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1、 那件事让我如此不安 有件事时时搅动着我的心绪。 史丽丽 在我近二十年的教学生涯中，我一直在为我所从事的教育事业默默地奉献自己。不知是从小学或是初中起，我就对教师感到特别的亲近、崇拜，敬仰，小时候教师伟大光辉的形象扎根在心田，的确他们所从事的是太阳底下最光辉的事业，是园丁，是人类灵魂的工程师。为此，我在学生时代就曾经思考：既然老师所从事的是最光辉的事业，我为什么不去做个伟大的教师呢？于是我暗暗发誓并许诺：我要当一名教师，来体验，品尝这最伟大职业的味道。 我初中毕业时，由于家庭贫困，上不起高中，我只好走捷径，选择了师范学校，我想这样不仅可以省钱省时，同时又能减少父母的压力，早一点工作，早一点为父
2、母分忧，又能圆我的教师梦，这不是一举几得吗? 三年的师范学习一晃就过去了，毕业后我自然就登上了教师这个神圣的舞台，此时我心里是多么激动与兴奋。从我踏上讲台那一时刻起，我就立志当一名优秀的教师，让大家羡慕而又崇拜的老师，所以我自从工作以来对自己高标准，严要求，为了上好每一节课，我都反复研究教材，查阅资料，向同事请教；作为班主任，为了教育好一个学生，我以班为家，不摆架子，降低身份，与学生交朋友，做学生的知心人，全面观察了解学生，发现问题，对症下药，及时解决。 作为教师，人们常说我们从事的是良心事业，我们不求索取，只求奉献。要想有所作为，要想成为名师，就要呕心沥血，象蜡烛一样长期燃烧自己。对于企业讲
3、“生产不好出次品”；对教育事业讲“教育不好出废品”，次品可回厂再造，但废品是不可回厂再造的，也就是没有补救的机会。所以我为了不断提高教学质量，始终坚持以教学为中心，不再考虑去搞其它的活动，“一心不能二用”如果老师一边教学，一边去经商，由于精力分散，不能全心投入教学，教学成绩一塌糊涂;也不要在教学过程中做与教学无关的事情，在教师群体中有一些不务正业，好逸恶劳，不讲教学的人大有人在，这些人中有的挂着教师的幌子去经商、去赚钱，把全部经历都投放在教学之外，应付教学，甚至找他人为自己糊弄上课。（有的老师在业余时间甚至教学时间打牌、喝酒、玩游戏、淘宝等，有时竞忘记上课，有的老师醉醺醺的走上讲台，一节课下来
4、都不知道自己讲的什么，你想这样能教好学生吗？）我们的学生能学到东西吗？他们的成绩能不差吗？看到种种迹象，我确实为我们的教师感到痛心，作为一名普通的教师，我没任何资格和权利去劝诫别人，更没权利去指责，去批评他们，只能严于律己，时刻检验自己，每天进行至少一次反思，我今天的教学工作是否圆满完成，有无教学事故发生，学生对我今天的课是否满意，有无不足之处，明天我应如何改进，怎么才能起到更好的教学效果？多年来这些教育上的不正常现象时时会缠绕在我的心头- 我自从走上讲台已有二十一个春秋，二十多年来，回首我的教学历程，我深感欣慰，在我的教学及班级管理中，我以“辛勤”、“严格”、“负责”著称，学生的钦佩，家长的
5、满意，社会及学校的认可，这些都使我陶醉，有些飘飘然。有付出就有回报，我由于比别人付出的多点，相应的，收获就多一点，看到我的学生在一个一个地踏上工作岗位，看到他们美满幸福的家庭，我特别感到幸福、自豪，同时更有一种成就感。近年来我的那些得意门生与其家长为了答谢我，我的那些关系密切的同事们为了向我所取得的工作成绩表示祝贺，在周末货节假日便邀请我分享成功与快乐，于是难免要喝上两杯，但我由于不胜酒量，有时就会喝多点，觉得头重脚轻，这在周末还好，不大影响工作。平时我时常提醒自己在工作日期间一定不能饮酒，一定要保持教师的伟大形象，更不能影响工作，人在一生中，要想给他人留下美好的印象，要树立正直高大的形象，要
6、想得到社会的认可与赞许需要一辈子的付出与不懈的努力，甚至奋斗一辈子也实现不了，但要毁坏一个人的形象，一件很小的事情就足够了因为教师是育人的啊！ 上午我来了几位老同学，由于多年不见，见面后难免要叙说离别后的经历与感受。到了午饭时，我自然留他们做客，午饭期间老同学之间感到无比亲密，说长道短，但我当时考虑到今天是工作日，而且下午还有一节课。午饭后，我休息片刻之后随着上课铃声，我就带着教科书进入教室- 现在回想起来，那节课我上的什么内容，学生反应如何，是否完成教学任务，在我脑海里目前还是一片空白，心里忐忑不安我是否违背了良心，耽误了学生一节课。更重要的是，多年来在教学工作中，兢兢业业，勤勤恳恳，全身心投入教学之中所取得的成就，以及用此换得的荣誉，在学校、社会上所树立的光辉形象容我这样吗？！ 那件事距离今天虽然已有好几年了，但我依然记忆犹新，因它给我带来的痛苦与伤害太大了，我需要怎么的努力，要付出多大的代价才能弥补我的损失，它为我的形象罩上了一层厚厚的暗淡的光环，我只能加倍工作来弥补过失，以更为突出的成绩拭去我心中的那一抹灰色，重树形象。 至今那件事总是浮现在我脑海里，使我难以忘怀！
