《《我想》教学设计3篇 我的理想 教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《我想》教学设计3篇 我的理想 教学设计（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我想教学设计3篇 我的理想 教学设计下面是小编分享的?我想教学设计3篇 我的理想 教学设计，供大家赏析。?我想教学设计1北师大版语文三年级上册?我想教学设计卫滨区实验小学王美玲教学目标1.这首诗通过梦想和想像，叙述了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求，指导学生理解诗的内容，体会诗歌叙述的思想感情。2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗，整体感知诗歌的音韵美。3.开发学生的想像力，仿照诗歌的第3节再编一段。从而感受大自然的美，培养学生热爱大自然的美好情操。教学过程一情境导入，揭示课题。1、观赏歌曲?种太阳。师：同学们，今天王老师给大家带来了一首歌，我们一起来听听好吗？播放?种太阳2、谈谈这
2、首歌叙述了什么愿望？师：同学们听得都很认真，很多同学都情不自禁地跟着哼唱起来了，你能说说这首歌叙述了什么愿望吗？3、师小结。师：“种太阳是一个多少美妙而大胆的想法呀，我想在我们班同学的心中，也会有这许许多多神奇美妙的想法，有吗？现在就让我们一起走近高洪波的?我想。板书课题师：看到这个题目你想到了什么？二初读课文，整体感知。1、听读课文，初步感知。师：请自由读课文，读准字音读通句子，说说你知道了什么？播放课件3?我想生观看跟读后完成：我想。生1：我想把手儿接在桃树枝上。生2：我想脚丫连在柳树根上。生3：我想把眼睛装在风筝上。生4：我想把我自己种在春天的土地上，变小花、小草、柳絮、蒲公英。2、独立
3、试读，感受意境。三细读课文，体悟情感。师：多么美妙而大胆的想法，就让我们一起去细细品读这首诗吧。四人小组带领问题学习，出示自学提示,思考：A我想了些什么？为什么这样想？读后的感受是什么？四汇报交流。师：同学们，你们交流得很热烈，现在就让我们把学习的收获与大家分享，哪一小组学习第一小节？1、汇报第一小节。A生按自学提纲汇报，在小组分好工。B各小组补充，评读、赛读。C学生自由练读。你眼前是一个怎样的世界，你能用一个词语来概括你感受到的画面吗？生说我看到的更多，我的面前是桃花的海洋，那一串串花苞都即将开放，大一些的小点儿的，粉红的颜色多美啊！我的感受是春意盎然。生：我看到这一串串花苞随着风儿悠荡。表
4、演我的感受是自由自在。师：这里的悠荡在空中飘动很轻很轻全班生一起表演。生：这里桃花争艳，嘘！听到了吗？都是谁的歌声？模拟声音布谷，布谷，歌里唱的什么呀！想象，生说。在这桃花盛开，鸟语花香的日子里，我想.在这桃花盛开，鸟语花香的日子里，我还想.生1：在第一小节我知道小作者想把手儿接在桃树枝上，带领花苞在风中悠荡。这一小组的同学合作读，其中读到这一节节尾时全班配合，轻声“布谷、布谷其余生自由练读。师过渡小结：一双普通的小手让我们插上想像的翅膀后，竟然变得如此美妙，如此神奇，这就是想像赋予大自然的活力，那就让我们继续展开想像的翅膀，去追寻美好的幻想！谁来汇报第二小节。2、汇报第二小节。同样按自学提示
