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1、认识立体图形教案认识立体图形教案1 课例类别：局部探究学习课目：数学学习年段：小学一年级学习时间：一课时一、教学目的学习目的：使学生可以认识长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形，可以识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。才能目的：1、通过学生的观察及操作，培养学生观察才能和操作理论才能。2、小组合作：搓、切、搭等，使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的才能。3、通过数学活动，让学生初步建立空间观念。情感目的：让学生这样自由捏橡皮泥并展示作品等练习设计，培养学生用数学知识进展交流、合作探究和创新的意识，对数学知识日益浓重的兴趣。二、学习资1、多媒体动画：故事内容为机器人带音
2、乐叮当来到了小朋友们的中间，还给小朋友们带来了一篮礼物，想知道有些什么吗？赶快翻开看看，你认识什么，就跟组里的小朋友说什么，每人都说说。2、各种物品的演示。3、把“形状一样的”放在一块。4、生活中的物品形状、举实例。1冰箱、洗衣机、彩电、柜子。2鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、笔筒、乒乓球、皮球。三、学习施行方案学习内容：九年义务教育六年制小学教科书第32、33页。组织形式：小组合作讨论。学习流程：创设情景讨论探究稳固拓展实际应用。评价方法：目的评价、师生互评、小组讨论评议。教学重点：认识所学几何图形，并说它们的名称。教学难点：从生活中找出各种形状的物品说名称。教学准备：1老师准备多媒体课件、实
3、物投影仪、形状为长方体、正方体、圆柱、球的生活用品及放置这些用品的用具，遮盖这些用品的用具布或纸。2学生每人准备一盒橡皮泥、积木一盒。教学过程：1、创设情景：目的：从儿童喜欢的机器人叮当如上入手，激发学生的探究欲望，使学生感受到生活中数学与课本数学知识的亲密联络。过程：电脑出示动画见学习资针对学生提出的生活中的 物品形状，说说是怎样分类的？2、探究释疑：目的：让学生 自主探究分类的方法。过程：1老师用电脑出示讨论题：a、说说你是怎样分类的？b、把你分的“形状一样的”每一类物品告诉大家，你觉得它们分别长的是什么样子？c、你是怎样感觉到的？2让学生按以上步骤在小组中讨论，老师巡视。3交流：探究的途
4、径：指几生上台演示他们是怎样感知的，电脑再显其过程学习资。4讨论与小结：a、说说在你身边哪些物体的形状是这样的？b、电脑抽象出长方体、正方体、圆柱、球的几何图形、名称。3、稳固与拓展：目的：利用电脑展示各种动态的练习使学生掌握认识所学几何图形，并培养学生的积极的创造情感和浓重的兴趣。过程：1课本中的题改编：看图形，说名称。2数数制造叮当分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球。学生可以独立数，也可以自由组合数。3搭学具：活动：看看你们组的学具，并说说准备搭个什么？然后拿出自己的积木，分工合作完成。汇报：城堡、动物园、飞机、世贸大楼、航空的母舰4转化：其实，在我们生活中经常见的见到一些组合图形。比
5、方说棒棒糖吧，糖是球形、柄是圆柱形的。想想看，你能说出身边有哪些是这样的例子？认识立体图形教案2 教材简析：这局部教材是学生学习空间与图形知识的开场，主要是从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。教材的展开也注意了由创设情境、实物引入操作感知实际应用，三个层次由详细到抽象，由感性到理性，符合学生掌握知识的规律。学情分析p ：学生在入校前就已经接触过各种形状的物体和玩具，因此他们对形状有感知方面的经历，随着学生思维才能的进步，就要把这些感知进一步抽象化，开展初步的空间观念。教学目的:1、知识与才能：1通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会识别这几种物体和图形
