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1、春教案文例之三 ?春精讲导读精讲导读要点：抓住特征描写景物，委婉细致，层次分明。总分顺序用词准确、生动、比喻形象。精讲导读办法：读中导，读中讲、读中练，读后比拟综合，读后发挥想象。读中导一听朗读录音或教师示范朗读，了解内容，进入意境，初步感受。二是通读全文，熟悉内容，理清层次，思考问题：1、全文围绕一个“春字，可分几个局部？标题、开头、结尾之间有何联系？2、第二局部是重点局部，作者采取怎样的顺序描述的？描绘出了哪几幅不同的画面？3、作者是怎样经过细致察看，抓住事物的特点，生动而逼真地描绘了这万姿千态的“春来的？他写这篇文章主要抒发哪些感情呢？以上导读安顿仅是让学生了解阅读这一类文章如何着手及必
2、须抓的几个主要问题。读中讲精读重点局部第二局部。教师讲析三个问题：1、结合课后“思考和练习三分析几个画面、层次的安顿，讲清描述景物采用“总分顺序的办法和作用。其他几种记叙顺序也宜点明2、读“春草图的四句话，从“作者从哪些方面写春草的？哪些词用得特别好？春草有何特点等方面分析。3、再读“春风图有关内容，讲清作者怎样借助其它事物写出无形无色的和煦、芬香、和悦等特点的。细读关键局部。第三局部讲析二个问题：1、作者在这局部运用排比句式，连设三个比喻的目的，这“三喻中的联系和区别，春天的三个特点及为何按这样的顺序排列的道理。2、这局部作者所要叙述的感情。以上精讲内容安顿的依据是：一从本单元“共性和本文“
3、个性出发，二从“举一反三的需要出发，三从初一学生的实际水平出发。读中练一练朗读。朗读是本篇的重点训练工程，要反复吟诵，在吟诵中理解作者的感情。体会本文用词造句的妙处。二、练字、词、句。1、正音：涨 藏 散 酿 巢 晕 蓑2、辨词：朗润 赶趟儿 酝酿 呼 朋 引 伴 卖弄 宛转 应和 黄晕 衬托 舒适 花枝招展3、散文十分讲究词语锤炼，本文有不少特别凝练、形象的“字，找出来指出其妙处。如“小草从土里钻出来的“钻字，“小草儿也青得逼你的眼的“逼字等等。4、散文常用一些叠字，本文叠字很多，指出其结构上的特点及在叙述上的作用。5、结合课后“思考和练习四找出本文的比喻句并指出其作用。三、练分析思维1、对
4、照教师“春草图、“春风图的分析，学生自行分析“春花“春雨“春人等画面。2、文章的中心究竟是什么呢？这一篇描写“春的散文和其他一些写“春的文章有哪些不同呢？练的形式多种多样，什么时候练什么内容教师可随机应变，但万变不能离其宗，根底知识不能无视，根本技能不能放弃，听、说、读、写全面兼顾，同时还要根据这类型课文的特点及本课的“个性，这就是以上只提供训练内容、不提供形式的原因。读后比拟综合一、把本文和?海滨仲夏夜、?香山红叶、?济南的冬天结合起来比拟其异同。综合其“共性，求得其规律。可口头比拟也可列表式比拟。二、把本文和课外类似散文相比拟，进一步求其规律。以上步骤颇为重要，学生是否能找到这一类文章的“共性和“个性，求出其规律，是能否“举一反三的关键。读后发挥想象在熟悉课文的根底上，让学生想象的翅膀飞腾起来。1、让学生熟悉自己周围的景色，展开丰盛的想象，口述自己所思。2、安顿时间，带学生走出校门，帮忙他们对自己身边的景物进行仔细察看，抓住特征，进行描述。此类作文可教师命题也可自由命题。这一步的目的以读促写，读写结合发挥学生的发明力。同类型文章也完全可以这样做。.
