对两个或两个以上数据进行统计而制成的统计图， 叫复式条形 统计图，它又是纵向排列的， 所以叫纵向复式条形统计图， 这是我们这节课学习 的主要内容。大家齐读。板书：纵向复式条形统计图师：通过刚才的绘制，谁来说说绘制条形
10、统计图时，要注意什么？ 师：像单式条形统计图那样： 板书：直条要直且对准刻度 要有图例 标明 数据师：还有别忘了此时的标题也变了。 （标题一定要有。）（2）观察比较区别：在我们四（ 2 ）班同学的共同努力下，制好了这张完 整的复式统计图。 下面，请你们静静地观察， 这个复式条形统计图有什么特点？ 复试条形统计图都有什么？（图例，名称，横轴，纵轴） 它与单式条形统计图有什么区别？（图例，两条，标题不同）（3）根据绘制好的条形统计图回答一下问题 哪年城镇人口数最多？哪年最少？ 哪年乡村人口数最多？哪年最少？ 哪年城乡人口总数最多？哪年最少？ 你还能得到哪些信息？ 有什么启发？（随着经济的发展，乡村
11、人口不断转为城镇人口，因而乡 人口不断减少，城镇人口不断增加。 ）（ 4）课件出示横向复式条形统计图： 和上边的统计图有什么不同？ 说明：复式条形统计图还可以这样画，称作横向条形统计图。 请你把它补充完整。三、巩固练习：完成第 101 页“做一做”的统计图的绘制。学生独立完成并在小组中交流， 回答后面的问题。学生根据复式统计表， 完成统计图并回答下面的 （1）、（2）、（ 3）题，第（4） 题可以组织学生在课后通过调查收集数据， 然后通过整理， 再完成统计图， 交流 信息。四、归纳总结： 通过这节课的学习你有什么收获？五、布置作业： 1（1）调查统计本班男、女生喜欢各种运动的情况，制成统计表。 （2）依据统计表中数据绘制纵向复式条形统计图。（3）根据你的调查结果，写一篇数学日记。2完成练习十九的第 1 题和第 2 题。板书设计纵向复试条形统计图图标：用小长方形里涂不同的颜色或底纹表示。直条要直且对准刻度 要有图例 标明数据 还要加标题