6、。2在实际生活中能根据立体图形的特征解决问题。2、过程与方法：通过设计分一分、摸一摸、说一说、搭一搭等环节，为学生提供主动参与、乐于探究、勤于动手的学习时机，培养学生自主学习的意识，同时培养学生动手操作和观察事物的才能，初步建立几何的空间观念。3、情感与态度：从现实生活中引出数学内容，使学生认识到数学来于生活，生活中处处有数学，有得进步他们的学习兴趣，从小就培养起从生活中发现数学问题的意识与习惯。教学重点:直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，会识别和区分这些图形。教学难点:1、表达学生学习的主体性，让学生初步建立空间关系。教学策略与学习方法：为实现教学目的，有效地突出重点，尊重学生的主
7、体性，根据新课标指出：老师作为学生学习的促进者。为此笔者便创设了分一分、摸一摸、说一说、搭一搭等情境，为学生提供主动参与、乐于探究、勤于动手的时机，让学生可以自主地认识事物并经历建构知识的过程。以学生主动观察、感受图形特征及小组、全班交流的教学方式，在活动中建构知识并应用到生活的实际中，表达了学生的自主学习的意识和创新意识，从而表达数学的生活化及实用性，培养学生的学习兴趣。教学准备:电脑课件、各种形状的物体。学具准备：8篮子学生准备的形状为长方体、正方体、圆柱、球的生活用品和学惯用品。教学过程：一、 创设情境，激发兴趣1、 实物引入，感性认知A、 师导：同学们，瞧谁来了？课件出示智慧爷爷师：今
8、天智慧爷爷要带大家一起畅游数学王国，感兴趣吗？它还给每个小组带来了一篮子的礼物。想知道是什么吗？拿起来看一下，你认识这些东西吗？把你认识的跟小组的同学说说。B、 汇报：哪个英勇的小朋友能大声地说说你们小组的礼物边说边举起实物？其它小朋友仔细听！二、操作感知，提醒概念1、 分一分，提醒概念a、师：首先，智慧爷爷想考验我们，敢承受挑战吗？智慧爷爷：小朋友你能把形状一样的放一块吗？课件显示动态的智慧爷爷学生活动b、 说一说。师：哪个聪明的小朋友想说说你们组是怎样分的？把哪些东西都放在了一起？生答：我们把牙膏盒、牛奶瓶、墨水盒、纸巾放在一起。把皮球、弹弹球、乒乓球放在一起。师：他们这样分，你们同意吗？
9、其他小组可以补充首先向学生出示熟悉的实物图，由于学生已经具备许多这方面的早期经历，发扬民主可以让学生通过观察，初步感受物体的形状用非常生活化的语言进展描绘形状特征，如把长长的，又长又方的放一块等等。c、 揭题。师：原来智慧爷爷送给我们的这些礼物都是立体图形。板书题目：立体图形而且给形状一样的，还起个共同的名字，你知道叫什么吗？我们一起翻开课本P32，认识这几个朋友。课件依次出示正方体、长方体、圆柱、球的实物图。板书：正方体、长方体、圆柱、球。d、 师：认识了四个朋友的名字以后，你们还记不记得谁对谁啊？记得如今请你们举起长方体;师又举起粉笔盒等实物问这是什么形状？e、 让学生当当小老师，学生问，
10、并请其它学生答。f、抽象图片刚刚知道它们的名字，我们也想看看它们的大照片，我这就有几个，谁敢出来把它们的照片对号入座。2、 摸一摸，感知特点a、感知长方体师：分完以后，想记住它们的样子吗？电脑显示摸长方体的动画请大家拿起一个长方体，看一看，摸一摸它的面，然后说说你的发现。老师边说说示范摸学生活动。师：谁能以最大的声音说说你的发现？假如有学生能说出：长方体有6个面、有角、有棱等特征时，要及时表扬并让其他学生一起摸一摸，亲身体验体验。b、同样方法感知其它图形的特征。师：你还想认住什么立体图形，也拿起来摸一摸 ，看一看有什么新颖的感觉？动态课件学生自由摸喜欢的立体图形，然后交流。c、质疑：你觉得长方