5、汇报。学生自由练读时，教师过渡语：指挂图你们看，一场场春雨过后，柳树尽情地伸展着自己的小脚丫，贪婪地吮吸着大地母亲的乳汁，你们发现柳树的叶子更绿了，更繁茂，在不知不学中，柳树一点点地长大了，请你边读边想像，把这种感受读出来。学生自由练读3、汇报第三小节。同样按自学提示汇报。A、师：长了眼睛的风筝在蓝天上自由地飞翔，它看到太阳，白云，它还会看到什么？展开想象翅膀想一想，说一说。生1：我望到了万里长城； 生2：我望到了金色的稻田； 生3：我望到了浩瀚的大海； 师小结：你们的想像太美了，在蓝天上我们看到了这么多，这么美的事物，难怪小作者说“蓝天是我的课堂。B、仿写练习：师：同学们我们学习了前三小节，
6、他们有相似的地方吗？ 我想把，在上。啊，。C、全班交流。生1：我想把眼睛装在月亮上，看星星有多明亮，瞧蓝天有多神秘。望啊，望宇宙是我们探索的方向。师：第一位小诗人诞生了，谁再说。生2：我想把眼睛装在电脑上，看江南山川秀丽的风景，瞧北国的银装素裹。望啊，望描出了我的理想和希望。师：有创意，可真棒。生3：我想把眼睛挂在星星上。看银河多明亮，瞧祖国多辽阔。望啊，望一切奥秘就在星空。D、师总结过渡：蓝蓝的天空让我们的眼睛更加明净，柔软的白云让我们的遐想更加美好。明亮的太阳给予了我们无限的力量，就让我们的心，我们的理想继续飞翔。谁来接着汇报？4、汇报第四小节。注意：让学生简单说说对蒲公英的、柳絮的了解。
7、生1：轻轻一吹蒲公英的种子，白色的种子就像小降落伞一样飘起来。师：真不错，还能用比喻句来介绍。生2：柳絮就是柳树的种子，白色的毛能随风飞舞，似雪花、似棉絮。师：是啊，我们的梦飞啊飞，飞来了边远的地方，这边远的地方会是哪儿呢？我们飞到那儿去干什么呢？请你展开想像的翅膀，大胆地想一想，说一说。生1：可能是飞到南极，与企鹅对话； 生2：可能是飞到宇宙，去探索宇宙的奥秘。师：孩子们，你们真了不起，虽然年纪小，但幻想却如此远大，老师为有你们这样的学生感到骄傲，那就让我们带领自己美好的幻想，再来读一读这一节吧！齐读5、汇报第五小节。生1：我们带领幻想飞到远方时，还要和爸爸、妈妈商量。师：是呀，要商量什么？
8、生2：怕爸爸、妈妈惦记所以要告诉妈妈、爸爸。生3：到边远的地方爸爸、妈妈不同意怎么办呀，应和爸爸、妈妈商量一下，同意了才能去。生4：五整体读文，深入感知。1、指名读。师：谁愿意把这首小诗读给大家听，同学们认真听，一会儿评一评。找生读，读后评。生1：他读的很有感情。生2：他读时我好似也变成了桃花、柳树，变成风筝飞上了蓝天师：说的可真好。是呀，读书就该这样，边读、边想、边感受，一定能把小诗读好。2.配乐读。师：让我们配上音乐一起来背背这首小诗吧！课件播放音乐，学生选择自己喜欢的小节背。六畅谈感受。师：学完了这课你有什么想法或你想给自己和大家留什么作业？ 生：我想师小结板书：?我想这首诗的想像多美妙
9、呀！把小手接在桃树枝上悠啊悠；把脚丫连在柳树根上长啊长；把眼睛装在风筝上，望啊望，把自己种在土地上，成为柳絮和蒲公英飞啊飞。我记得爱因斯坦说过这样一句话：“想像力远比知识本身更重要。那就让我们从现在开始，插上想像的翅膀，用我们的刻苦和勤奋去努力实现我们美好的幻想吧！?我想教学设计2?我想教学设计之一设计思路：这是一首充斥了纯真梦想的儿童诗，语言纯洁优美，富于韵律美。诗中的“我热爱春天，热爱自然，对生机勃勃的春天充斥了热切的向往。“我的愿望在春天萌发了：身体的一局部与自然景物相接，共同感受春天的美妙，最后自己融进春天的大地春季是孩子们最喜欢的一个季节，诗歌真实地反映出孩子的心境、童真、童趣。他们
10、乐于接受春天的第一声清脆的鸟鸣；乐于接受春天第一缕温暖的阳光；乐于感受春天第一丝柔和的春风。优美的旋律和清新的文字会使学生情不自禁地走进春天，走进他们的想象天地。因此在教学中，朗读是尤为重要的，首先教师要深入进去感受诗歌，发现它的美，才能引导学生结合诗歌的内容，感悟诗歌的美、生活的美；其次通过多种形式的读结合生活实际、想像、评读、赛读等，使学生能够把自己的感受与文本结合，用自己喜欢的方式感知世界、感受生活，开掘心灵中的真、善、美。第三，在学生熟读成诵的根底上，引导学生进行仿写练习，“我手写我心写出自己最真实的想法，和小作者产生心灵上的共鸣，到达听说读写相结合的训练目的。教学目标：1、正确、流利
11、、有感情地朗读这首诗，背诵这首诗，体会诗歌中所叙述的思想感情。2、会写本课9个生字，识记8个生字，继续渗透和运用学过的识字办法，培养学生的识字能力。3、培养学生大胆的梦想和想象能力，从而激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。教学重、难点：1、培养学生有声有色地朗读，在诵读中体会诗歌的语言美和音韵美。2、引导学生和文本进行对话，做到熟读能诵。教具准备：课件 教学过程：一、谈话导入、激发兴趣同学们，不知不觉，我们已经悄悄长大。随着年龄增长，你们心中肯定有许多美好的愿望。谁想说一说自己美好的愿望是什么？生自由发言师：同学们的愿望可真不少，我们的小朋友冬冬也有自己的愿望，并且希望大家和她一起分享。
12、同学们愿意吗？板书课题：我想二、初读课文，整体感知1、请同学们翻开书，读一读这首诗，边读边想：我的愿望是什么？学生自由读文2、读后反应，教师板书：手儿桃树枝脚丫柳树根眼睛风筝自己小草、小花、柳絮、蒲公英三、细读课文，体味情感1、小组内互读课文，说说冬冬都有哪些愿望？分别是什么？2、交流诗歌内容，理解冬冬的愿望。一小节：我想变做美丽的桃花，引来欢唱的布谷鸟。二小节：我想变做扎根土地的柳树，长成“绿色帐篷。三小节：我想变做长着眼睛的风筝，在蓝天上学习。并引导学生想象“都望到了什么？为什么说蓝天上是我的课堂呢？ 四小节：我变做小花、小草，变做柳絮和蒲公英，飞到“边远的地方。发散思维：边远的地方会是哪
13、里？飞到那里干什么？五小节：组织学生小组讨论：“飞到边远的地方，我要和爸爸妈妈商量什么？3、指导朗读诗歌。尤其是前四小节，每小节的倒数第二行，如“悠哇，悠哇、“长啊，长啊、“望啊，望啊、“飞呀，飞呀，要读的悠远、遐想。4、默读课文、想象画面1师：冬冬的愿望多么美妙。你能边默读边想，在头脑中形成一幅幅美好的画面吗？2学生活动：边读边想。3指名说说都想到了什么？如鸟语花香、蓝天白云师：看来同学们都读懂了课文。让我们带领美好的愿望，再一起感受一下吧。播放课件：与诗歌内容相应的情景5、美读课文、练习背诵1选好自己喜欢的小节，大声地、美美地读几遍，并说说喜欢的原因。2指名美读，师生评价。3练习背诵。四、
14、思维发散、拓展延伸。师：我们一起分享了冬冬的愿望。同学们是不是也有许多想法要说呀？那就展开你的想象，把你的想法告诉大家吧。1小组内互相说一说。2班内交流，师生互相评价。师：同学们的想法也很新奇，如果写下来，也会是一篇好的诗歌。你们能仿照课文第三小节把自己的想法编成诗歌吗？3学生练笔。4交流点评。?我想教学设计3北师大版小学语文第五册第九单元?我想教学设计及反思安庆市德宽路第二小学肖辉教材分析：本课是一首富有儿童情趣，充斥梦想和想象的诗歌，谢了一个孩子一连串美妙的梦想，想把小手接在桃枝上，把脚丫连载刘树根上，把眼睛装在风筝上，把自己重在土地上。作者携着一颗童心，在春天的阳光里尽情地想象。全文用结构根本相同的四小节描绘了四幅画面，表现了美好的意境，叙述了作者的愿望，最后两句巧妙结尾，浓浓童趣跃然纸上。设计意图：童年是充斥纯真和情趣的时光，也是令人留恋的时光。孩子从咿呀学语就听着妈妈的故事长大，其中也不乏儿童诗。上学后，孩子也接触到了很多的充斥神奇色彩、语言优美凝练的儿童诗。这些优美的诗作，带给孩子们无限遐想的同时，也丰盛了他们的的语言。特别是描写儿童生活中