11、体正方体一样吗？老师要引导学生重点观察长方体和正方体，说出异同，使学生知道有些方形物体是每个面都一样的，而有些不是，从而反它们看成不同的两类。d、数一数师：认住它们的样子后，我们一起来数一数智慧狗是由什么组成的？教科书 P36练习五第2题e 、猜一猜游戏让一个学生摸箱子里的礼物，然后描绘礼物的特点，让其它学生猜是什么立体图形。注意老师要先示范玩三 、联络实际a、 想一想，玩一玩。师：请大家往后看，谁能帮老师想个方法，把车_推到前面来。b、说一说。师：智慧爷爷又想考考大家：今天我们一起认识立体图形，你能说一说在你身边哪些物体的形状是这样的吗？生答：易拉罐是圆柱形的，球都是球状的师补充，课件出示生
12、活中的立体图形的图片。师：你们看到什么立体图形，马上说出它的名字来。师：立体图形在生活中帮了我们大忙，看到这些你有什么想说的呢？让学生谈谈感受。c、搭一搭，师：你看人类这么聪明，会跟立体图形交朋友，那你们会不会也用你们的小巧手搭出好东西来呢！认识立体图形教案3 活动目的：1.认识简单的立体图形(长方体，正方体，圆柱等)知道它们的名称。2.能在很多的图形中识别这几个立体图形。活动准备：课件，不同形状的积木假设干活动过程：一.通过观察，发现平面图形与立体图形的不同1.出示小朋友搭好的作品，鼓励幼儿说一说：用到了哪些图形?2.结合幼儿的答复出示相应的图形。3.引导幼儿观察自己所说的平面图形与搭建作品
13、中的立体图形进展比拟发现它们的不同。二.简单认识立体图形1.认识圆柱体。(1)老师出示圆柱体的积木，请幼儿找一找和图片中的哪个图形是一样的?它叫什么?在桌上顺着一个方向滚动，对幼儿进展提问，发现了什么?(2)老师小结圆柱体的特征：直直的，上下一样粗，两头是圆的，平平的。2.认识长方体和正方体。(1)分别出示长方体和正方体的积木，请幼儿找出和图片上的哪个图形是一样的?它们叫什么?找一找它们都有几个面?(6个平平的面)(2)请幼儿找出它们的不同点。(长方体：长长方方的，大小不一;正方体：四四方方的大小一样)三.帮助幼儿稳固对图形的认识1.分别出示不同的立体和平面图形幼儿说说名字。2.老师描绘一种图
14、形的特征，幼儿猜出相应图形的名字。四.幼儿操作1.分发幼儿操作用书，请幼儿翻到第14-15页。2.请幼儿看看14页画面上的积木有哪几种，并进展点数，将玩具卡上的数字取下，贴到方框里。3.再请幼儿看第15页的画面，引导幼儿从数量和积木种类上判断哪一个是正确的积木造型。认识立体图形教案4 活动目的:1、认识立体图形的名称和形状。2、锻炼观察力。活动准备:1、长方体、正方体、圆柱体、三角主体和球体的积木。2、有儿自备食物。3、图画制、彩笔。活动过程:1、出示长方体、正方体、圆柱体、三角柱体和球体的积木，让幼儿观察和认识各种形状，知道它们的名称，并说说有哪些食物象这些形状。2、幼儿轮流抽一块积木，带一
15、种与积木形状一样的食物包装盒到幼儿园。3、大家展示带回来的食物包装盒，并简单介绍。4、请幼儿把食物包装和每一面的形状印画在图画纸上，然后剪下来。5、请幼儿说出这些平面图形的形状，并尝试拼合成立体图型。6、可利用平面图形和各类形状的食物包装盒玩游戏，老师出示一种食物形状的包装盒，请幼儿找到相配的平面图形。总结分享:请幼儿说说每种立体图形有多少个面。认识立体图形教案5 教学内容：人民教育出版社六年级下册P98教学目的：1、进一步认识长方体、正方体、圆柱、圆锥的根本特征，知道不同立体图形之间的异同点，理解正方体是特殊的长方体。2、可以灵敏运用立体图形的特征解决简单的实际问题。3、通过观察和动手操作，经历和体验图形的变化过程，培养实验操作才能，进一步开展空间观念。教学重点：认识立体图形的根本特征，知道不
